基础教育阶段现代学校制度的基本类型

我国正在建设的基础教育阶段现代学校制度,正在逐步形成下列一些基本类型:第一,按照“公共教育政策取向的不同”来划分,可分为:公平优先、效率第二的现代学校制度基本类型;效率优先、公平第二的现代学校制度基本类型;同等对待公平与效率的现代学校制度基本类型。第二,按照“建设过程中主导者身份的不同”来划分,可分为:政府主导的现代学校制度基本类型;市场主导的现代学校制度基本类型;专家和学术力量主导的现代学校制度基本类型。第三,按照“学校内部治理结构的不同”来划分,可分为:以“学校民主管理委员会领导下的校长主持制”为主轴的现代学校制度的基本类型;以“校长负责制”为主轴的现代学校制度基本类型;以“董事会(理事会)领导下的校长主持制”为主轴的现代学校制度基本类型;以“教育集团、企业集团领导下的校长主持制”为主轴的现代学校制度基本类型;以“党组织领导下的校长负责制”为主轴的现代学校制度基本类型等。     

论现代学校制度

现代学校制度是反映、把握教育规律的重要形式。改革开放以来,我国学校制度发生了较大的变化,但也存在许多的问题。因此,建立现代学校制度要贯彻坚持、加强、改善党的领导的原则;要明确政府该管的和不该管的,政府将该管的管到位;建立健全学校内部制度可借鉴村民自治制度。     

现代学校制度初论

现代学校应建立起一套完整的现代学校教育制度体系,其内涵是能够适应市场经济和建设学习型社会的基本要求,以学校法人制度和新型的政、校关系为基础,依法治校,专家管理,民主参与,社会合作,促进学校可持续发展。为此,要加强理论研究和实践探索,分区域、分阶段地实验推行,使我国基础教育尽快走向现代、开放。     

现代学校制度下的现代校长

建立现代学校制度是教育改革发展的必然趋势。开放与自主是学校发展面临的新课题。政府放权,学校发展获得了更大的发展空间,意味着校长承担更大的责任,面临更大的挑战。教育的发展已经进入到管理时代。现代学校制度下学校管理需要更强的校长专业化的支撑。当一个好校长必须要知道面临的现实情境与教育发展的趋势。     

现代学校制度下的现代校长

建立现代学校制度是教育改革发展的必然趋势。开放与自主是学校发展面临的新课题。政府放权,学校发展获得了更大的发展空间,意味着校长承担更大的责任,面临更大的挑战。教育的发展已经进入到管理时代。现代学校制度下学校管理需要更强的校长专业化的支撑。当一个好校长必须要知道面临的现实情境与教育发展的趋势。     

重塑学校文化 构建现代学校制度

由于人们对文化有不同的理解,学校文化应包含这样几层含义:一是由学校全体成员共同构建和认同的“生活样式”,是学校这个特定场所里人的一种“生活方式的表现”;我国教育家梁漱溟说文化就是“民族生活的样法”[1]而民族一词,《辞海》释为:在历史上形成的有共同语言、共同地域以及相同的习俗和观念的比较稳定的共同体。学校和民族一样,也是一个特定的社会群体,它有特定的人口,有错综复杂的人际关系等。这样一种独特的“社会体系”也必然衍生出为群体成员所认同的一定的生活方式。二是学校主体———包括校长、教师和学生在学校生活中形成的共…     

基于学校属性的现代学校制度设计

学校性格决定了现代学校制度构建的基本方向和总体架构。现代学校各项制度的构建都可以从学校的属性中找到依据，或者说，学校属性是现代学校制度建设正当性的依据。由于学校的性格呈现多元化，或者说学校应具有的价值追求存在多元化，因此现代学校制度应是一个包容多元价值的结构。     

基于学校功能的现代学校制度观

现代学校制度是关于现代学校的制度，因此，创建现代学校制度，必须立足于现代中小学校的特性之上，必须充分体现学校教育的规律和特点，必须坚守学校的教育功能。     

现代教育的基本特性与基本内容

现代教育的基本特性及其基本内容,反映了教育现代化内容的错综复杂性。它们是互相制约、互相促进的。教育思想是主导,教育内容是核心,教育制度、设备、方法、管理是保证。教育的现代化,最重要的是教育思想的现代化,即教育思想的现代转化,使它适应现代社会的需求。但现代教育更重视在新的形势下的创造。传统的教育观念倾向于被动地等待变革,现代教育观念是主动适应社会变革,对教育建设具有超前意识。     

