让师生的生命绽放精彩

教育的本质属性是培养人,教育是以生命影响生命,以思想影响思想的过程。我校在教育教学实践中,注重师生的生命发展,促使师生不断追问人生意义,寻找自身存在的价值,从而认识珍爱生命,感悟生命的美好,形成核心价值取向,提升生命价值。     

开展生命教育 回归教育本源

创建生命教育特色校 什么是生命教育呢？生命教育是通过生命活动引导人们认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、实现生命价值的主题教育。在生命教育理念指导下,我们重新审视、修订了学校的办学思想和目标。     

生命教育视野下的品德课程改革

品德教育是一个师生共同生活的舞台,其价值诉求与学生的生命质量息息相关。品德课程改革应该以生命教育为核心指导理念,关注学生生命的发展过程和生命的质量,这是品德教育追求的最高境界。一、品德课程的编制(一)确立生命价值取向的品德目标,强调师生双方的生命价值实现品德课程的设计者要了解个体的生命发展阶段,遵循其生命发展的心理特点和规律,在设计和编制课     

创建和谐校园 点燃生命之火

学校教育首要的任务是让师生在共同为生命奠基的过程中，在珍爱生命、崇尚生命、敬畏生命的道路上，感受到生命的丰富多彩，体味到生命的意义和价值．培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度，增强对生活的信心和社会责任感：因此，我校重新调整办学理念，提出了“创建和谐校园，为学生生命奠基”的教育理念．在办学的各个方面取得了良好的效果。     

开发生命意义,提升生命价值——江苏省江阴市山观高级中学

<正>学校以"致远"为校训,坚持"开发生命意义,提升生命价值"的办学理念,遵循"以规范办学为前提,以质量提升为目标,以特色建设为品牌"的发展思路,逐渐形成了"生命化教育"的特色。江苏省重点课题"高中生命化教育的校本实践研究"取得初期成果,美丽宁静的校园内蕴含着生命气息,宽敞灵动的教室里充满着生命活力;办学质量和品位不断提升,赢得了良好的社会声誉。学校先后获得了"全国教育科研先进单     

学校思想政治教育中生命教育的定位与思考

学校思想政治教育只有首先定位于生命视阈才能返璞归真,只有实现对生命的关注、尊重与完善,才能真正促进学生的全面自由发展。生命教育是关于学生终极关怀的重要教育理念,是对生命全面关照的多层次人本教育。生命教育坚持以生命为核心,通过多种形式、不同层次的教育,力求使学生认识生命、尊重生命、珍惜生命、超越生命,因此是一种提高生命质量、提升生命价值的教育活动。一、学校思想政治教育中进行生命教育定位的原因1.把生命教育纳入学校思想政治教育是贯彻以     

随着生命的节拍歌唱——小学生命化音乐课堂教学实践与反思

教育是基于生命的事业。生命教育是以生命为起点,激发教育的内在生命因素,发展生命、完善生命,以提升生命质量和生命意义为宗旨的教育理念。生命化音乐课堂是生命教育的重要组成部分,也是生命教育得以落实的重要路径之一。生命化音乐课堂以促进师生生命发展为根本,将教学原则、方法、形式和技术与生命教育的理念有机融合,通过课堂教学,促进师生生命和谐、自由、创造性、富     

探究化学教学中的生命教育

所谓生命教育就是探究以人的生命为本,以人的生命活动思想发展为指导,以学生为主体,以课堂为阵地,以人的发展为根本教育理念的教育,是生命润泽生命的教育,是师生用生命激励生命、智慧点燃智慧、心灵感动心灵的教育,是师生互相尊重、彼此激励的教育,是人与人、人与大自然和谐发展的教育。本文对生命教育的内涵、实施生命教育的必要性、在化学教学中渗透生命教育的途径及生命教育中的生存教育进行了分析探究。     

活力课堂应像生命之旅

课堂是富有活力、师生共同构建的生命课堂。“以学生的发展为本”是新一轮基础教育课程改革的基本理念,在“生命”型课堂中,教学要求我们尊重生命,敬畏生命,树立“人是教育的出发点”的观念和“教育的起点是人的生命”的思想,将课堂教学视为人的一次生命之旅,师生共建知识交往的场景与平台,让知识教学充满生命对话、交流的活力与魅力。     

