一堂自然课——“植物的根”教学记实

上课了,三年级一班的每一张课桌上都放着一棵带根的小草。同学们安静地坐着,全神贯注地望着老师。有谁能说出这些树叶的形状?”老师指着采来的树叶向同学提问。学生回答,老师评     

一堂青年教师“评优课”记实和评点

课题:指数函数的概念、图象及性质。 数学目的:1.使学生正确理解指数函数的概念,正确地作出指数函数的图象;2.分析指数函数的图象特征,研究指数函数的性质、培养学生形数结合的能力。 教学重点:在理解指数函数意义的基础上,掌握指数函数的图象作法和特征。 教学难点:指数函数y=a~x性质3的导出、记忆及应用。 教学过程:     

一堂作文指导课记实

教师:同学们,今天作文.题目是:一个勤奋学习的同学。(板书作文题)教师:请同学们想一想,这是一个记叙文的题目,还是一个论说文的题目?学生:(齐答)是一个记叙文的题目。教师:那么,根据题目的意思,是重在记事呢还是重在写人呢?     

理论联系实际 加强基础知识教学——一堂物理课记实

最近,在学习与批判的基础上,为了进一步研究和实践初中物理科如何运用毛主席辩证唯物主义哲学观点来指导教学,理论联系实际,抓好基础知识教学的问题,我们组织初中理化教师到联星小学听陈可策老师上了一节初二物理课,内容是《永磁体的磁现象》。陈老师对本节教材是这样处理和讲授的。     

“基础训练”教学原则

“基础训练”,是小学语文教材中的重要组成部分,其目的是集中进行语言文字训练。它在编排上有三个特点：一是遵循学习语言文字的规律;二是重视对学生听说读写能力的全面培养;三是紧扣每一单元的课文内容和读写重点。为此,基础训练教学应遵循一定的原则。一、联系性原则基础训练按照“字、词、句、段、篇”的层次编排训练项目,每一个项目承担一个主要教学任务：或是词语,或是句子,或是段篇。教学时应注意它们之间的联系。如第八册“基础训练3”有一题要求学生写出“安静”的近义词,学生虽然一口气说出寂静、幽静、平静等多个词语,…     

一堂接力问答复习课记实

一堂接力问答复习课记实湖南新邵县长滩中学（４２２９００）曾清意近两年，洋桥中学的化学成绩总保持在全县前三名，去年全国化学竞赛，该校有一名学生获湖南省一等奖，两人获邵阳市一等奖。据县教研室主任肖友安老师介绍，该校有一名叫梦真的年轻的化学教师，教学方法别...     

怎样教学“基础训练”

基础训练是小语教材的一个有机组成部分,它不但可以帮助学生及时巩固新学的知识,防止遗忘,还可以让学生把课文中学到的知识和技能进行归类综合,逐步转化为能力。因此,我们必须重视对基础训练的教学。怎样教好基础训练,在教学实践中,我们有如下体会:     

一堂“极限概念”教学

高二数学“极限概念”一课是比较抽象难懂的.如何运用毛主席的哲学观点,紧密地联系三大革命运动实际上好这一堂课,是我们面临的任务.我们的做法是:主要讲清极限概念的由来和极限概念这两个问题.怎样引进极限的概念?以前中学课本是以抽象的数列引入的,现用课本是通过《庄子》中的一个例:“一尺之棰,日取其半,万世不竭”来引入的.我们觉得,这样引入都不能充分体现出极限概念的产生与发展,以及和人类社会实践的依赖关系,并且也不     

“基础训练”教学例谈

“基础训练”在教材中的地位不应忽视,它是字词句段篇和听说读写书的综合训练。有些教师认为“基础训练”只是做做练习而已,这种认识是很片面的。在教学“基础训练”时,不要只满足于让学生逐题回答,完成作业,而应检查学生答题的思考过程,教给学生适当的学习方法及规律性的知识,使其能举一反三,触类旁     

