树立教学新理念 把准作文方向盘

写作教学是语文教学改革的热点,笔者对此进行了一些探索。近几年,随着新课程的推广。各地方的中考作文命题也悄悄发生了变化。作文是复杂的心智活动,学生能不能写出好文章,首先还是取决于自身作文素质的优劣和主观是否努力,说作文是教师教出来的,显然是不符合或完全不符合客观实际的。尽管如此,我们也不能就认为教师无所作为,而对作文教学放任自流,采取虚无主义态度。常言道：“名师出高徒”,可见“师”之作用还是不能低估的;常言又道“师傅领进门,修行在个人”,这些至理名言除了强调作者主观努力,     

新时期的作文教学

作文本身是个性化、创造性较强的思维活动,对于学生的创造精神和个性的培养有着重要作用。一篇文章是一个人独特的精神创造,是自我知识素质、能力的外化,心灵性格的真实写照。因此,在新时期作文教学中,应创造条件,发展个性,明确情境是前提、兴趣是动力、能力是关键,并将其有机结合。 一、创设情境,丰富写作内容。     

略谈作文教学新理念

长期以来，学生怕写作文，教师怕教作文。究其原因，是传统作文教学理念有问题，语文教师信奉“作文是教出来的”，“作文是逼出来的”。所以，作文指导课花大力气、费尽心思教写作知识，重形式、轻内容，什么立意、选材，什么布局谋篇，什么开头结尾、过渡照应，处处讲到，可学生一头雾水，终难落笔。总     

作文教学如何落实新理念

《普通高中语文课程标准(实验)》指出,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题,少写命题作文;应抓住选材、构思、起草等环节,让学生在写作实践中学会写作;应重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。这些论述,体现了“以学生为主体”的教学理念,体现了“以学生的发展为本”的现代作文教学思想。那么,在实际作文教学过程中,如何落实这一理念呢﹖我觉得可以从以下几方面入手: 第一,把作文的主动权交给…     

作文教学与学生健康人格的培养

语文教学不应该以学生应试能力的培养与形成作为终极目标，而应该以学生健康人格的培养与形成作为终极目标，这是时代对语文教学提出的要求，也是语文学科的特点决定的。     

作文的理解及教学

作文是写作的一种，带有练笔性质，即要从训练起步。在训练中，可以从表达方式入手，也可将整体与分解结合起来，也可有意地训练观察力、感受力及想象力。命题作文就教学及练笔仍是必要。而好的作文还需要心灵的投入。     

试谈新课标作文教学的新理念

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）（以下简称《课标》），已于２００１年７月开始选点试行。《课标》与以往的语文教学大纲相比，有很大的区别。作文教学是语文教学的有机组成部分，它与阅读教学相互联系、相互渗透，共同担负着培养学生语文能力的重要任务。作文教学在整个语文教育框架中，对提高学生的综合语文素养，培养全方位发展的人才，具有不可低估的作用。本文试从《课标》和１９９２年的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（以下简称《９２大纲》）、２０００年的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（以下简称《…     

作文教学新理念

作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，学生作文能力的培养是语文教师教学的重头戏。然而，目前作文教学实践中，却普遍存在教师只注重技巧方面的指导，而忽视兴趣热情等非智力因素的研究的问题。我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要迅速提高学生的作文水平，关键在于激发和培养学生的作文兴趣。那么如何培养学生的作文兴趣呢？     

把地方民族文化融入作文教学之中

有人说，农村学生见识不广，知识面窄，生活单调，因此作文空洞无物，枯燥无味。这话似乎有理，其实不然，依我看这话有些偏颇，要说见识少，或许是见的楼房少、水泥地板少，见洋人少，见花花世界少。而实际上，农村山美水美、清丽的自然风光，都可以入画，还有淳朴的民俗民风，各种传统的民族文化，难道能说是生活单调吗？关键是我们如何引导学生去发现美，如果每个学生都能做生活的有心人，那么农村确也是一个广阔的天地。就以广西农村为例：壮家儿女以爱唱山歌著称于世，产生了歌仙刘三姐。人们根据民间传说“刘三姐”的故事而创作了歌舞…     

浅谈话题作文

作文在语文学科中占有举足轻重的地位,能否搞好作文教学,直接关系到语文教学的成败。因此,要想指导好学生作文,教学中就必须充分调动学生的积极性,激发学生作文的兴趣,增强学生作文的信心。当前,作文的形式已发生了一定的变化,从命题作文、材料作文,发展演变出一种新的作文命题     

作文教学应突出个性化

长期以来我们的作教学禁锢在体训练的圈子里，围绕教师的命题，让学生按规定的体式，统一的思想来完成这些“新八股”式的章，结果本应充满幻想、激情飞扬、思想可以自由放飞的令人愉悦的作课，却让学生望而生畏，产生厌倦。作课上只好搜肠刮肚寻一些不着边际的空话搪塞应付，写作变成了“挤”作，乐差事、美差事成了苦差事，没有思维的自由，更没有灵气和个性可言。     

作文的生命

站在生命的高度来审视体、题材、题目、技法等诸方面，即刻便会悟到“一览众山小”的真味。     

《语文课程标准》对当前作文教学的启示

新的《语课程标准》已经出台，“新课标”无论从教育观念还是从操作技术上都给我们的教学工作指出了全新的方向。学习和理解“新课标”，以便更好地贯彻执行“新课标”，是摆在各级教育部门领导和中、小学教师面前的重要任务。     

语文教学应树立“准市场化”教学理念

我认为:每一次的语文教学过程,实质上就等同于一次“语文贸易”,教师手头上每一次到底能拿出多少价廉物美的“语文商品”?学生们每一次又到底能从教师手中心甘情愿地“买走”多少?这既是我们每位语文教师不得不认真思考的问题,同时也是每个学校领导不得不认真思考的问题。我提出语文教学过程应是一个“准市场化”的操作过程,无意于所谓的方法创新,也不想硬性地把它归结为所谓的素质教育范畴。其意旨在于正视语文教学的基本事实和基本现状,极力倡导一种科学的、客观的教学理念。我认为,作为一名语文教师,应善于顺应时代潮流,与时俱进,把丰富鲜活的社会实践引入到语文教学过程之中,真正把握住语文教学的内在规律。经过笔者的认真思考,结合自己的教学实践,我认为“准市场化”的语文教学过程应树立起以下几个教学理念。     

作文命题与个性化写作

个性化写作课题的提出是针对学生作文而言的。写作不是作文，但作文可以是写作。要使学生作文进入写作的层面，必须使其具有个性，具有独立创制的特征。这其中的问题很多，但最要紧、最直接的就是作文的命题。本文试从三个方面加以粗浅分析。     

作文教学新理念与教学策略的研究

作文，首先应视为人与人交流、沟通的一种形式。是个体情意表达与抒发的一种物化载体。作文教学就是一种以培养学生的完美个性为根本目的的教育。作文教学的本质是人文精神的升华和张扬，也是培养学生健全的人格，鲜明的个性，美好的心灵。从教育的发展看，作文是语文课程的一个重要组成部分。作文的性质定位，关系到作文教学的全面性或方向性问题。正确把握、分析、比较研究传统作文教学与《语文课程标准》提出的新的作文教学观异同。有助于我们准确把握作文教学改革的方向。