培养复合型新闻人才探步

复旦大学新闻系成立于1929年,今年是它的60周年纪念。为推动新闻教育改革,复旦新闻学院拟于“系庆”之际,组织一次新闻教育改革的研讨会。本刊将陆续发表有关新闻教育的文章。     

深化新闻教育改革 培养合格新闻人才——国家教委召开全国高等学校新闻教育改革座谈会

为推动高校新闻专业教育改革,国家教委高教一司于1988年11月16日至19日在南宁广西大学,召开了全国高等学校新闻教育改革座谈会。会议交流、研讨了新闻教育办学和教学改革的经验及存在的问题,讨论了《加强和深化新闻教育改革的几点意见》。近几年来,我国的新闻教育发展很快。到1988年底,全国有48所高等学校设有新闻学专业,比1983年     

深化新闻教育改革 培养合格新闻人才——国家教委召开全国高等学校新闻教育改革座谈会

为推动高校新闻专业教育改革,国家教委高教一司于1988年11月16日至19日在南宁广西大学,召开了全国高等学校新闻教育改革座谈会。会议交流、研讨了新闻教育办学和教学改革的经验及存在的问题,讨论了《加强和深化新闻教育改革的几点意见》。近几年来,我国的新闻教育发展很快。到1988年底,全国有48所高等学校设有新闻学专业,比1983年增长了两倍多。1984年至1988年的四年里,共输送新闻毕业生5220人,相当于建国后33年来新闻毕业生的总和,为缓解新闻战线人才青黄不接的局面做出了贡献。新闻教育改革也有了新的进展,新闻专业门类有所调整,拓宽了专业设置,开出了一批新课程。学校     

媒介融合背景下新闻学专业教学改革探讨

互联网催生媒介融合,媒介融合催生传媒行业剧变,传媒行业剧变催生新闻教育改革,在这样一场传媒变革中,原有的传统新闻教育显得无所适从,新闻教育改革迫在眉睫,怎么改、改什么、实现什么目标,这些都是新闻学教育改革中要思考并解决的问题,本论文由此探讨新闻学专业在媒介融合背景下教学改革的路径。     

试论媒介融合背景下高校新闻通识教育改革

近年来,随着互联网的蓬勃发展,媒介技术的快速进步,媒介形态和新闻信息的传播方式发生了巨大变化,而这种变化还将持续下去。在这个趋势的推动下,新闻专业的通识教育也越来越受到重视。但是相较于目前媒介融合的速度,我国高校的新闻通识教育改革仍然显得十分滞后。如何在媒介融合的时代背景下实施新闻通识教育改革、探索新的新闻传播人才培养模式,是当前高校新闻教育的重要课题之一。     

媒介融合背景下的新闻传播变革与新闻教育改革

伴随着网络新媒体的快速崛起,整个新闻媒体领域正在悄然发生着变化.尤其在新闻传播方面,面临着巨大改革.由此带动新闻教育改革也随之发生.本文在媒体融合背景下,分别针对新闻传播变革与新闻教育改革两个方面进行相关探究,希望提出的想法与建议能够带来有价值的参考.     

面向未来的美国新闻教育改革尝试

自2005年5月美国卡耐基基金会、奈特基金会联合5所美国著名大学推出"卡耐基-奈特未来新闻教育计划",至今已4个年头.这一项目以培养具有时代特色的新世纪新闻人才为宗旨,其具体内容及举措包括开展新闻研究、拓展新闻课程和强化新闻实践3个方面.本论文拟通过对"卡耐基-奈特未来新闻教育计划"的梳理与分析,弄清美国新闻教育改革的最新动态,以资中国新闻教育改革之借鉴.     

整合相关学科资源调整人才培养模式--对美国新闻教育改革的调查及思考

编者按在我国的新闻教育改革还处在新建、扩招、在本学科圈中相互挖人、"跑马圈地"的初级阶段时,美国新闻教育改革已经在整合相关学科资源、调整人才培养模式的层面上有所突破.     

课程创新与实践:新媒体时代美国新闻教育改革发展趋势

课程创新是美国新闻教育改革的重要内容。美国弗吉尼亚联邦大学的"移动和社交媒体新闻学"课程在教学目标、教学内容、教学方法、学生考核等方面都结合新媒体进行了深刻的变革,体现了新媒体时代对新闻教育的内在要求,其课程创新理念与实践对当下中国的新闻教育改革有重要启示意义。     

全球化·数字化·融合化——我国新闻传播教育改革的“三个关键词”

当今,全球化的影响、数字化的挑战、媒介融合的发展,成为不同面向的新闻传播教育改革共享的理论资源与实践导向,这也是社会发展的趋向,并成为我国新闻传播教育发展的源动力.新时代的新闻传播教育改革,需以此为基础,加强学生“新闻观”“通识观”的教育,弥补现有传媒教育的缺失,以适应现代社会对复合型人才的要求.     

