舞活职教龙头 服务地方经济

秭归县是国家扶贫开发工作重点县、三峡库区移民大县。全县国土面积2427平方公里,耕地35．8 万亩,素有“八山半水一分半田”之称。由于人多地少,二三产业不够发达,县内就业安置容量有限, 全县26万名劳动力中有18万人属于富余劳动力。近几年来,我县大力发展职业教育,共为全县培养经济建设及管理人才2万余人,培训转移农村剩余劳动力6万余人,为全县经济社会发展注入了新的活力, 得到了国务院扶贫办和省、市各级领导的充分肯定。     

谋求职教发展服务地方经济

随州市现有职业初中8所,在校生近万人,中等职业学校16所,在校生15000人,新组建高等职业技术学院1所。建市之初,市委、市政府就确立了“科教兴市”战略,把教育摆在优先发展的战略地位,把职教作为推动当地经济发展的原动力,作为振兴地方经济新的增长点;教育部门牢固树立教育为经济建设服务的思想,不断深化职教改革,积极推     

活力澄海职教

澄海，人杰地灵，崇文重教，俊才辈出，素有“海滨邹鲁”的美誉。近年来，澄海教育又现新亮点：一所新学校以“想不到”的高速度发展，让初出茅庐的青年教师迅速成长为“挑大梁”的教学骨干，让寻常人家的“小麻雀”蜕变为“金凤凰”，将为全区轻工业产品从“澄海制造”向“澄海创造”提供大批的技能型人才．她就是澄海职业技术学校。学校创办两年多来，已形成学校发展、学生成才、教师成长的良好态势，为我省职业技术教育的发展提供了一个可学、可鉴的办学模式。     

贴近市场需求提升职教吸引力

当前的职业教育处在一个前所未有的大好时期,特别是全国教育工作会议上,胡锦涛总书记明确提出:"要把职业教育摆在更加突出的地位"。《国家中长期教育改革发展规划纲要》从国计、从民生、从稳定的角度来看待职业教育,更是为职业教育指明了方向。然而,目前职业教育面临的招     

行知职教 紧贴地方经济发展

职业教育．最显著的特点就是直接对接市场经济，职业教育培养的人才直接进入市场．服务社会和地方经济发展。因此必须牢牢把握面向社会，面向企业，面向市场，面向地方经济发展的办学宗旨。多年来，安徽省行知中学作为全国重点中等职业学业校，秉承“品牌立校，经营活校，合作兴校，教师强校”发展理念．将学校定位于“培养高技能，高素质人才，     

魅力澄海职教——汕头市澄海职业技术学校成长密码解读

澄海职业技术学校成立于2006年9月，是澄海教育历史上投资最多、规模最大、建设速度最快的一所现代化职业技术学校。学校已建成校舍6．7万平方米．总投入1．28亿元，在校生3678人。     

关于高等职业教育服务地方经济的思考

众多理论研究都表明,高等职业教育是地方经济发展的加速器,但是高等职业教育又该如何助推地方经济,怎样服务地方经济,本文旨在对高等职业教育如何服务地方经济做一些探讨。     

创新职教模式 服务地方经济——新疆农职院创新实践与探索

新疆农业职业技术学院是2000年6月经自治区人民政府批准,在原国家级重点中专--新疆农业学校基础上成立的,以举办高等职业教育为主的普通全日制高等学校.     

校园文化与职教吸引力

目前,职业学校的专业设备水准都处于同一层次时,决定职教影响力的就不是物质因素了,而增强职教吸引力的关键恰恰在于校园文化的建设。和谐、文明、进取的校园文化氛围,具有鲜明的专业性和职业化特色的校园文化,为学生成长提供了“源头活水”,增强了职业教育的吸引力。     

浅议职业院校服务地方经济的思路与措施

职业教育与地方经济发展相互制约又相互促进,职业教育如何更好地服务于地方经济的发展,构建合适的职业教育体系对于本身及服务地方经济都有举足轻重的意义。指出了职业教育服务地方经济的思路及措施,对实现职业教育和地方经济之间有效的互动,促使职业教育更接地气,为地方经济发展贡献一份力量,有着积极意义。     

