更新观念思路推进岗位任职教育创新发展

探讨岗位任职教育的创新发展，对于推动由学历教育向任职教育转型、培养面向岗位的创新型军事人才具有重要的指导意义。必须从先导入手，确立适应任职教育创新发展的新观念；从特色着眼，形成任职教育创新发展的思路；从关键环节突破，找准任职教育创新发展的着力点。     

任职教育的师资队伍建设探讨

任职教育属于高等教育的范畴，主要对象是全日制教育的院校毕业生，以及具有较强理论基础和丰富实践经验的军队在职干部。军事性、研究性、开放式是军事任职教育的基本要求。任职教育的教学目的针对性更强，教学内容更新颖，教学方式方法更灵活，教学效果更实用，因此，对任职教育的教员专业水平和师资队伍建设要求更高。     

军事任职教育课程建设急需解决的问题与对策

军事任职教育课程体系是军队院校任职教育的重要组成部分,也是军事任职教育的核心。加强军事任职教育课程建设,是军队院校任职教育一项非常重要的工作。在此针对军事任职教育课程的特点,全面分析了当前军事任职课程建设急需解决的问题,深入研究了军事任职教育课程建设应做的工作,提出了解决当前军事任职教育课程建设关键问题的对策。     

网络教学在任职教育中的应用探讨

提升任职教育的质量，是近年来军队任职教育院校面临的一个重大课题。网络教学作为一种新型的现代教育技术手段，具有开放性、交互性和个性化等特点，是提升任职教育质量的一个重要平台。     

任职教育“金课”建设与教员队伍培养研究

任职教育是以岗位为牵引、以获取任职所需的知识、能力、素质为目的的教育，教员是任职教育的具体实践者，教员队伍的能力素质是决定任职教育课程质量的关键因素。任职教育课程在挤“水”淘“金”、打造“思政体现引领性、内容注重先进性、方法关注实用性、考核呈现动态性”的“金课”过程中，对教员职业水平、专业能力、时效意识、精力投入等提出更高要求，任职教育“金课”建设与教员队伍建设相辅相成、同向同行。     

任职教育中网络教学的问题与对策

同络教学可以实现资源共享，不受时空限制、具有多向互动性。将其应用到军队任职教育中，对于促进教学理念的转变，促使导教结合，培养学员的创新能力，增强任职教育教学的针对性，实效性等有重要意义。本文分析了当前任职教育中网络教学中存在的问题，并给出了相应的解决措施。     

浅谈士官任职教育

本文从分析士官任职教育特点入手,叙述了对士官任职教育的认知、目标定位及特点,阐述了士官任职教育遵循的教育观,分析了士官任职教育的困境,最后给出了士官任职教育的对策。     

案例教学在任职教育教学中的应用探讨

为了提高任职教育的教学效果,分析了任职教育教学的现状和任职教育的特点,并结合基层部队任职代职经历和多年的任职教育教学经验,分析了案例教学的特点,探讨了在任职教育中采用案例教学方法的优点、实施过程以及注意事项。对促进任职培训学员的学习积极性和创新型人才的培养,对提高任职教育的教学效果有一定的借鉴作用。     

多学科视角下的军队院校任职教育研究探析

本文从教育学、社会学、管理学以及心理学的不同角度对军队任职教育进行理性的思考,分析了任职教育所处的地位,初步明确了任职教育的实现目标并对任职教育的知识内容进行了分析,最后阐述了对实施任职教育的认识和做好任职教育机制转变的四项基础性工作。     

军队院校任职教育师资队伍建设的宏观思考

随着军队院校教育转型改革的不断深入，任职教育已开始成为军队院校教育的主体，院校教育转型关键则是师资队伍建设。本文从研究分析当前任职教育院校师资队伍建设存在的问题及原因入手，着重从转变观念提高认识、重视师资队伍建设顶层设计、优化师资队伍结构、改善教员知识结构、建立健全法律制度，改善教学生活保障条件等六个方面探讨提出了加强任职教育师资队伍建设对策和建议。     