马克思主义新闻学与新闻教育改革研究中心在清华成立

我国第一个马克思主义新闻学与新闻教育改革研究中心1月18日在清华大学挂牌。中宣部副部长吉炳轩、教育部副部长李卫红出席中心成立仪式并为中心揭牌。李卫红在成立仪式上说，清华大学率先在全国高校中开展马克思主义新闻观的教学实践、推动马克思主义新闻学的研究与新闻教育改革，走在了全国高校的前列。     

工科院校办的第一家新闻系——华中工学院新闻系

“新闻校苑”专栏从本期开始,将陆续介绍全国各高等院校新闻系、新闻专业、新闻学院的概况,以及各家对新闻教育改革的设想、成果等,请读者注意。     

面向21世纪的新闻教育

面向２１世纪的新闻教育邱沛篁本栏责任编辑艾风我们学校最近开展了一场教育思想和教学改革大讨论，在讨论中大家认真总结了１４年来新闻系教育改革的实践，明确了面向２１世纪新闻教育的任务，制订和采取了进一步深化新闻教育改革的措施。２１世纪，并不是一个遥远的日子...     

在开放中实现对接——从新闻实务角度反思新闻教育改革

本文试图以一个新闻实务工作者的眼光来反思我国新闻学教育改革,并从新闻学内在要求、课程设置、新闻单位内在要求和新闻单位用人情况等多种角度来阐述我国新闻学教育存在的问题,认为我国新闻学教育相对自我封闭、自我运作。在此基础上,作者认为,要深化新闻学教育改革,必须向社会现实开放,向其他学科开放,向新闻单位开放。     

美国新闻教育思想的源流与发展

社会变革总是以思想转型为先导,研究新闻教育思想的发展轨迹是当代新闻教育改革的必然要求.本文研究成果直指美国新闻教育的精神内核,系统地阐释了美国新闻教育思想的源流与发展.     

英国新闻传播教育的发展路径——基于十所顶尖新闻传播院系的调查研究

英国是近代新闻传播业的发源地,也是老牌的高等教育强国,拥有丰富的新闻传播教育改革实践.笔者选取英国新闻传播教育领域的10所顶尖大学:伦敦国王学院、华威大学、谢菲尔德大学、东安格利亚大学、玛丽皇后学院、莱斯特大学、南安普顿大学、诺丁汉特伦特大学、卡迪夫大学与拉夫堡大学,以其新闻传播学相关院系官方网站公布的最新数据为依据,就其发展现状、学位、专业与课程设置、师资结构和学术研究特色等进行调查与统计,以期为我国新闻传播教育改革提供参考依据.     

新媒体时代新闻与传播教育的改革趋势

本文立足于新媒体环境,结合当前新闻改革方式和传播教育的变化,对于新闻与传播教育改革趋势这一主题做简单分析,并提出个人观点。     

“内容渠道为王”背景下的新闻教育改革

在新媒体环境下,无论是传统媒体还是新媒体都在寻求融合、创新、发展之道.但与此同时,中国大学的新闻教育存在着较为严重的“两脱离”现象:“一是与新闻实践严重脱离,二是与信息时代严重脱离,既不能令学生满意,又不能令新闻业界满意.”①媒体巨变的同时,新闻教育改革势在必行.本文从“内容”和“渠道”两个方面,探讨媒介融合背景下新闻教育改革的路径.     

浙江大学举办新闻传播教育改革研讨会

由浙江大学传媒与国际文化学院、浙大城市学院传媒与人文艺术学院联合主办的新闻传播教育改革研讨会,于2007年4月9日在浙江大学召开。来自复旦大学、台湾中国文化大学、上海交通大学、上海大学、南京大学、湖南师大的学者与浙     

新闻改革呼唤优秀人才——“全国新闻改革与新闻教育改革研讨会”小记

6月中旬,当热浪袭击郑州的时候,参加“全国新闻改革和新闻教育改革研讨会”的一批名流耆宿.学者专家,正聚集在这里,热烈地议论着新闻改革与新闻教育改革中的“热门话题”.他们那睿智的思维,鲜明的观点,似乎给绿城吹来了阵阵清风.我作为一名听会的记者,常常完全被他们的讲话所吸引,以致忘记了身受的炎热. 这次会议是由中国新闻教育学会和郑州大学举办的.来自全国25所新闻院校或高校新闻系(专业)的代表参加了会议.他们有的多年从事新闻实践或新闻领导工作,名闻遐迩;有的在新闻教学或新闻学理论研究方面硕果累累,独步一方;还有的