中国古代对外关系史

[高考导向分析]本专题包括中国古代与亚、非、欧一些国家和地区的政治、经济、文化交流的有关史实,以及侵略与反侵略的斗争等基本知识。在历史的高考试题中占有一定的比例。1．考试内容:①凡是教材中所有的中外关系史的知识,都可能出题。因此,备考中对这些知识点都要注意。②试题的主要内容,是对外友好交往的经济文化史。在出过对外关系史试题的11个高考年中,达9年即近82%的高考年份考了对外友好交往史。在友好交往史中,唐朝的对外关系、占城稻传播、郑和下西洋、康熙帝时的对外关系等史实,又出题最多。因此在复习该专题时,友好史应是重点,上述所列知识点,又是重中之重。     

如何复习中日关系史

中日关系不仅源远流长 ,而且是近代以来非常重要的一对大国关系。中日关系事关中日两国的发展、亚洲乃至世界的和平与稳定 ;２００２年又是中日关系正常化３０周年 ,因此 ,对中日关系史的复习应引起重视。那么 ,应如何复习中日关系史呢？我认为 ,复习中日关系史不只是把从古至今涉及中日关系的史实归纳记忆 ,更重要的是能够在史实的基础上 ,进行概括、分析、比较 ,总结历史的经验教训。在复习中 ,应该注意以下几个方面 :第一 ,突出重点。中日关系时间跨度大、史实多 ,应该重点掌握古代、近代、现代中日关系的特点及其成因 ;日本对中国的两次…     

国共两党关系史

国共关系史是历年来历史高考的重头戏，有关这方面知识的考查，在各种高考试题中都曾显性或隐性地涉及。在2008年高考历史复习中，这些知识仍应引起我们高度重视，特别是从国共关系的演变过程中，找出一些规律性的东西，例如“合则两利，离则两伤”“统一是民心所向，大势所趋”等。本专题试从以下几个方面，重点分析。     

浅析民族关系在历史教学中的地位

少数民族和民族关系。是历史教学中比较难处理的问题,也是历年高考常涉及的内容。教师引导学生正确处理这些问题非常重要。教师在历史教学中如何处理这些问题？下面就谈谈我在教学实践中的体会。     

二轮复习中讲与练的关系——以中法关系史复习为例

二轮专题复习时，教师在讲授历史知识时要贯穿课改观念，即以课程观取代教材观：教材只是最重要的学习资源，并不是唯一的资源。因此专题讲述不能当成是同类历史知识纵向或横向的简单罗列，要依托教材挖掘相关素材，拓宽知识面，形成历史网络与基本历史理论，这里以中法关系史小专题复习为例作简要说明。     

中外改革和变法的规律性认识

改革与变法是中学历史教学中的重要内容之一，也是近几年高考中频频出现的焦点热门专题。在高三历史复习中，依托教材对改革和变法的知识进行梳理和归类，并和学生一起归纳、总结、概括改革变法的共性和个性，使学生学会从同类史实的比较中获取新知识和新方法，从而提高学生学习历史和解决问题的能力，使学生掌握古今中外改革变法的一般规律和理论，是非常必要的。下面，就以人教版《中国古代史》和《春秋战国时期的社会经济和社会变革》一书中的一道自由选做题“通过你在中学历史学过的中外改革变法的实例，     

讲授中国古代民族关系史的一些基本原则

中华民族的历史是各族人民共同创造的;民族融合是民族关系史的基本现象和最高形式;各族人民支好相处是中国古代民族关系的主流;对中国古代的民族间的战争、对有关历史人物要科学、公正的评价;增强民族团结,维护祖国统一是进行民族关系史教学的根本目的。     

历史专题复习例谈

专题复习是对已学知识的系统化、网络化的重新整合,是基础知识的再巩固和再提高,是高考复习中十分重要的一环。在3 +x小综合形势下,要重视三类专题的复习。一、基础性专题。这类专题体现了历史知识的主体内容。如中国古代史部分:中国古代政治经济制度史、对外关系和民族关系史、古代文化史;中国近现史部分:列强侵华史、中国人民抗争探索史和经济史;世界近现代史部分:资本主义发展史、国际关系史、社会主义运动和民族解放运动史。这类专题内容的复习要做到两点:1 宏观把握,即从大处着眼理清专题知识线索,使知识网络化、系统化。如中国古代政…     

运用整体原理是提高历史总复习质量的有效途径

怎样运用整体原理来进行高考历史的总复习?这里以中国现代史为例谈谈几点做法。(一)把握基本线索,揭示阶段特征,注重基本史实的联系,整体地认识复习对象。中国现代史主要是中华人民共和国创建、巩固和发展的历史,我们把它划分为三大时期、六个阶段,并揭示其相应的六大特征,就能把握了中国现代史的全貌。以下图示之:     

关于中国古代对边疆地区的管理和开发问题

对边疆地区的管辖和开发问题是中国古代民族关系史的核心问题,在近几年的高考试题中涉及这个方面的内容比较多,如2002年高考文科综合能力测试的关于西汉、唐朝在西域地区设置行政管理机构保障“丝绸之路”的畅通的问题;2003年文科综合能力测试关于中国古代在北方地区修筑长城和“互市”促进民族间政治、经济交流的问题等都属于对边疆进行管     

