小学英语课堂教学对学生创新思维能力的培养

创新思维能力是创新人才的明显标志。小学英语教学对学生创新思维的培养要注意激发学生的求知欲望，培养学生的创新思维能力；增强学生的英语语感，拓展创新思维的途径；训练学生直觉思维，激发创新思维灵感；利用丰富多彩的游戏，增强创新思维的情趣。通过不同方法的训练，使学生创新思维能力得到发展和提高。     

英语教学中学生创新思维能力的培养

本文结合当前的现状,论述了英语教学中学生创新思维能力的培养方法和训练策略,指出英语教学中创新思维能力应该是对语言能力、语用能力和思维能力的综合运用,是语言和思维的辩证统一。在具体的教学中,应融入思维心理和思维品质的培养、训练之中。     

重视思维能力培养,提高英语教学实效

新课程标准特别注重提高学生用英语思维和表达的能力,由此可见,培养学生的英语思维能力至关重要。在中学英语教学实践中,可以从以下方面入手,培养学生的思维能力:巧用汉语思维,辅助英语教学;讲究提问艺术,有效训练思维;优化矫正方式,形成纠错思维;鼓励自主探究,拓宽思维空间。     

创新教育,让学生的心灵走进课堂

创新教育,以学生发展为本,以培养学生的创新思维能力为目的。英语教学改革也从重传授到重发展,从重结果到重过程,从重语法到重交际,从单项信息交流到多向信息交流等方面发展。本文结合英语教学实际操作过程,论述了如何在中学英语课堂教学中激发、培养、拓展学生的创新思维,并给予学生的创新思维积极评价。     

英语教学中创造性思维的培养

在英语教学中，培养学生创造性思维能力是可和地的和必要的。只有具有创新精神的教师，才能培养不的创造性思维能力，所以首先应重视教师自身的创造性思维的培养和训练，其次要掌握培养学生创造性思维的原则和方法。     

中学英语教学中高阶思维能力的培养

随着社会的经济的发展,我国中学的英语教学模式也在不断的创新和改革。由于社会的发展,对于人才的定义也有了新的标准,需要其具有创造性思维以及主观能动性。对此,中学英语教学中高阶思维能力的培养就显得尤为重要,高阶思维能力是以高层次认知水平为主的综合能力,我们就需要充分调动学生的主观能动性,培养学生的自我知识更新能力以及创造性思维。通过多种途径来培养学生的高阶思维能力,促进学生全面发展。     

英语教学中的发散思维训练

发散思维训练是当前英语教学中的一种具有创新意识的课堂训练方式，它的主旨是强调在英语教学中以教师为主导、以学生为主体的原则，培养学生的发散思维能力和创造能力，增强学生学习英语的主动性及自觉性，促进学生的个性发展，从而全面提高课堂教学效果。     

论写作教学中创新思维能力的培养

语教学的重要任务之一是思维能力的训练和思维品质的培育。写作实践本身就是一种思维活动。建立科学的思维训练系统，引导学生寻找最佳切入点，有助于学生写作创新思维能力的培养。     

创新思维与质疑

培养学生的创新思维能力是素质教育的目的所在。培养学生的创新思维能力，从训练质疑能力入手，质疑能力是创新思维能力的基础，训练质疑能力应贯穿整个教学过程的始终。训练质疑能力要首先培养质疑兴趣，并坚持进行逆向思维，发散思维等训练。     

以学生和谐发展为本积极培养学生创新能力——英语教学与学生创新能力培养的思考

创新是新世纪的召唤，创新对每一个人来说都是新的挑战。学生学习要创新。教师教学也要创新。重视培养学生的创新意识，是时代对我们的要求，更是我们教师的神圣职责。中学英语教学具有培养学生创新思维、深刻理解和灵活运用课本知识、提高分析问题和解决问题能力的“思维体操”的目标，培养学生创新能力是学科教学的拓展和延伸，是实现素质教育的重要途径。中学英语教学要体现“以学生和谐发展为本”的教育思想．在教学过程中始终体现学生的主体地位。在英语教学中培养学生的创新意识、创新思维，激发学生思维、发挥潜能。不断培养学生的创新精神和实践能力，培养21世纪高素质的外语人才。     

让学生在英语课上扬起思维的风帆

培养学生的创新思维能力是中学英语教学的目标之一,也是新课程改革的重点。而教学中多数教师没有将这一教学目标落到实处。作者阐述了英语课上如何培养学生的思维能力,在英语课上扬起思维的风帆。     

