小学一年级学生养成教育童话化研究与实践

小学一年级是孩子们接受学校教育的起始阶段,更是进行良好习惯培养的关键时期。小学生在一年级养成良好的生活习惯和学习习惯,将影响孩子一生。冷水江中连中心小学养成教育童话化研究与实践,以童话干预小学低年级养成教育为切入点,将童话元素渗透在一年级学生养成教育行动研究中,取得了满意的效果,为低年级学生养成教育提供了有益的教育实践范例。     

澳洲的“童话”课室

多多所在学校本学期一年级学生们的学习主题是“童话”。每天老师都会精心挑选一本有趣的书,早晨到教室第一件事就是席地而坐听故事。下雨天学生们都乖乖地在教室里看童话故事DVD,像“美女与野兽”“长发公主”“三只小猪”等等。老师把影片里好听的歌曲上传到班级的博客上,在电脑课上或者在家里,都可以随意听。有时老师也会把歌词打印出来,既学了歌,又练了认字,一举多得。     

关注一年级学生的依恋需要

今年,我担任一年级(1)班的班主任,教语文.我发现好多小朋友在我给他们面批作业时,有的会悄悄地摩挲我的手臂和手背,有的会拉拉我的头发,有的故意靠我很近.     

一年级的日记

刚接手教一年级，感觉无从下手，同事给我推荐了一本书：《心平气和的一年级》，一口气读完，我被薛瑞萍老师认真探索和实践的精神感动，同时又情不自禁地感叹：跟着薛老师读书的孩子多么幸福啊!我想能不能将薛老师从一年级开始培养孩子读写的做法“搬”到我的班级．也让我的学生从一年级开始写日记，享受到写作的快乐。     

一年级数学教学中学生动手，动口能力的培养

现代社会的变化发展 ,对人才的需求乃至普通劳动者的要求越来越高 ,不仅要求他们具有渊博丰富的知识 ,而且要求他们具有多种多样的能力。课堂教学作为现代教育的重要组织形式 ,理应更好地实现传授知识与培养能力之和谐统一。然而当前实际情况是 :重知识传授 ,轻能力培养的倾向还相当普遍。课堂教学的过程乃是“听”、“看”、“思”、“做”、“说”的过程之对立统一。因对培养学生“听”、“看”(观察能力 )、“思”(思维能力 )所论颇多 ,故本文拟对后二者即“做”(动手能力 )、“说”(表达能力 )作一肤浅探讨。一、强调学生动手 ,训练操作…     

试论大学一年级学生养成教育

养成教育是培养大学生良好行为习惯的重要手段,也是促进大学生全面发展的重要途径,而一年级是大学生的一个至关重要的基础阶段。为了加强对大学一年级学生的教育和管理,帮助他们顺利地完成从中学到大学的＂第一个过渡＂,有必要对其进行探讨。     

小学一年级学生的心理健康教育

刚入学的孩子天真烂漫，有强烈的求知欲和上进心。但是由于年龄小，正在成长时期，各方面都不成熟，幼小的心灵易受影响。有的因某些原因，导致孩子对学习失去信心，甚至出现厌学等心理问题。因此，作为班主任，必须十分重视孩子的心理健康教育，他们始终拥有积极向上的健康心理。这是教育成败的关键。怎样对小学一年级的孩子进行心理健康教育呢？     

一年级学生入学适应指南

孩子从幼儿园进入小学学习，是他们人生中的一个重要转折点。他们要在生理、心理以及能力等各方面作好准备，才能顺利度过这一关。2004年9月起，我们在华师大“新基础教育研究”专家组的指导下，通过观察记录、问卷调查、个别访谈、专题研讨等形式，采集了大量来自日常实践的真实信息，系统梳理了一年级新生呈现出来的年龄特点和入学适应指导策略。之后一年，我们在新一届一年级学生入学适应指导中进一步修正、完善并具体化，逐步形成了一年级学生入学适应指南。[第一段]     

