四川：将尽快启动彝族地区中等职业教育免费计划

四川省教育厅近日透露,2010年四川省将大力推进职业教育攻坚,加快民族地区职业教育发展。四川省在继续实施《民族地区教育发展十年行动计划》等项目基础上,将尽快启动彝族地区免费中等职业教育计划,扩大彝族地区中职学校招生规模。从而提高全省中职教育发展水平,改变民     

全面建设小康社会与发展民族地区职业教育

发展民族地区职业教育，在全面建设小康社会中具有特殊的地位和作用。要提高认识，强化统筹，制订和完善促进民族地区职业教育发展的各项政策和法规；在未“普九”的地区，积极发展初等职业教育；以初中后分流为重点，办好办活中等职业教育；调整高等教育结构，大力发展高等职业教育；开展多种形式的职业培训，提高劳动的整体素质。     

加快江西中等职业教育发展的若干思考

江西省社会经济要实现跨越式发展，必须大力发展中等职业教育，坚持大力发展职业教育的方针不动摇，坚持深化职业教育办学体制、机制改革与创新，要大力做好职业教育布局结构调整工作，同时要办好办活现有的职业学校，并引进发达地区优质职教资源，以加快江西省的职业教育发展。     

以科学发展观为指导 实现中职教育又好又快发展

在2009年度职业教育与成人教育工作会议上教育部部长周济强调,要以科学发展观为指导,把职业教育的战略重点放到提高质量上,同时进一步扩大规模,实现职业教育又好又快发展。要切实把大力发展中等职业教育作为落实科学发展观、推进整个教育事业科学发展的战略突破口,继续巩固和扩大中等职业教育的招生规模,进一步解放思想、改革创新,振奋精神、全力以赴,坚决完成今年中等职业教育招生860万人的历史性任务。为此,各地要强化对高中阶段学校招生工作的统筹领导,下大力气调整普通高中与职业高中教育结构：     

中等职业教育结构改革的内容及对策

经济的发展和产业结构的调整必然导致中等职业教育结构的变化。在产业结构转型时期，中等职业教育结构调整应采取如下对策：构建动态的中等职业技术教育结构观；根据地区经济和文化水平调整中等职业技术学校布局结构；构建职业教育、职业培训和终身教育的多元职业教育形态结构；在中等职业技术学校实行学分制与弹性学制。     

职业教育赋能民族地区现代化建设的价值、遵循与路径

新时代发展职业教育,是建设教育强国的重要内容。在推进民族地区现代化建设的过程中,职业教育为民族地区经济社会发展提供了有力的人才支撑和民生保障。发展民族地区职业教育要坚持全面性、适配性的实践遵循。实现民族地区职业教育高质量发展,从而赋能民族地区现代化建设,需要聚焦职业教育的类型定位、办学模式、管理体制、保障机制、教学改革等,从夯实基础、特色发展、协调推进三条进路着手。     

职教动态

国家民委和教育部联合发出 加快少数民族和民族地区 职教改革和发展的意见 　　本刊讯：国家民委、教育部日前联合发出《关于加快少数民族和民族地区职业教育改革和发展的意见》,明确提出要逐步建立起能适应民族地区经济和社会发展需要的民族职业教育体系,到 2005年,民族地区各类中等职业学校招生数和在校生数占高中阶段学生数的比例达到 50％左右。意见包括五项内容：一是充分认识职业教育在民族地区经济社会发展中的战略地位和作用。二是从实际出发,始终坚持为少数民族和民族地区办学的指导思想,努力探索符合民族特点和民族区域特点…     

中等职业教育发展的困境与对策研究——以赤峰市为例

我国中等职业教育相对处于弱势,尤其是民族地区职业教育发展更是步履维艰。本文通过对赤峰市中等职业教育的全面调研,在获取大量可靠的数据和资料的基础上,解析了赤峰市中等职业教育发展面临的困境,提出了促进本市中等职业教育良性发展的对策。     

动态

部委50%初中毕业生需经中职教育进入劳动力市场教育部部长周济在11月20日召开的贯彻落实全国职教会议精神座谈会上提出,我国50%的初中毕业生需经中等职业教育进入劳动力市场,50%以上的高中毕业生需经高等职业教育走上经济社会发展的第一线。周济说,2006年,我国中等职业学校还要继续扩大招生规模100万人,力争总体招生规模达到750万人以上。到2010年,职业教育的目标是普通高中和中等职业学校招生和在校生人数基本平衡,届时初中毕业生大概是2000万人左右,普通高中和中等职业学校各招800万人。(王薇)民族地区职业教育要体现灵活性由国家民委和教…     

天津：蓝印户口学生参加高考有新规

温家宝总理在政府工作报告中强调,要继续坚持优先发展教育事业。今年要研究制定国家中长期教育改革和发展规划纲要,对2020年前我国教育改革发展作出全面部署。年内要重点抓好五个方面：一是促进教育公平。二是优化教育结构。大力发展职业教育,特别要重点支持农村中等职业教育。三是加强教师队伍建设。四是推进素质教育。五是实施全国中小学校舍安全工程,推进农村中小学标准化建设。     

