新课改视野下初中英语学科教学法的回观与省思

文章本着为初中英语学科教学实践服务,为师生的切实可行、操作性强的教学实践活动服务,以课堂生成为指向,以实现新课改的初中英语教学目标为宗旨,结合自己多年的中学英语教学实践,对语音教法、语法教法、阅读教法、简笔画教法进行了全面阐释,力争做到教师“教”和学生“学”的统一,从而达成教学目标。     

初中英语愉快教学法激发学习动机

正在初中英语教学中,教师应用长期探索总结的愉快教学方法,培养和激发学生良好、积极的学习动机。我在多年教学中,运用愉快教学法激发学生学习动机。一、在初中英语教学中运用愉快教学法的必要性和重要性传统的教法已是四面楚歌,甚至于现行的大学英语教法和考法也受到质疑和责难,人们指责传统教法下的种种畸形产物,如高分低能、哑巴英语等。多年来,教师们努力体会新教     

浅析提高初中英语教学效率的途径

随着基础教育改革的深入和社会对英语教育要求的不断提高,初中英语教学更加受到重视,本文提出了提高初中英语教学效率的途径：树立现代的教学理念;提高教师素质;改革教法,优化课堂教学。     

中职英语与初中英语教学衔接探析

从教学目标、教材内容、教师、教法与学法、良好的师生关系、考核与评价制度等方面,对中职英语与初中英语教学衔接进行探析。     

中职英语与初中英语教学衔接探析

从教学目标、教材内容、教师、教法与学法、良好的师生关系、考核与评价制度等方面,对中职英语与初中英语教学衔接进行探析.     

初中英语单词教学之我见

在当前的初中英语单词教学中,存在着教法单调、就词讲词、复习形式和方法过于单一等问题。为此,初中英语教师要让学生掌握单词的特点,采用多种方式进行单词教学,培养学生良好的学习习惯,从而提高单词教学效率。     

让学生期待每一堂英语课

刚入初中的学生天真幼稚、活泼好动、求知欲强,不喜欢"满堂灌"的呆板教法、不喜欢态度严肃的教师,而希望生动灵活的教法、态度和蔼亲切并时刻关注自己的教师。根据这个年龄学生的心理特点,创设情景,活跃课堂气氛,形式丰富多彩,把听、说、读、写有机结合在一起就显得尤其重要,特别是重视交际能力的培养。因此,我个人认为,在初中英语的教学过程中也应渗透小学的教法,做好中小学教法的良好过渡。本文就初中英语教学谈谈我的一些体会。     

浅议初中英语实践性创新教学方法

在初中英语教学过程中,实践性的教学是教师和学生所共同追求的,怎样更好地把初中英语教学做好,本文针对初中英语的实践创新教学作探讨。     

偏远地区中学英语教师培养中的交际法应用研究

新课程标准的实施、英语教学大纲的修订以及教材的变化,都必然导致初中英语教学方法的改变。新版初中英语教材突出了交际能力的培养。而在偏远地区初中英语教学中,传统教法依然垄断课堂,改变这种教学模式,要从职前教师培养方法入手。本文主要探讨交际法在我国偏远地区初中英语教师职前培养中的应用。通过交际法在所有专业课程教学中的应用,使学生对其产生深刻的认识和体验。继而使未来初中英语教师在自己的教学中,结合实际,灵活、恰当地运用交际教学法。     

信息技术和初中英语教学的整合研究

立足于初中英语教学和信息技术的整合,并且根据自身的教学经验和教学实践,对怎样更加有效地整合信息技术和初中英语教学进行了探究,以使教师能够适应新时期的初中英语教学,最终实现初中英语课堂教学质量的提高。     

初中英语教师运用“五步教学”存在的问题

九年义务教育初中英语新教材已在全国普遍使用五年多了。五年来,多数英语教师通过反复研究和实践,已经掌握了新大纲及新教材,并能用新教法——五步教学——授课,而且取得了令人满意的成绩。但也有部分教师在实施五步教学中存在一些问题,致使五步教学“扭曲”,教学效...     

初中英语教学现存弊端及对策

初中英语教学现在仍有弊端，大班教学和传统教法就是其中两点。本从全班分组教学，合理分配时问，激发学生兴趣，提高教师自身素质及多媒体辅助教学等几方面探讨解决初中英语教学现存的两大弊端的对策。     

在英语教学中实施素质教育

素质教育是面向全体学生、面向每个学生的全方位的现代化教育。初中英语教学改革走到今天 ,已把教学目标定位在向素质教育转化的主旋律上 ,呼唤着初中英语教学由负责“教书”转向重视“教人”,探索教学转化的具体实施途径。一、教法研究与学法指导相结合 ,实现从会教向教会的转向素质教育的立足点是教会学生学习 ,从重视学生学到什么转变为重视学生怎样在学。初中英语教学在讲究教学教法的同时 ,要特别注重学法指导的教学 ,在听、读、说、写的训练中 ,渗入学习方法的传授 ,使学生掌握科学的学习方法 ,并获得在具体的学习情境中选择和运用恰…     

结合教材特点与教学现状解决英语教学中的问题

一、当前初中英语教学中存在的问题(一)"填鸭式"教法仍然存在由于长期养成的教学习惯,一些英语教师习惯了"填鸭式"教学,且乐此不疲。课堂教学"一言堂",应试教育色彩甚浓,科研意识不强,仍然是部分教师的授课法则。这样的教学方式,费时较多,却收效较低,阻碍了学生的自主发展和个性培养。造成这种情形的原因,一是受到"升学率"的影响,二是很多教师还没有真正适应素     

用传统方法教JEFC语法的困难及对新教法的初步探讨

我们与VSO外籍教师James Boxshall和Rebecca Mason一起对毕节地区的八个县的部分英语教师进行了每期一个月的新教材教法培训,共培训了四期100名英语教师。在教学及追踪巡访过程中,我们调查到许多英语教师在使用JEFC(初中英语新教材,中国人教社和英国朗文出版集团有限公司合编,简称JEFC)教材时感到语法教学很困难,归纳起来主要问题有:     

优化教法，构建高效课堂

初中英语课堂形式灵活多样,要构建高效英语课堂教学就需要我们向四十五分钟要效益。教师要上好一节有效的课程,教法必须得当。因此,必须在课堂教学中将教法优化,才能实现构建高效的课堂教学。     

浅谈理解性学习下的初中英语教学实践

新课改的发展使得"理解性学习"成为新的教育课题,理解性学习理念下的初中英语教学要求教师要摒弃"灌输—接受"式教法。对理解性学习理念下的初中英语教学的实践问题进行介绍。     

活用教材巧练英语作文

写作教学是初中英语教学的一个重点,教师应不断提高自身素质,更新教学理念,钻研教材,尝试新教法,发挥学生的主观能动性,只有这样教师才能教得活,学生才能学得出色.     

牛津译林版初中英语教学效果初探

江苏牛津译林版初中英语教材的使用还处于起步阶段,广大英语教师对新教材的教学教法的应用科还处在探索阶段,以下是本人的一些教学体会和做法。     

浅谈课堂教学中学生自学能力的培养

中等职业学校的教学面临的最大难题就是学生不爱学习理论知识,要解决这个问题,作为教师必须要研究怎样改进“教师的教和学生的学”、怎样大胆地进行教学教法改革的问题。