基本经济制度 现代产权制度 现代企业制度

改革开放以来，我国不断调整和完善所有制结构，确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。它是社会主义市场经济体制的重要基础。生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。只有坚持公有制经济的主体地位，     

重塑学校文化 构建现代学校制度

由于人们对文化有不同的理解，学校文化应包含这样几层含义：一是由学校全体成员共同构建和认同的“生活样式”，是学校这个特定场所里人的一种“生活方式的表现”；我国教育家梁漱溟说文化就是“民族生活的样法”而民族一词，《辞海》释为：在历史上形成的有共同语言、共同地域以及相同的习俗和观念的比较稳定的共同体。学校和民族一样，也是一个特定的社会群体，它有特定的人口，有错综复杂的人际关系等。     

现代学校制度研究述评

近年来,现代学校制度已经成为教育研究中的一个专有名词。现代学校制度究竟作为怎样的问题提出?目前国内学者已经做了哪些研究?今后应如何深入?本文对10年来公开发表的文献进行梳理,以期引起对该问题的关注。     

现代学校制度建设新探

现代学校制度主要包含了现代学校行政制度、现代学校资产管理制度、现代学校人事制度、现代学校财务制度、现代学校教学管理制度、现代学校教研和科研管理制度、现代学校学生管理制度等。现代学校制度的特征1.法人地位。现代学校制度确立了学校的独立法人地位,使学校成为权利与     

现代学校制度应该什么样

现代学校制度,大约是十多年前在上海召开的一次全国性研讨会的主题。传递给大家的信息,基本来自发达国家,主要是指学校的办学自主权。当时,这个话题让人眼前一亮。特别是那些与之相关的讨论,诸如学校的内部管理、学校与政府的关系、学校与社区的互动等具体问题,更引起了与会者极大的兴趣。     

积极探索现代学校制度建设

近年来,指导长宁教育发展的最鼓舞人心的一句话,那就是“最大限度满足人民群众对优质教育的需求”。换一句话说,尽可能多地提供优质教育资源,构筑让社会满意的长宁教育,一直是我们孜孜追求的奋斗目标。为此,长宁区确立了“三现三高”的整体行动方案,即推进现代化教育管理,实现高水准教育质量;完善观代化教育配制,普及高水准教育技术;确立现代化教育理念,建设高水准师资队伍。在不     

构建区域性现代学校制度

相对于传统学校制度而言,现代学校制度是符合现代教育基本理念与指向,能适应学校教育现代化和社会主义市场经济体制、政治体制改革的内在要求;以具有法人主体地位的学校为基点,以有效调节政府、学校、社会三者关系为核心,以促进学生发展及校长、教师专业化发展为目标,以新型的政校关系和学校自主发展     

现代学校制度建设探析

制度是现代社会秩序形成和稳定的关键因素。现代学校的一个重要任务是在传承传统文化的同时,不断地创新和改革,从而为现代社会经济的发展培养有用的人才。目前,在全球知识经济一体化发展和传统教育价值取向的双重作用下,中国的教育发展遇到了许多新的阻碍,教育改革困难重重。符合时代发展需求的人才培养模式和教育价值体系的建立则是建设和谐社会的关键,而现代学校制度的建设是保障现代教育发展与革新的根本。     

探索建设现代学校制度

一、什么是现代学校制度? 现代学校制度,指的是一种适应社会化大教育和社会主义市场经济体制、政治体制、科技体制改革的内在要求,以学校法人制度为主体,以有限责任制度为核心,以教育管理专家经营为表征,以学校组织制度和管理制度以及新型的政校关系为主要内容的现代学校体制。 现代学校制度是一种建立在     

如何建设现代学校制度

进入新世纪以来,现代学校制度建设的探索与实践,一直是教育改革发展的重要课题。《国家中长期教育政革和发展规划纲要（2010-2020年）》又一次明确指出要“建设现代学校制度”,并就此提出了具体要求。为什么要建立现代学校制度,