论高等职业教育"双师型"教师队伍建设的对策措施

建立双师型的师资队伍必须通过改革社会传统用人观念,建立多样化教师来源渠道,确定高等职业教育教师职业标准(资格),改革已有职教师资大学人才培养模式,确定双师型教师队伍建设规划,加强校内、校外培训基地建设以及培养一批专业带头人,建立岗位轮换制等长效机制加以实现。     

王国维与西方道德教育理论的传播

王国维是近代中国最早传播西方哲学的学者之一。他对西方哲学的偏好、担任《教育世界》编职的经历以及投身教育实践,使他将传播的重心转向西方道德哲学及道德教育理论。他从哲学、教育学、课程三个层面译介和引进西方道德哲学及道德教育理论,为近代中国道德教育变革提供了重要的思想观念。他运用西方哲学理论与方法整理和阐发儒家伦理道德遗产,赋予其独特的价值和意蕴。他以赫尔巴特的教育理论为基础,阐述新式教育的宗旨,独树一帜,为建构近代新式教育奠定了重要的思想和理论基础。     

关于新型教育产业组织形式的研讨

本文对新型教育产业组织形式进行了论述,认为教育作为一种产业,以发展集团的形式,可以充分扩展融资渠道;从发展的眼光看,教育股份制不失为一种办学的组织形式。     

成人学历教育的新变化及其应对

现阶段成人学历教育的变化主要体现在由专科与本科层次的学历教育向本科与研究生层次的学历教育发展,办学机构由原来的以成人高校为主向成人高校与普通高校并存的方向发展。面对成人学历教育的新情况,我们首先应当认识到成人学历教育不再局限于过去,认识到成人学历教育正在向研究生层次发展,参加学习的成人以及所在单位都要处理好成人本科后的继续教育与工作的关系。     

后现代教育理念对教师专业化发展的导向研究

当今时代教师的教育正是以教师专业化为发展趋势,也是目前我国教师教育发展的指向标。基于对教育规律有透彻分析的后现代教育理念,凸显了教育的本质和时代特性,包括了教育发展的新思想,为人们重新思考和理解教育提供了新的视野,也为教师专业化发展的导向提供了新的指南。本文试图基于后现代教育理念的视域下,从教师的认知结构、教学技能和师生关系三方面来深入剖析该理念对教师专业化发展的导向作用。     

后现代道德教育观及其启示

后现代思潮是20世纪后半叶西方社会最具影响力的一种哲学化思潮，后现代道德教育观有关教育目的，教育方式，教育内容，教育关系，教育研究等方面的基本主张，向现代人类社会所因袭的道德教育传统提出了严峻挑战，基保的合理成分对加强和改进我国的道德教育工作富有启迪意义。     

顶岗实习过程中的育人与管理——以湖北职业技术学院机电工程学院为例

顶岗实习是高职院校进行工学交替的一种人才培养模式。湖北职业技术学院机电工程学院对顶岗实习的学生进行跟进式教育,充分发挥学生干部的带头作用,引导学生自我教育、自我管理;落实带队老师的职责;注重企业文化的教育作用,创新了顶岗实习期间高职生的教育与管理工作思路。     

我国高等职业教育发展的理论探析

高等职业教育不同于普通高等教育,在我国是一种新型的教育方式。为了更好地完成高等职业教育的任务,需要我们对高等职业教育有一个宏观把握,不断探索其自身特点及发展途径,办出高职特色。     

探析加强和改进大学新生适应性教育的途径

加强和改进新生适应性教育,对于创新教育模式,实现人才培养目标具有重大意义。高校可以通过积极发挥辅导员、班主任的作用、举办“认识大学”引导教育系列讲座、积极发挥学长的辅导作用、加强心理健康教育等途径来加强和改进大学新生适应性教育。     

WTO框架下中国高等教育生源市场发展探析

WTO框架下中国高等教育生源市场有了进一步的发展，形成了公办、民办和国外教育机构吸引留学．生和参与中外合作办学等几种形式的竞争主体，总体上呈现出竞争主体多元化、竞争方式复杂化和生源流动非均衡化的特点，同时也存在一定的问题。