关于“21世纪马克思主义”的基本问题

“发展21世纪马克思主义”这一重大命题,从习近平正式提出到现在已经七年多。前几年学术界对这一重大命题很少探究,更谈不上从学理上给予深入阐述。从2020年开始,我国理论界才从学理上对此展开探讨,也能就其中一些基础性问题发表看法。然而,迄今为止,关于“发展21世纪马克思主义”的一些基本问题依然存在诸多模糊认识,从学理上给不出明确理解和阐释。本文以大历史观为解释方法,基于马克思主义中国化时代化理论框架,试就如何理解21世纪马克思主义发源的历史起点和逻辑起点,探讨了21世纪马克思主义与马克思主义时代化的关系,21世纪马克思主义与当代中国马克思主义的关系,21世纪马克思主义与19世纪马克思主义、20世纪马克思主义的关系,21世纪马克思主义与21世纪国外马克思主义的关系,21世纪马克思主义与“四个之问”的关系,21世纪马克思主义与中国式现代化、人类文明新形态和人类命运共同体的关系,21世纪马克思主义与21世纪哲学范式变革的关系,以及习近平新时代中国特色社会主义思想就是21世纪马克思主义等问题。     

新世纪的人才标准

作为教育工作者,现在必须认真思考这样一个问题:既然２１世纪世界范围内日趋激烈的竞争,归根到底是科技和人才的竞争,那么２１世纪究竟需要什么样类型的人才？大量的研究结果雄辩地表明:２１世纪将是一个继往开来、竞争激烈、优胜劣汰、蓬勃发展的新世纪,２１世纪将是人类智慧大竞赛的世纪,２１世纪将是国家与国家、民族与民族之间素质上全面较量与竞赛的世纪,２１世纪将是新科技革命飞速和深入发展的世纪。这就要求２１世纪的人才不仅要有崇高的理想、广阔的胸怀和较高的道德水准,而且应智体美劳诸方面都有较高的素质。归纳起来必须具备三…     

记忆与遗忘的规律

对于21世纪,人们有很多定义,比如东方世纪、生物世纪、环保世纪、信息世纪……不一而足,但最根本的还是人的世纪——大脑开发的世纪。实际上,大脑的开发已经掀起一轮又一轮热潮,所谓“全脑革命”、“右脑风暴”之类。对于我们中学生而言,大脑开发的意义在于记忆与思维两个方面,记忆与思维是学习的两大基本能力,缺一不可。应同学们的强烈要求,我们特别开设“记忆与思维魔法书”栏目,使同学们认识记忆与思维规律,培养记忆能力和思维能力,在短期来说,希望能够全面提高学习效果,就长期而言,更希望能够受用终生。     

迎接大学“灿烂的明天”——北京大学百年校庆“大学校长论坛”综述

在北京大学举行世纪庆典的一系列学术活动中,以“面向21世纪的高等教育”为主题的“大学校长论坛”尤为引人注目。近百所国内外著名大学的校长或校长代表出席了会议。从21世纪大学的使命与作用、21世纪大学的教与学、21世纪大学与社会的关系、21世纪大学的管理与经费等4个方面,对会议内容进行了综述。     

迎接大学“灿烂的明天”——北京大学百年校庆“大学校长论坛”综述

在北京大学举行世纪庆典的一系列学术活动中,以“面向21世纪的高等教育”为主题的“大学校长论坛”尤为引人注目。近百所国内外著名大学的校长或校长代表出席了会议。本文从21世纪大学的使命与作用、21世纪大学的教与学、21世纪大学与社会的关系、21世纪大学的管理与经费等4个方面,对会议内容进行了综述。     

现代德育的真正意蕴：人的可持续发展

一历史的车轮已经碾过辉煌与灾难并存的20世纪——这是一个物质文明与科学技术空前发达的世纪,也是一个人文精神与道德世界严重失落的世纪。有人说,有可能带给人类毁灭性灾难的,不在于原子弹、核武器,而在于人类心灵的空虚和残缺,在于道德的堕落。因此,对道德教育的重视,已成为世界各国教育发展的一个共同趋势。1993年在广州召开的面向21世纪的教育改革国际研讨会认为:“未来的21世纪应把道德教育放在全部教育的首     

跨世纪人才培养与教学改革的深化

跨世纪人才培养与教学改革的深化韩丽梅冯培松李向华社会主义市场经济体制的确立和科学技术的飞速发展，注定了二十一世纪必然是一个大科学的世纪，是一个信息高度密集的世纪，是一个技术革命的世纪，是市场经济高速发展的世纪，同时也是人类与环境的世纪。下个世纪对人才...     