2004年国内主要教育期刊生命教育研究新进展

20世纪90年代，教育界对传统教育中忽视师生生命质量的问题进行了反思。强调生命是教育的基础，教育是为了提高人的生命质量而进行的活动。由此，生命教育理念开始在教育研究中产生重要的影响，人们从生命的视角思考教育理论和教育实践的问题。文章通过对2004年文献检索，从生命教育研究的理论视角、生命教育理念与课程实践、学校管理及对教师的素质要求这几个方面对生命教育作了综述，以期引起大家对生命教育的关注和思考。     

打造绿色生命教育的学校文化

绿色是生命的象征,生命因为有了绿色而变得生机勃勃。绿色生命教育是以生命为核心,以教育实践为手段,通过师生共同亲近自然,聆听生命物语：感知生命,体验生命历程;对话生命,感悟生命价值：提升生命质量,获得生命价值的教育实践活动。     

“和文化”办学主张下的生命关照教育——以厦门外国语学校附属小学为例

学校提出"和文化"办学理念,经过校情诊断和建构,形成精神文化体系,为生命立"魂";为呈现学校物态文化,经过动线调查研究和规划实施,为生命立"场";为实现师生价值追求,搭建师生发展平台,为生命搭"台"。在办学主张的引领下,厦外附小致力于生命关照教育,让每一个生命因教育而美好。     

让生命因教育而精彩

生命教育是以生命为核心,以教育为手段,倡导认识生命、珍爱生命、尊重生命、敬畏生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。作为教师,如果我们能把这种理论真正运用于教育教学实践,我们一定会让学生的生命因教育而精彩。那么怎样才能把生命教育理念运用到教育教学实践中去呢？     

用生命唤醒生命——宁夏银川一中办学理念的实践与探索

生命教育是教育的一种价值追求与存在形态,蕴藏着广博而深刻的哲学内涵。宁夏银川一中通过多年实践,逐渐探索出“用生命唤醒生命”的办学理念。文章结合学校实践,从五个方面对该办学理念进行了阐述。     

生命教育:高校思想政治教育的新视角

生命教育正逐渐成为高校教育的价值取向。生命教育的内涵十分丰富,要做好高校思想政治教育工作,就必须从生命教育入手,改变传统的理念和方式。以思想政治教育为载体对学生进行生命教育,其目的就是指导学生提高生命质量,焕发生命光彩,提升生命价值,从而引导学生正确地认识生命及其存在意义,促进学生健全人格的发展。     

生命教育理念下的教师管理

教师管理直接影响到学校的办学质量以及生命教育的成败，“生命人”具有整体性、独特性、自由性和超越性等特征，生命教育理念下的教师管理是一种非常人性化的教育管理。     

基于残疾学生发展的生命教育

生命教育（life education）的内涵有广义和狭义两种。狭义的生命教育，是指对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。而广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。因此，所谓生命教育，就是指教师帮助学生在认识和思考生命的孕育、生命的成长、生命的关怀、生命的价值等问题的基础上，通过自己的思考与实践活动，对自己的生命有良好的认识和感悟，从而使学生珍惜生命、欣赏生命、感恩生命、敬畏生命、激扬生命、关怀生命，使学生形成良好的生命观。由是，生命教育是一种关注师生生命状态，丰富师生生命历程，激发师生生命潜力，促进师生生命成长，提高师生生命质量的教育。[第一段]     

为了生命之树常青:生命发展教育理念实践探索

办学理念是学校的灵魂和核心价值。先进的办学理念体现出时代特征,具有全局性、先导性、战略性的指导作用。武汉市常青树实验学校扎根中国大地,聚焦"立德树人",紧扣"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一教育根本问题,系统地提出生命发展教育理念,并在实践中不断总结、凝练、升华、丰厚。学校在生命发展教育理念指引下,秉持生命的生长性、教育的多维性和融合性,追求生命的"全面、自主和可持续发展",为每个学生终身发展奠基、生命出彩储能。     

探究语文教学的生命课堂

生命课堂是在以人为本思想指导下,追求以人的发展为本的一种教育理念,以学生为主体,课堂为阵地,开展师生之间的一种充满生命活力的思想,文化,情感交流活动。     

构建生命共同体 促进师生共同发展

正打造生命价值教育的名牌是前进二小实现优质办学,促进师生发展的主要策略,也是学校特色发展的核心战略。■构建生命共同体的途径构筑团队共同愿景。通过构筑团队共同愿景,激发动力和活力。开学伊始,学校各组团队在办学思想、目标等