浅谈培养一年级学生学习数学的兴趣

兴趣即喜欢乐趣。学习兴趣是学生学好各门学科的思想基础，有了这种思想基础，学生就不会把学习当成负担，相反是出于学习，从学习中获得快感。学生学习兴趣并非天生，而是通过学校教育，老师诱导、培养逐步建立的。一年级是启蒙教学，要使学生对老师所教学科产生兴趣，老师则要“先人为主”注意培养学生学习该学科的兴趣。为培养一年级学生学习数学的兴趣，在教学中我体会如下：     

大学一年级学生谈心活动效果调查

本文对长江大学一年级学生谈心活动效果情况进行问卷调查分析。针对大学一年级学生特点．对学生对谈心教育的态度、内容、场合、语调方式、自身反应、技,于、效果、改进这八个方面进行了比较研究。结果表明：1．学生在对谈心教育活动的态度、内容、场合、影响力、改进方面的认识上存在一致性：2．学生对谈心教育活动的语调方式、自身反应、技巧、效果的认识存在差异性。     

高职院校一年级学生管理工作浅论

做好一年级高职学生的管理工作具有特别重要的意义,它可以为以后管理打下良好的基础,并关系到学生尽快适应大学生活,顺利毕业和就业等问题。     

引导一年级学生学会合作学习

新课改以来,合作学习已成为学生学习的主要方式。合作学习是指学生在小组或团队为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,有明确责任分工的相互性学习。21世纪的人才,必须具有合作能力,在合作中取得成功。著名的科学家爱迪生也曾说过：“合作是成功之母。”     

英语专业一年级学生词汇学习策略调查

英语专业一年级学生平时的词汇学习情况表明．他们常用的词汇学习策略效率并不高．这直接影响了其阅读和听力理解能力。针对此问题,本文提出了一些学习词汇的策略,帮助学生记忆和巩固英语词汇,迅速扩大词汇量。     

重要的是培养学生的数感——听一年级“我们认识的数”教学有感

“我们认识的数”是一年级学生认识100以内的数后教材上所安排的一次实践活动。安排这一内容主要是让学生用100以内的数来描述、交流生活中的事情，让学生来说一说自己身边的数，生活中用到的数。如何用数表示周围的事物，让学生感到数学就在身边。运用数可以简单明了地表示许多现象．初步建立数感。听了一年级几位老师上的课，颇有感触。现就其中一些片断谈谈我的一点想法：     

如何使一年级学生学好汉语拼音

小学一年级的语文教学工作中,小学生汉语拼音学习能力的培养非常重要,教师需要指导小学生准确读写汉语拼音声母、韵母与声调等,明确字母之间的顺序,提升汉语拼音学习能力。然而,由于小学生的认知水平较低、好奇心强,如果教师一味采用灌输式教学法,很难调动小学生的汉语拼音学习兴趣,甚至会出现厌学的情绪。因此,在小学一年级的语文教学工作中,教师应结合小学生的学习特点与规律,做好汉语拼音的教学指导工作,使小学生全面学习相关的汉语拼音知识,提升基础能力。     

机械专业新课改——培养学生的积极主动性

教学做是一件事,不是三件事,要在做上教,在做上学,不在做上用功夫,教固然不成为教,学也不成其为学。教师应该引导学生怎样学,而不是机械地指挥他们。新课改一直都强调要以学生为主体,要将课堂还给学生。笔者利用项目教学法将所要教的内容分解成若干个部分,尝试着让学生扮演＂小老师＂的角色,让他们自己备课,自主发现问题并且解决问题。     

义务教育一年级学生语文入门课堂教学思考

如何让新生尽快进入角色,适应规范的小学语文课堂学习,笔者从磨刀不误砍柴工、一个萝卜一个坑、吃一堑长一智等三方面展开了论述。     

培养一年级学生课外阅读兴趣的策略

阅读是现今人类必须具备的一种能力,进行课外阅读是小学生提高语文水平的重要途径。本文通过分析影响课外阅读的成因,提出提高课外阅读兴趣的方法,尝试通过激发学生阅读兴趣,利用学校和家庭力量开展各种读书活动,有效提高孩子阅读兴趣,使他们在阅读中学得更多、走得更广。