中国古代民族关系史问题复习琐议

近年来，民族关系史在历史复习中渐为重要，我们在复习时应该注意如下内容     

怎样复习《人民解放战争》

高中新编历史教材的一个显著特色是淡化史实发展过程,而侧重对历史事件和历史现象的理论分析和评价。教材的这一重大改革是与高考能力要求相符合的,二者是同步进行的。但目前考生的复习方法远远落后于教育改革的形势,复习时的最大弊端是孤立记忆史实,而忽略历史发展的来龙去脉,更谈不上用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点去统摄史实,结果掌握的只是一些支离破碎的历史知识,而不能把握历史发展的基本轮廓和基本线索,大大的影响了复习效果。 本文以《人民解放战争》这章教材为例,说明如何把握特定历史时期的基本线索。     

中国古代史教学中民族关系史的几点认识

我国自古以来就是一个统一的多民族的国家。在中国古代史教学中,正确理解和认识民族关系,加强民族平等和民族团结教育,使广大学生养成自觉维护民族团结的意识和良好的行为习惯,在学生心理中塑造各民族大团结的国家意识和民族精神,对维护国家的统一与安定,进行爱国主义教育,有着重要的现实意义。概括起来,在中国古代史教学中,对于较复杂的民族关系史应该在以下几个问题上有明确的认识： 一、中国古代民族关系史的基本认识 （一）我国的历史是由各民族共同创造的历史。主要表现在： （１）我们伟大祖国发展成为今天这样疆域辽阔、资…     

中国古代史教学中的民族问题

中国民族史是中国历史的重要组成部分，中国古代民族史亦是中国古代史的重要组成部分。在如今的中国古代史教学中，由于受各种教材的局限，教学过程中涉及到的民族问题总是意犹未尽，加之教材编纂过程中太过强调汉民族的中央政权，故涉及到民族史部分的内容总会让学生产生一些错误的认识与判断。在中国古代史教学改革的过程中，鉴于现在使用教材的具体情况，笔认为当注意如下问题。     

史实 史观 史法——略谈文综历史的复习方法

从2007年的高考历史试卷中，我们不难得出这样一个启示：那就是在平时的复习中，考生必须关注史实、史观、史法，才能有效的提高历史成绩。下面，拟从高考历史复习的角度就这三个方面谈谈一些想法，希望能对各位考生有所帮助。[第一段]     

近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展

近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展这一专题,是历年高考考查重点之一,从2007、2008年新课程地区考试来看,也是新高考的重要考点,从这两年高考命题来看,命题以选择题居多,考查了中国经济结构变动、近代民族工业兴起和民族工业曲折发展等相关知识点。我们在复习迎考中除了继续关注上述知识点外,更要关注其它高考尚未涉及的知识点,如资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用,     

复习建议

关于高考的考查范围，南京师范大学历史系的姚锦祥老师结合两种版本的《考试说明》和教材，为考生们提供了一份详尽的清单。他的文章已经指明了哪些具体内容不必复习，而且分析了考查范围所涉及到的相关问题，是对《考试说明》的解读，仔细读读对你的复习会有直接的帮助。本刊在今年第１期预告了几个复习专题。这几个专题都是有针对性的，或者说是某些方面感兴趣的专题。比如中国古代的制度，使用试验教材的地区一定要重视。两种版本都将中国古代的思想文化做为重点。本刊将围绕这些大专题，编制具体的选择组，陆续刊登在考前几期及其模拟试…     

浅谈“平中见奇”的设疑导学法在历史教学中的运用

“平中见奇”是近几年历史高考命题的突出特点之一 ,即问题本身取用的材料大多是学生比较熟悉的历史重点、热点或难点 ,但设问的角度新奇 ,内涵丰富 ,有深度 ,平淡中蕴藏新意。高考试题平中见奇 ,总在预料之外 ,又在情理之中 ,实际上是历史高考加强能力考查的必然导向。这就要求我们在高三历史复习中 ,既要立足教材 ,又要深化、活化教材 ,充分挖掘历史现象之间的内在联系 ,多问几个有质量的“为什么” ,多作启发引导 ,使学生真正地能运用历史唯物主义的基本观点全面、深入地分析历史问题、解决历史问题。“平中见奇”的命题思路 ,需要“平中…     

基于课本,发散研究——全国高考试卷(2019 年文科数学 I 卷)一道题目所感

高考试题来源于课本、高于课本。基于课本不断的发现,不放过课本上的每个问题,从课本上寻找突破点,让学生自己研究,培养他们独立思考、通于创新的能力。从这几年高考数学试卷中,我们总能够找到许多与教材中的例题相似或来源于教材的试题,这些试题考查的都是教材中最基本、最重要的数学知识和技能,所以我们教师在高三第一轮复习时务必回归课本,重视“双基”     

中国古代民族关系史

[高考导向分析]本专题包括中国古代各时期主要少数民族的发展概况;各民族间的友好交往和民族融合;历代中央政府对边疆地区的开发和管辖等内容。在历年的高考考查中有一定的比例。例如’98的“中央政府管辖题”和“中央与少数民族关系题”。我国是一个多民族的国家,民族关系史在中学历史教学中是不可忽视的,相信在以后的高考中会有所反映。在对本专题的复习中,必须明确中华民族的历史是各民族共同创造的;认识古代民族战争不是国与国之间战争,而是一国之内的战争,交战双方没有侵略与反侵略之分,只有正义与非正义、进步与反动的区别;认识“野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服,这是一条永恒的历史规律”。[专题知识体系]我国是一个以汉民族为主体,由许多少数民族结合而成的多民族国家。各族人民在政治、经济、文化上的密切联系,友好往来,共同建设祖国,共同反对阶级压迫和外来侵略,是我国民族关系史的主要内容。早在原始社会时期,就存在中原地区的炎帝族、黄帝族,东方地区的夷族和南方的蛮族,后来炎黄融合,