继续教育文献选辑

1.继续教育的含义 继续教育作为一个概念已被广泛使用,但目前尚无一个统一的、明确的定义。联合国教科文组织称继续教育是“指那些已脱离正规教育,已参加工作或负有成人责任的人所受的各种各样的教育。”在美国,视继续教育为“在正规教育以后进行的一种范围很广泛的教育,旨在使人不断获得与自己职业有关的,或为了转换职业、岗位所需要的新知识新技能。”西德人则认为继续教育是“在人生中继幼儿教育、义务教育、大学教育后的第四个教育期的教     

发展普惠性学前教育是当前推动学前教育义务化的现实选择

当前,社会对于学前教育是否应该纳入义务教育存在激烈的争论 支持者基于学前教育事业的公共产品或准公共产品属性,主张将学前教育纳入义务教育,强调学前教育的公益性;反对者则认为,义务教育具有强制性的特点,如果将学前教育纳入义务教育,必然要强调学前教育的法律强制性,势必影响家长的自主选择教育的权利 鉴于两方面的考虑,笔者认为,发展价格低廉、有质量保证的普惠性学前教育是当前推动学前教育义务化进程的现实选择.     

关于择校问题的思考

一、择校问题是个争论已久而又常新的话题 择校现象是近年来社会关注的热点问题。其实,自从近代公共教育制度确立以后,围绕择校问题的争论就从未停止过,只是在不同历史阶段,择校有着不同的内涵。直到不久以前,择校通常被理解为在公立学校和私立学校之间进行选择,其争论的核心是在义务教育制度确立以后,私立学校应否存在以及家长对子女教育的选择权应否得到尊重的问题。此问题的争论在美国曾诉诸法律予以确认。1922年,俄勒冈州的立法机构通过一项法律,要求所有义务教育适龄儿童父母将其子女送入公立学校就读,并     

美国的多元文化:理论与课堂中的应用

多元文化在美国的学校中具有多种含义,多元主义向美国学生展示了世界各种文化间的异同。但是,由于美国人在价值观念上的不同压力,多元文化观念变成了一个错综复杂的观念。这些分歧 决定了学校的建制及其教学内容的确定。种种争论反映了多元文化在美国学校中已经成为人们最关注的焦点。本文将对美国多元文化理论及其在课堂中的应用做一探析。     

简论美国重建学校运动及其动力

一、重建学校教育的制度创新二十世纪八十年代后期以来，重建学校教育（Ｒｅ－ｓｔｒｕｃｔｕｒｉｎｇｓｃｈｏｏｌｉｎｇ，有时也称为ｒｅｉｎｖｅｎｔｉｎｇｓｃｈｏｏｌ－ｉｎｇ）不仅成为美国教育界而且也是美国社会的一个流行广泛的语词，成为美国教育近年来的新景观...     

我心中的中国梦（上）

在摆脱屈辱历史的过程中得到自我实现 很多人都知道美国梦的说法。美国梦很强调个人努力和个人奋斗。这种强调的背后实际还有另一层大家并非完全清楚的含义：他们认为,作为一个国家、一个社会、一种体制,美国本身代表了高尚理想,美国的体制本身几乎无需修改。我们无需争论美国梦该如何理解。这与大家对中国梦也有不同的理解一样。     

美国的多元化文化：理论与课堂中的应用

多元文化在美国的学校中具有多种含义，多元主义向美国学生展示了世界各种文化间的异同。但是，由于美国人在价值观念上的不同压力，多元文化观念变成了一个错综复杂的观念。这些分歧决定了学校的建制及其教学内容的确定。种种争论反映了多元文化在美国学校中已经成为人们最关注的焦点。本文将对美国多元文化理论及其在课堂中的应用做一探析。     

让语文课堂充满生活气息

如何实施素质教育?用陶行知的"生活教育"观来回答:教育要通过人们的生活才能发生效应,才是活的教育。如果脱离人的生活需要去读书,那就会成为什么事也不会做的书呆子。而美国教育学家华特很早就提出:"语文的外延与生活的外延相等。"《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中也指出语文课程应根植于现实,面向世界,面向未来,要使学生获得现代社会所需要的语文实践能力,也就是说语文教学应该是生活化的。那么,如何把语文教学与生活有机结合起来呢?笔者认为可以从以下几个方面     

文化传承的黄金阶段——美国阿米什人争取受教育年限自由的现象背后

为了延续文化传统,从20世纪20年代开始,美国阿米什人与主流社会展开了一场长达半个世纪的受教育年限自由的争论。获得受教育年限自由的现象背后是阿米什人对保护和传递文化的方式选择。     

美国的教育现状及改革措施

近十年来,美国公立学校教学质量每况愈下的情况,引起公众极大关注。人们纷纷要求正确认识美国教育现状,实行必要的改革; 一、美国教育的现状和存在问题 研究美国教育的人士认为,美国教育跟不上现代科学技术飞速发展的步伐,1980年,美国国家科学基金会的报告惊呼,美国人正     