引导思维 着力创新

创新思维是以新的方式解决问题的思维活动。培养学生的创新思维，就是让学生在探索问题过程中训练思维能力。思维是智力的核心，思维能力的开发和培养对学生当前的学习和未来的发展尤其重要，灵活巧妙的思维方法可使学生的学习事半功倍，使学生的聪明才智得以充分发挥。化学是一门以实验为基础的学科，在教学过程中，教师应充分利用本学科的优势，把培养学生创新思维能力放在核心地位。     

小学英语教学中学生思维能力培养的两点思考

培养学生的思维能力,是基础教育阶段的重要任务。小学英语教学作为基础教育的内容之一,要把培养学生的思维能力放在十分重要的位置。老师要转变教学观念,树立培养学生思维能力的意识,通过创设有利于学生思维的教学环境,开展行之有效的训练,不断增强学生的思维能力,从更高起点上提升小学英语教学的水平。     

谈高职写作教学的创新性

语文教学的重要任务之一,就是思维能力的训练和思维品质的培育,而写作实践本身就是一种思维活动。当前,写作教学培养学生创新思维和创新能力刻不容缓,建立科学的思维训练系统,引导学生寻找最佳切入点,有助于学生写作创新思维能力的培养。     

中学英语教学中学生创新思维能力的培养

中学是培育创新精神和创新人才的重要基地之一.在中学英语教学中培养学生的创造性思维能力是可行的.教师应努力创设有效的氛围,采取适当的方法,培养学生的创新意识,发展学生的创新思维能力.     

浅谈英语教学中学生创新思维能力的培养

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。培养一代有扎实基础、有创新能力的高素质人才是当今教师的重要任务。中学英语教学努力做好创新的启蒙教育。作为教师,我们要努力营造创新氛围,促进学生创新思维的形成;培养学生参与意识,训练学生的发散思维,提高学生的创新能力;优化英语课堂教学,让课堂教学充满活力,在潜移默化中培养学生创新思维能力。     

试论中学英语写作教学中如何培养学生的思维能力

英语写作教学是中学英语教学中一个重要的组成部分,写作可以让学生加深对英语语言以及知识的掌握,也是培养学生英语思维的一个重要途径。写作考验的是学生的综合能力,然而当前在英语教学中教师一般都看重培养学生的语言能力,但是却忽视了思维能力的重要性,对于英语思维能力的培养不足,当前需要改变这一现象,本文分析了中学英语写作教学中如何培养学生的思维能力。     

训练发散思维，培养创新能力

训练发散思维是培养创新思维、创新能力的关键与核心。在中学化学教学中，可通过多种方式训练学生的发散思维：多方质疑，培养横向思维能力；循序渐进，培养纵向思维能力；琵琶反弹，培养逆向思维能力；旁敲侧击，培养侧向思维能力。     

遵循思维发展规律培养英语思维能力

一、英语教学应遵循思维发展规律 人的思维发展过程总是遵循由形象思维到抽象思维再到创造思维这一过程。各种思维形式的发展又具有交叉性，每一思维形式或思维过程中都表现出一定的思维特点，具备一定的思维品质，即人的思维能力。思维能力的形成可以通过教育、训练等手段来实现，具体讲是通过教给学生思维方法，即通过教会学生发散、收敛，纵向、横向，顺向、逆向，线型、立体和网络等思维方法来培养其思维的广阔性、深刻性、灵活性、批判性、创造性、敏捷性。在英语教学中教师应遵循思维发展的一般规律，系统研究学生的思维发展规律，开发、培养及训练学生的思维器官、思维心理、思维方法，最终形成思维能力，从而达到优化课堂教学结构的目的。     

浅谈英语教学中学生思维能力的培养

《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》（试用修订版）明确指出，义务教育阶段英语课程的目的之一是“开发智力，培养观察、记忆、思维、想像和创造能力”。我国古代教育家孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”。这句话点明了学与思的密切关系。作为言语技能的听、说、读、写，都是正确思维的结果；作为教学手段的听、说、读、写，都与思维紧密相连。据此，在英语教学中，教师应把学生的思维训练和听、说、读、写训练结合起来，在课堂教学的每个环节中，运用各种方法和手段培养学生的思维能力。发展学生的思维能力，必须顺应学生…