朗读是培养学生思维能力的一个关键环节

思维是智力发展的核心。学生智力的提高依赖于思维能力的发展。通过朗读，来培养和发展学生的思维能力，是整个语文教学的重中之重，在小学语文教学中尤为重要，它既可培养学生的语言表达能力和分析想象能力，又可发展学生的形象思维能力和逻辑思维能力。 小学语文朗读教学中，目前仍然存在以下几种不良倾向：一是只为读而读。教师在组织学生朗读时，只追求朗读的语音美、节奏美和声调的高昂与嘹亮，而学生只会有口无心的读；二是只求形式而读。短暂的４０分钟，教师先是让学生齐读，还要反复几遍。然后是默读，再下来是轻声读，教室内乱哄…     

培养学生思维能力是数学教学的关键

本文指出,注重培养学生的思维能力应当成为数学课堂教学实施素质教育的基本点和着力点。     

让学生动脑是培养学生思维能力的有效方法

课堂是学生学习知识的主阵地,要提高学生的成绩,首先要在课堂上下工夫,充分发挥以教师为主导、学生为主体、训练为主线的作用,让学生主动动脑。     

学生思维能力的培养

江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”物理学是自然科学的基础学科．物理教学要为创新人才的培养打下坚实的基础。     

培养学生的思维能力

在当前的初中教学中 ,有些教师常常只注重基础知识的教学 ,而忽视对学生思维能力的培养 ,错误地认为思维能力是知识教育的必然结果。事实上 ,初中阶段多数学生的思维特点还处在形象思维向抽象思维过渡的阶段 ,在这个阶段来培养他们的思维能力 ,显得更为重要。一、激发学习兴趣应当先。教师在教学中首先要考虑如何去激发学生的兴趣 ,这是完成教学任务、培养学生思维能力的前提。兴趣是思维的巨大动力 ,有兴趣 ,才能全神贯注 ,积极思维。所以 ,教师要善于点燃学生好奇心的火花 ,进而激发他们的学习兴趣和求知热情 ,使学生变被动学为主动学 ,增…     

培养学生的思维能力

培养学生的思维能力□吕安吉制图课是一门实践性很强的专业基础课,主要任务是培养学生的绘图和读图能力。它通过视图将空间物体准确地表达在平面上,同时又可将平面上的视图经过大脑的构思,复映出空间物体的形状。因此,在教学中,要帮助学生实现空间——平面——空间的...     

怎样培养学生思维能力

在物理教学中,要注意培养学生的思维能力。新颁发的中学物理教学大纲强调了这一点,应该引起我们的重视。学习基础知识和培养思维能力是互相促进的,思维能力是在学习和运用知识的过程中培养的;有了较强的思维能力,就能生动活泼地学习基础知识,独立钻研,向知识的广度和深度进军。怎样培养学生的思维能力呢？现从讲课、做题、实验三个方面谈谈我的一些想法和做法。     

学生创造性思维能力培养

创造性作为民族自主之本、人类最有活力的行为、科学研究的第一要义和生命线,对于整个社会的发展和科学进步,起到了灵魂的作用。学校如何改革人才培养模式,深化教育教学改革,在加强学生全面素质培养的同时,注重创造性思维能力的培养,使培养出来的人才,具有高素质、...     

刍议培养学生思维能力

随着新课程教学理念的不断深入,那些培养学生思维能力,发展学生智力的课堂教学已成为每一位教师追求的理想境界。那么教师该如何使数学教学的过程成为培养学生思维能力的过程?一、巧妙设计导入,激发学生思维俗话说“:良好的开端是成功的一半。”为了引发学生主动探索新知识的欲望,激发他们的学习兴趣,教师可以以疑激趣,巧妙设计新课导入。例如:在教“能化成有限小数的分数的特征”时,教师一上课便说:“同学们,这节课我们先来做一个游戏。”学生一听要做游戏,个个精神焕发,情绪高昂。教师接着说:同学们可任意说一个分数,老师都能很快说出它能…     

培养学生创新思维能力

在广泛开展新课程改革的氛围下,学校是教师和学生共同发展的地方。教师要发展,一定要更新教学观念、研究新方法、运用新策略,去指导学生真正学会读书、学会写作,使他们的创新思维能力不断提高,适应社会发展的发展。     

培养学生思维能力刍议

数学教学大纲指出:“数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心.”数学学习过程从本质上来说,是以思维为主的过程,同时又伴随着记忆、复现、再认识这些环节.初中学生的思维发展正明显地向抽象化、严密化转化,表现出思维的可塑性、可培养性.因此要开发学生智力,发展其能力,就不能仅仅停留在知识的传授上,而要求教师在数学教学中创造性地把数学思维过程“复现出来”,注重培养学生的思维能力,提高学生的思维素质.根据本人的教学实践,认为应从以下几方面着手.     

学生思维能力的培养

思维能力是中学化学教学要求的各种能力的核心．是发展学生的观察能力、实验能力和自学能力的基础。教师只有在教学过程中不断激发学生进行积极的思维．才能培养学生良好思维品质。在教学过程中我着重从以下四个方面开展工作．     

培养学生创造性思维能力

培养学生创造性思维能力是一个新课题，首先要求教师提高自身的素质。教师要培养学生爱国、爱美的品格，在追求美中产生创新意识。要创造良好创新氛围，要鼓励学生质疑，通过解疑促进思维能力的提高。     

培养学生思维能力之我见

<正>现代教育论认为:数学教学,实质上是思维活动的教学。没有思维,就谈不上数学教学,更谈不上培养能力,开发智力,因为思维是智力的核心。认识、解决问题速度的快与慢,正确与否都决定于思维能力的高低,决定于思维的广度、深度、敏捷度、灵活性等。根据学生的认知规律培养良好的思维品质,对培养小学生数学素质     

学生思维能力的培养

<正>培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。知识是思维活动的结果,又是思维的工具。学习知识和训练思维之间既有区别,也有着密不可分的内在联系,它们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程,应是培养学生思维能力的过程。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。小学生的数学思维能力的特点主要有:直观形象思维能力较强,抽象概括能力较弱,有效思维的时间较短,思维的内     

论学生思维能力培养

思维能力是人脑通过对输人信息加工整合而制作出思维产品的能力,是思维的逻辑性、批判性、灵活性、创造性等品质的综合体现,在认知过程中表现为认知主体对客观对象及主体自身的概括、判断和推理的水平.在人的素质结构中,思维品质是核心要素,认知主体以它为中介,实现各种素质的相互联系和转化,从而促进综合素质的全面发展.因此,加强学生思维能力的培养,是在学校教学中实施素质教育的必然要求.     

培养学生思维能力探讨

智力发展是培养人才的一种高效能催化剂。培养能力和发展智力的核心是培养思维能力。在教学过程中,培养良好的思维品质,必须基于思维两个方面的相互联系:一是客观——逻辑方面,一是主观——心理方面。     

培养学生思维能力之我见

思维是人脑对客观事物间接和概括的反映 ,是理性的认识过程。间接性的概括性以及能动性是思维活动的主要特征。所以培养学生的思维能力 ,实际上就是培养学生的抽象、概括能力 ,培养他们的抽象思维、逻辑思维以及形象思维能力 ,培养他们对事物的本质、规律的理解能力。要培养学生的思维能力 ,可以从这样几方面下手 :1.要重视培养学生思维活动的积极性。思维是从问题开始 ,又深入于问题之中 ,它始终和一定的问题和任务联系着。人有了问题和任务 ,就要去解决。思维活动的积极性是与一定的问题的产生和解决相联系。在教学中 ,启发学生发现问题常…