职业教育为地方经济服务的有益尝试

遵义职业技术学院是由四所中专和一所研究所（遵义财贸学校、遵义农业学校、遵义商技校、遵义农机校、遵义农机研究所）合并而成，成立之初面临诸多困难和矛盾，如何解决好这些困难和矛盾，使学院在服务地方经济的过程中谋求发展，这无疑是我们认真思考和不断解决的问题。[第一段]     

广州市云行知职业技术学校 服务经济社会发展 彰显职业教育本色

广州市白云行知职业技术学校一贯坚持自以服务为宗旨,以就业为导向的职教办学方针,切实把服务这个宗旨贯彻到办学的全过程。该校每年高质量地为社会输送优秀现代蓝领（毕业生）近千人,     

今天我们如何增强职教吸引力

增强职业教育吸引力的策略有两步：第一步是通过工学结合、校企合作、顶岗实习的教学模式，缩小学校教育与社会需求的差距，使教学内容、育人环境更贴近社会需求；第二步是通过课程创新、教法创新和德育创新，提高职业学校的教育质量。 职业教育应在教学内容、方法等方面避免强化逻辑推演、抽象语言描述，用更多的动作模仿、空间展示等发挥学生6／8的智能优势。     

经济欠发达地区职教发展的特点

经济欠发达地区职教发展的特点甘肃张掖市教育委员会戴建国本栏编辑辛振镒理论研究甘肃张掖市教育委员会戴建国经济欠发达地区大多分布在交通不便、自然条件差的老、少、边、山区，经济基础薄弱，产业结构以农业为主，教育水平低，科技文化落后，传统生产方式在工农业生产...     

职教吸引力何来 浦东职教紧扣区域经济发展的脉搏

在夹缝中求生存的职业教育,如何提高自身的吸引力?浦东为我们展示了一条较为清晰的路径,职业教育要紧扣区域经济发展的脉搏。2012年3月19日,上海社科院联合浦东新区有关部门发布了最新的"浦东新区人才紧缺指数报告",来自金融业、航运业、信息产业、汽车船舶与装备制造业、生物医药业、文化创意产业等行业的16个     

校园文化与职教吸引力

目前,职业学校的专业设备水准都处于同一层次时,决定职教影响力的就不是物质因素了,而增强职教吸引力的关键恰恰在于校园文化的建设。和谐、文明、进取的校园文化氛围,具有鲜明的专业性和职业化特色的校园文化,为学生成长提供了源头活水,增强了职业教育的吸引力。一、突出学生的主体性地位,增强主人翁责任感     

整合职教资源 服务汽车产业

襄樊市是湖北省重要的汽车工业基地。近几年来, 我们坚持把职业教育放在突出发展的位置,统筹全市职业教育发展,坚持以就业为导向,坚持为地方经济培养技能型、复合型、应用型人才的办学方向,全力打造“襄樊汽车城”建设,促进了汽车工业的快速发展。2005年．     

抓住机遇提升内涵,服务地方经济——南通职业大学建筑工程学院服务地方经济专题探析

建筑行业在南通地方经济中占有十分重要的地位,而服务地方经济是地方高职院校的应尽义务和发展基础。面对后经济危机时代和建筑行业快速发展的重要时期,南通职业大学建筑工程学院抓住发展机遇,以服务地方经济为主线,从优化专业结构、深化校企合作、强化职业培训、提高培养质量等方面全面提升办学内涵,并以此促进自身的发展。     

创新职教模式 服务地方经济建设

新疆农业职业技术学院是2000年6月经自治区人民政府批准,在原国家级重点中专--新疆农业学校基础上成立的,以举办高等职业教育为主的普通全日制高等学校.2001年6月,学院被教育部确定为国家重点支持建设的31所全国示范性职业技术学院之一.