科学管理 民主治校

一、科学管理、民主治校的重要意义所谓科学管理,就是先进的科学方法在学校管理中的应用,它的对立面是粗放经验化管理。学校管理工作的规范与否取决于科学管理的是否正确运行。科学的管理体系,是一个学校稳步、快速发展的基本保障。学校是知识分子集中的地方,教师群体对被尊重、被认可要求更高,只有在民主的氛围中展开科学管理体系,将民主治校提到一个高度,才能充分发挥     

加强学校的民主管理和科学管理

我校是一所普通完全中学.近几年来,我校在市教委的领导下,办学上取得了一定成效,先后被评为市文明学校、市先进单位、省普教系统先进单位等.这些成绩的取得,是我们深化教育改革,加强学校民主管理和科学管理的结果.一、民主管理学校(一)坚持整分合原则,使领导班子成员都有职有权有责系统论的整分合原则告诉我们,在一个系统里,没有明确的分工,学校的各个子系统就不能正常运转.这就需要“授权制”.现代管理主张“授权”,实行校长负责制后更需要“授权”.学校的工作干头万绪,如果校长样样事情都包办,不仅不可能从琐碎的事务中摆脱出来,专心就一些关键性问题作出决策,而且会挫伤了政教、教务、体卫、总务四处的同志的积极性,使他们丧失责任感.如此恶性循环,校长将会整天陷在事务堆里.     

民主科学管理当代大学生

学生管理是人才培养的重要环节.当前,在很多高校对学生管理存在着管理不足或者管理过度的问题.管理不足容易造成学生放任自由,无纪律无组织,自我约束力差,管理过度则会伤害学生的自尊,影响学生主观能动性的发挥,导致学生依赖他人又抵制管理,自律能力和承担责任的能力弱化.按照科学发展观的要求,高校学生工作者需要从民主和科学地管理当代大学生,使学生工作跟上时代发展的步伐,为培养负责任有担当的人才发挥更大的作用.     

以人为本科学管理 民主和谐持续发展——论高中学校管理

学校肩负着培养人的重任.决定着国家的前途和命运。高中学校是人才的摇篮,是一个人形成思想品质、行为习惯的关键时期.学校的管理决定着培养什么人的方向。所以,我认为目前高中学校必须树立以人为本的科学管理理念。现就高中学校管理工作.笔者谈以下三个方面的认识:一、目前高中学校管理存在的弊端目前高中学校可划分为优质高中、薄弱高中。优质高中硬件建设、教师队伍整体素质相对较高,生源是优质生源。薄弱高中硬件建设、教师队伍整体素质及生源状况都相对薄弱。从目前看不论优质或是薄弱.每所学校都还在固守着传     

以人为本科学管理 民主和谐持续发展——论高中学校管理

<正>学校肩负着培养人的重任.决定着国家的前途和命运。高中学校是人才的摇篮,是一个人形成思想品质、行为习惯的关键时期.学校的管理决定着培养什么人的方向。所以,我认为目前高中学校必须树立以人为本的科学管理理念。现就高中学校管理工作.笔者谈以下三个方面的认识:一、目前高中学校管理存在的弊端目前高中学校可划分为优质高中、薄弱高中。优质高中硬件建设、教师队伍整体素质相对较高,生源是优质生源。薄弱高中硬件建设、教师队伍整体素质及生源状况都相对薄弱。从目前看不论优质或是薄弱.每所学校都还在固守着传     

以人为本科学管理民主和谐持续发展——论高中学校管理

学校肩负着培养人的重任,决定着国家的前途和命运.高中学校是人才的摇篮,是一个人形成思想品质、行为习惯的关键时期,学校的管理决定着培养什么人的方向.所以,我认为目前高中学校必须树立以人为本的科学管理理念.现就高中学校管理工作,笔者谈以下三个方面的认识:一、目前高中学校管理存在的弊端目前高中学校可划分为优质高中、薄弱高中.优质高中硬件建设、教师队伍整体素质相对较高,生源是优质生源.薄弱高中硬件建设、教师队伍整体素质及生源状况都相对薄弱.从目前看不论优质或是薄弱,每所学校都还在固守着传统的管理模式——高压管理和物质刺激.     

科学管理 高效管理

实现高效课堂需要高效能的学校管理。学校创新管理的根本宗旨,就在于充分调动教师工作的积极性。校长面对风起潮涌的教育改革,要有敢立潮头的勇气和姿态,切实遵循教育规律,明确学校的发展方向和办学宗旨,不断强化学校管理,向管理要质量,向高效课堂要质量。     

民主、科学管理班级,打造特色班级

学生参与的各项活动中,班主任是主要的设计师,引领着学生健康成长。为了充分挖掘全班学生自身的潜能,培养全班学生朝气蓬勃的面貌,班主任就应该做到言传身教、为人师表,和学生构建起和谐的师生关系,还要有开拓创新的精神,通过激励全班学生积极上进,尽可能让每个学生的长处展现出来,才能形成班级独具一格的特色。     