《教育部职业教育与成人教育司2009年工作要点》摘要

2009年职业教育与成人教育工作的指导思想是：认真贯彻党的十七大和十七届三中全会精神,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,继续坚持把大力发展中等职业教育作为教育科学发展的战略突破口。全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为重点,深化职业教育改革,推动中等职业教育实现规模、结构、质量和效益协调发展,促进职业教育与成人教育事业科学发展,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者和技能型、应用型人才。     

巩固提高中职发展水平要从五方面入手北大核心

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出,＂发挥中等职业教育在发展现代职业教育中的基础性作用＂,要＂巩固提高中等职业教育发展水平＂。加快发展现代职业教育,要突出中职教育在职业教育中的基础地位,突出中职教育在高中阶段教育中的战略地位,实施面向未成年人的学历与职业生涯教育,使受教育者获得基本职业技能、继续学习和持续发展能力,为培养高端技术技能人才奠定基础。但一些地方把发展高中阶段教育片面理解为重点发展普通高中,使中职成为高中阶段教育和职业教育中的短板。     

生态学视角下衡阳中等职业教育发展对策研究

衡阳中等职业教育在发展中由于忽视教育的生态化发展,对职业教育外部发展环境不够重视、对限制职业教育发展的内因缺乏理性认知和掌控,产生诸如教育模式与地区产业相关度不高、生源压力挑战等问题。衡阳中等职业教育要实现可持续发展必须从生态学视角入手,外部优化环境、创新发展布局,内部明确办学定位、调整专业结构,提高师生培养质量。     

《教育部职业教育与成人教育司2009年工作要点》摘要

2009年职业教育与成人教育工作的指导思想是:认真贯彻党的十七大和十七届三中全会精神,以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,继续坚持把大力发展中等职业教育作为教育科学发展的战略突破口.全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为重点,深化职业教育改革,推动中等职业教育实现规模、结构、质量和效益协调发展,促进职业教育与成人教育事业科学发展,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者和技能型、应用型人才.     

广西职业教育将逐步实现免费

本刊讯 广西中等职业教育实施免费,并非信口开河。在广西刚制定的《自治区政府和教育部共建国家民族地区职业教育综合改革试验区实施方案》（以下简称《方案》）中,探索民族地区中等职业教育免费政策和办法,是广西职业教育正在努力实施的改革目标。     

让中职教育热起来

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中强调,要加快中等职业教育发展。国务院总理温家宝在《大力发展中国特色的职业教育》讲话中明确提出,“‘十一五’期间,要重点发展中等职业教育”。可见,中等职业教育在整个职业教育和国民经济中占有十分重要的地位。中职教育的快速健康发展,无论对于提高劳动者素质、优化经济结构,还是解决就     

科学进行分层分组教学提高中职数学学习效能

作为一名民族乡镇中等职业学校的数学教师,既要抓住国家支持民族教育(特别是职业教育)发展的机遇,又要看到民族地区乡镇中等职业教育数学教学模式的改革已经急如星火、情势紧迫。摸索一套适合民族乡镇中职生学习特点的教学模式事不宜迟,要使得处于不同层次、不同水平的学生都能够乐于学习数学,并在自己原有的数学知识水平上有所提升,一方面为他们学习专业课程夯实必要的数学基础;另一方面也为他们今后的继续深造打下坚实的数学基础。因此本文对中职教师在课堂教学中科学利用分层分组合作教学模式改善中职数学教学现状,提高学生数学学习效能进行了阐述。     

我国民族地区中等职业教育存在的问题及其对策——以湘西自治州为例

近年来,湘西自治州中等职业教育的发展取得了明显的成效.但从总体上来看,中等职业教育的发展在职教意识、专业设置、师资队伍、教育经费等方面也存在着诸多问题.为了更好地促进民族地区中等职业教育的健康发展,应积极采取相应的对策:即大力宣传中等职业教育的力度,让社会公众转变教育观念;加大政府对民族地区职业教育的投入力度,多渠道筹措经费;合理规划各中等职业学校的专业设置,充分利用资源,新建民族特色专业;加强中等职业学校的师资队伍建设;进一步完善中等职业教育贫困学生的资助体系.     

少数民族地区中等职业教育发展路径探析——以我国西部A县为例

通过对西部少数民族地区A县中等职业教育发展现状的剖析,提出发展少数民族地区职业教育应加大政府投入、注重师资培训、利用自然和少数民族特有文化资源、因地制宜开设相关课程等有针对性的措施,以期对发展少数民族地区职业教育提供启示和借鉴。     

现代职业教育体系建设背景下中等职业教育的功能定位与升学考试模式

现代职业教育体系建设背景下职业教育内部结构发生了新的变化,即由中等职业教育的单一结构发展为中等职业教育、专科职业教育、本科职业教育等多层次结构,各层次之间存在递进和衔接的关系。中等职业教育的功能定位真正由就业导向转变为就业和升学并举,不仅是一个观念性转变,也是一种制度性建构。中等职业教育毕业生的升学方向主要是专科职业学校、本科职业学校和应用型本科高等学校,以继续提升其技术技能水平。中等职业教育升学应适应学生多种需要,采取直接衔接模式、注册升学模式和“职教高考”模式等多种路径。“职教高考”制度作为一项新的国家职业教育制度,是中等职业学校学生升学的重要形式,其考试招生办法应充分体现职业教育属性和高层次技术技能人才培养需要。