沃弗论教育评价的本质

R·M·沃弗(WOlf)是美国哥伦比亚大学师范学院教育学和心理学教授,是美国现今较有影响的教育评价专家,出版过大量教育测量和评价方面的专著。这里,就沃弗对教育评价本质的认识作一简介。什么是教育评价?教育评价的关键何在?这一直是美国教育评价领域里争论的问题。教育评价最一般的定义是“成绩评定”。沃弗认为,这样的定义根本不能给人有多大的帮助,因为关于“评定”和“成绩”两个词的含义还需要读者自己来解释。 1963年,克隆巴(Cronbch·L·J)曾提出过一个较为明确的定义,他把教育评价定义为     

关于美国对教育博士争论的思考

对美国关于教育博士的争论的焦点实质与根源进行分析。认为争论只是表象,争论的焦点反映了理论与实践之间的张力,争论的实质是高等教育目的与功能的分合,争论的根源是质量观与文化观的差异,争论本身反映了美国文化和民族精神。争论有助于维护教育博士专业学位的本质及符合其自身规律的发展。     

“探索与实践：中西部地区职业教育与地方发展”研讨会在陕西铜川召开

在《澳门教育制度修改建议》本中，将免费教育向下延伸至三年幼儿教育这一建议广受各界关注。有人直接从家长承担较昂贵的高中学费的角度来考虑应否将免费教育选择向上延；有人则认为免费教育与义务教育相联系，义务教育延至高中不符合社会发展趋势。免费教育向上或向下延伸，应从教育本质和社会现况来衡量。     

谈数学推理与证明能力的培养

1 打开推理与证明的国际视窗：二十年来,数学推理和证明一直是数学教育界争论的热点问题,有些人把它怪罪为学生数学学习困难的原因,然而,人们也认为,它是数学美的源泉,是数学活动的核心方面．尽管推理与证明在课程中的地位时有变化,人们对它还是兴趣盎然．在美国,数学推理与证明曾在学校数学教育中受过冷落,在2000年后,它又被放到了数学课程的中心地位．     

我国“择校”现象的教育社会学阐释

义务教育阶段的择校问题不仅是社会各界反映强烈的热点问题,而且是影响义务教育公平性和均衡性的难点问题。教育社会学关注教育获得与社会分层的关系,运用教育选择功能理论、阶层优势与社会选择理论、教育成层理论对择校问题进行分析,可以使人们明确其产生的深层原因。要规范择校行为,使其成为促进义务教育公平、推动教育均衡发展的有力举措,政府必须加大实施义务教育均衡化的力度,改革现行择校制度,同时要大力发展多种类型的中学教育,为人的成才提供多种渠道。     

对综合课程的几点思考

随着科学文化和社会生活的发展 ,随着人们对教育问题认识的深入 ,课程结构改革日益提上了日程 ,综合课程也成为我国教育改革中的热点问题。特别是当全国推广 3 综合高考制度时 ,综合课程已日益成为中小学课程的重要组成部分。那么在此对综合课程的实施进行一些反思应当说是必要的。一、设置综合课程的依据设置综合课程在第一轮义务教育课程教材编制过程中还是一个争论激烈的问题 ,争论的焦点问题之一就是综合课程到底是不是惟一的必须的选择。时至今日设置综合课程已成为不争的事实 ,大家对课程设置的依据已在三方面达成了共识。第一、由于…     

从“百家姓女孩”说起

新春伊始,春节晚会上小女孩背诵《百家姓》引发的一场教育大争论才刚刚启幕,关于财政性教育投入、实现区域内义务教育基本均衡等问题又成了人们视野中的焦点。真可谓仁者见仁,智者见智。     

教理学的产生及其影响

教理学的产生及其影响范国睿一在英语国家，人们最早用“ｐｅｄａｇｏｇｙ”一词来表征教育学知识，但人们往往把它与教学法联系在一起。随着人们对教育的认识日益丰富，“ｐｅｄａｇｏｇｙ”的“教育学”含义愈来愈罕用，取代它的是“ｅｄｕｃａｔｉｏｎ”。但是，用“ｅ...     

在民主的教育中促进学生成长

进入新世纪,＂教育公平＂、＂教育均衡发展＂逐步成为义务教育阶段的热点问题,受到社会的关注和期待。应该说,义务教育均衡发展是社会对教育事业进一步发展的必然要求,是我国在＂普九＂之后又一次重大的方向性选择,在当今和今后一个时期,都将成为义务教育改革和发展的战略新任务。就一所学校的教育而言,落实义务教育的宏观政策关键在于学校要从以淘汰、选拔为主要特征的应试教育模式中走出来,     

从“百家姓女孩”说起

新春伊始,春节晚会上小女孩背诵《百家姓》引发的一场教育大争论才刚刚启幕,关于财政性教育投入、实现区域内义务教育基本均衡等问题又成了人们视野中的焦点。真可谓仁者见仁,智者见智。