浅谈“基础训练”的教学

《小学语文教学大纲》指出:“进行基础训练的目的,是让学生通过各种形式的作业练习、复习、巩固并综合运用学过的语文知识和技能,初步懂得运用语言文字的一般规律,为培养读写能力打下扎实的基础”。由此可见,基础训练是小学语文教材的重要组成部分,是学生掌握语文这个交际工具的重要基本功训练。它的主要任务是:(一)、复习巩固,防止遗忘。基础训练中多数内容与学过的教材有紧密联系,通过各种形式的练习,有利于学生知识的巩固,为掌握语文基本功     

“基础训练”教学原则初探

义务教育小学语文教材(人教版),继续采用现行小学语文课本的编排体例,在每组课文之后,安排有“基础训练”,以加强语文能力的综合训练。笔者以为应借鉴若干年来成功的教学经验,遵循如下的原则,上好综合     

基础训练教学“三注意”

一、注意弄清教材的编写意图小语教材中设置“基础训练”,其目的在于:1.传授语文基础知识或方法技能,如第四册《基础训练4》第二题即教给学生用音序查字法查字典的方法;2.复习某种知识或方法技能,如第八册《基础训练2》第一题的编写意图在于让学生复习查字典的方法     

精心设计“基础训练”的教学——基础训练练习题教学设计举隅

基础训练的教学是语文教学的一个重要组成部分.目的是通过多种形式的反复练习,复习、巩固、综合运用学过的知识;发展学生思维,提高学生的听说读写能力.     

小学语文“基础训练”教学管见

“基础训练”是小学语文教材的重要组成部分,对帮助学生巩固语文知识,掌握语言文字的基本规律,培养听、说、读、写能力有重要意义。对“基础训练”教学中的一些关键问题进行研究和探讨,将有利于提高教学质量。一、认真钻研教材,明确训练重点“基础训练”是根据教学大纲规定的各年级教学要求,结合各组重点训练项目和课文内容编排的。“基础训练”中的每道题都有具体的训练重点,有的题训练重点较明显,例如第七册“基础训练1”中的第一题,能区别易混的韵母u和;有的题要经过分析才能看出训练重点,例如各册中修改病句的训练,产生病句…     

小学语文“基础训练”教学之我见

正"基础训练"教学是小学语文教学中看似简单、实际很难的一组教学内容。它内容纷杂,类型繁多,是教学中容易被忽视和被冷落的部分。原因是它单一、枯燥,又类型化,没有课文那样的故事情节,学生不爱听,老师难把握。"基础训练"存在的问题概括起来是"三重三轻":即重知识轻能力,重结果轻过程,重多练轻指导。     

“基础训练”教学的基本结构

基础训练的内容不仅起着复习每个单元教学内容的作用,而且它自成体系,对学生进行听、说、读、写和字、词、句、篇、语法、修辞、逻辑等方面的综合训练。教学难度较大。如何使“基础训练”的教学落到实处呢?笔者认为,采用“试作——点拨——寻规——发展”的基本教学结构,可以把学生从呆板的题型,枯燥单调的练习中解放出来,让他们自己动脑、动手,利用自己的已知去获取新的知识,使每个学生都享受到成功的喜悦,从而激发求知的欲望,在获取新知的过程中培养自学的能力。     

浅谈小学语文“基础训练”教学

浅谈小学语文“基础训练”教学□清水县西关小学杨西英基础训练涉及的内容相当广泛,它既是汉语拼音、文字、词语、句子、语法、修辞、标点、段落、篇章等语文基础知识的分项训练,又是听、说、读、写的语文基本功的综合训练课,在小学语文教学中占有重要地位。因此,如何...     

“9减几”教学记实

教师:重庆市朝阳小学覃宜丽教学过程:教师:前面,我们学习了“9”的组成,小朋友们还能运用“9”的组成口算得数是9的加法。现在,老师检查一下,看谁学得最好。用对口令复习9的组成:教师报数,学生对数。如教师报“5”,学生迅速对出“4”再抽两个学生互报、互对。口算和是9的加法:运用瞬时记忆法,让学生看一眼卡片上的题,然后背着卡片,脱口读出得数。看□ □=9的卡片,抽学