实行科学管理 创建和谐校园——民主治校管见

要实行民主治校,需牢固树立依靠教职员工办好学校的理念,体现全体师生员工的主人翁意识,这就要求改变治校理念,不断完善民主集中制原则,发展校内民主。实行民主治校,我们应该科学理解校长负责制的内涵。校长负责制是上级领导在落实工作责任过程中对校长提出的具体要求,其实就是在具体工作中,要求校长承担更大的责任,运用科     

实行科学管理 创建和谐校园——民主治校管见

要实行民主治校,需牢固树立依靠教职员工办好学校的理念,体现全体师生员工的主人翁意识,这就要求改变治校理念,不断完善民主集中制原则,发展校内民主。实行民主治校,我们应该科学理解校长负责制的内涵。校长负责制是上级领导在落实工作责任过程中对校长提出的具体要求,其实就是在具体工作中,要求校长承担更大的责任,运用科学的管理手段,出色地完成相关任务。作为一名校长,怎样才能使学校管理民主和谐,充满生机与活力,笔者认为可以从以下几个方面入手。     

以德服人 民主管理

班主任是班级的组织者、引导者、合作者和引领者,是学生的第二任"家长",是与学校交流的纽带。班主任能言传身教处处做表率,树立班级管理制度面前生生平等的原则,就能为学生创设轻松愉悦的学习氛围和生活环境,使学生在潜移默化的作用下积极向上。     

以人为本 民主管理

学校领导人员是一个群体,教师也是一个群体,学生更是一个大群体。教师和学生是学校管理的主要对象,在学校管理上必须做到以人为本,关注学校内每个群体的人员,才能把学校推向更高的层次。 一、关注校长,完善领导艺术 教育家陶行知说过：“校长是一所学校的灵魂。”有什么样的校长,就有什么样的学校。一所学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政领导。     

倡导民主管理

两个半人管一所学校,是这两个半校级领导特别能干吗?不是。管理好这样一所1 000多学生的高级中学,一般需要10多名行政人员。而莘庄中学仅用两个半专职行政人员就达到了有序、高效。为什么?因为该校倡导民主管理,明确每一位教师的责、权、利,让人人做学校管理的主人,让每一位教师真正当家作主。这里,我们不笼统地提倡行政管理人员越少越好,而是要强调让每位教师充分发挥自主管理的能力,减少管理环节,提高办学水平和办学效率。这种民主管理的探索才是我们要推荐的。     

管理重在民主

1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》明确指出“逐步实行校长负责制”，同时还规定“要建立健全以教师为主体的教职工代表大会制度。加强民主管理和民主监督”。     

学校管理中的科学管理与人本管理

提及学校管理,作为学校管理者以往更多注重的是如何建立一整套行之有效的规章制度,去约束教职工。这是有必要的,但随着传统教育机制向素质教育机制转变,规章制度的约束已经不能成为学校管理的重心。人在整个学校管理系统中应处于中心地位,学校管理需要以人为本,用人文精神管理学校,做到以情感人,以情育人。学校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合,既“管”且“理”,重“管”更重“理”,实现科学管理与人本管理的结合,这样才能使一定的管理行为收到预期的效果。学校管理是学校领导在正确认识管理对象的基础上,…     

民主管理好

近年来,我国的职工教育事业得到迅速发展,并积累了丰富的经验。加强职工教育的民主管理,便是其中之一。北京特殊钢厂正是采取了职工教育民主管理的办法,使单位职工教育迅速得到改观。中共中央、国务院《关于加强职工教育工作的决定》指出:“企业职工代表大会要定期讨论职工教育工作,并有权按照上级机关的规定对有关事项作出相应的决定。”按照这一指示精神,把企业职工教育的重大问题,提交职工代表大会讨论,由职工群众参加决策和管理,这就是职工教育的民主管理。它具有两个特点:第一,凡职工教育的重大决策,不是由一个人或一个部门说了算,而是发动群     

民主管理之我见

民主管理是科学管理的基石，学校德育管理更应该体现民主。因此教师在进行德育管理的过程中，师生之间要建立一种平等和谐的关系，并且正确对待学生犯错误，逐渐培养学生的自觉意识，营造一种民主管理氛围，这样才能使我们的德育管理进入合谐地带。     

学生管理≠民主管理

去一位男同事家，还没进门，就听到住在男同事对门的女同事在那里发火。她虽然没有指名道姓，但从她的话语中可以判断，她是在指责男同事的儿子。事情是这样的。男、女同事各有一个儿子，是同班同学。男同事的儿子是班干部，那天轮他值日。女同事的儿子睡午觉时不安分，被罚跪在教室的讲台上。女同事知道后找男同事辩理，男同事和他妻子都没做声，他们的儿子却大声说：“我没有错，老师说了，今天我轮值，对犯错的同学，我可以全权处理，只要不打他就行。”这件事到最后当然只能不了了之。