世纪黄昏:中国文学艺术宏观风景线——关于后现代主义思潮的趋向与表现的审视

<正> 议题引入 世纪“黄昏”是一个借喻。 如果说百年周期的世纪如同一个白昼,那么现在就已经到了夕阳西下的时刻,晚霞的余晖虽然仍在述说着白昼的辉煌,但黄昏预示着夕阳毕竟要落下地平线——20世纪即将成为历史,人类之社会活动将在另一个白昼展开新的一页。 这是一个特殊的时刻。回顾与前瞻,固守与创造,凝滞与冲动,低回与感悟,均交织在这世纪的黄昏里。人类正面临着世纪周期的震荡和迷乱。     

现代高等教育思想演变的历程——从20世纪到21世纪初

本文分析了20世纪到21世纪初世界高等教育思想的发展历程,揭示了现代高等教育思想演变的脉络。文章从五个方面展开:20世纪高等教育思想回眸、20世纪西方教育流派及其高等教育思想、21世纪初的高等教育思想、21世纪初高等教育思想的影响与高等教育发展实践的趋势、中国高等教育的选择与回应。     

20世纪的民族主义与战争及恐怖主义

20世纪,民族主义以三次浪潮的形式与战争、恐怖主义等交织在一起,对2 0世纪历史的发展起到了重要作用,成为影响2 0世纪国际政治、国家分合、地区冲突、宗教信仰的重大因素之一。考察2 0世纪民族主义与战争、恐怖主义的互动关系,有助于加深我们对民族主义的认识。     

当今中国思想政治教育工作面临的新问题

在新世纪头 20 年全面建设小康社会进程中,思想政治教育工作面临许多新的挑战。我们必须正确面对和认识这些新问题,重新进行定位和理论阐释,找出一条符合新世纪小康社会建设的新的思想政治教育方法与途径。     

高师舞蹈教育专业课程设置改革论

我国高师舞蹈专业课程设置迫切需要改革和创新。为了加快高师舞蹈专业课程设置改革的步伐 ,必须了解我国与发达国家之间的差距 ,在符合本国国情的基础上 ,适当地借鉴国外先进教育经验 ,对现行课程设置实行改革。     

浅谈高分子化学课程的教学改革

高分子化学是高分子材料专业重要的专业基础课.针对21世纪人才需求及培养的要求,高分子化学课程的教学改革应转变观念,完善教学方式与手段.     

关于普通话教学和管理的思考

普通话是汉民族重要的交际工具。全面分析当前普通话推广普及的现状,确定21世纪普通话推广的目标、重点和方法,对于今后的推普工作有着十分重要的意义。     

我国高等教育大众化初期基本问题研究

本世纪前10年，是我国实现经济、社会跨越式发展的关键时期。全面推进高等教育大众化对于扩大内需，减轻就业压力，提高劳动者素质，促进人口、经济和高等教育协调发展具有重要意义。本文分析了目前处于大众化初期的我国高等教育发展的基本状况，并对本世纪前10年高等教育大众化的根本任务、高等教育改革的方向及经费供求问题进行了分析与预测。     

论加强现代汉诗文体实验的意义

20世纪现代汉诗的最大问题是缺乏必要的文体建设，近年对现代汉诗的文体实验的不重视已经严重危及到现代汉诗的现实生存和未来发展。现在应该加强现代汉诗的文体实验，改变重内容轻形式的诗歌创伤观，倡导稳健的文体实验。这是现代汉诗走出现在的低谷，在未来健康发展的重要措施。     

20世纪的中国文学盛宴--"百年百种优秀中国文学图书"述评

简述了"百年百种优秀中国文学图书"的评选过程,并对这次评选活动的意义和图书评选标准作了评价.     

在融合中提升：实施高等职业技能教育探析

21世纪,社会对人才的需求更加理性,要求也更高。为迎合社会对人才的需求,有必要对成人高等教育加以改良。文章分析了成人高等教育与中职教育面临的问题,列举了成人高等教育与中职教育结合培养人才的优势,并针对在融合中出现的问题,给出了把成人高等教育和技工教育融合成高等职业技能教育、理论教学与技能培训相互渗透、注重添置实训设备和建设实习基地、运用特殊的学用综合考核环节四个应对措施。     

教师专业化与教师教育改革

20世纪80年代以来,教师专业化成为国际教育界广泛关注的热点之一,如今已演化为世界性的潮流.为了培养出高素质的教师,提高我国教师专业化水平,必须以专业化为目标,通过完善课程结构、加强实践环节、强化师德教育、延长学制来深化我国教师教育改革.     

重读《汉语修辞学》

《汉语修辞学》是八十年代最受欢迎的一部修辞著作,它的魅力不仅在于独具特色的修辞品位,更在于内在的科学结构。《汉语修辞学》对语言本体研究所做的贡献,应该引起修辞学史研究的注意。