大学生诚信品质评价体系及评估模型的构建

在广泛调查和重点调查的基础上,构建了大学生诚信品质评价体系,并在对大学生进行诚信品质量化测评和灰色关联分析的基础上,构建了诚信品质评估灰色系统模型。旨在通过该模型的运用,用定性和定量相结合的方法评价大学生的诚信状况,并将其与学生评优、奖贷学金发放、综合测评、就业推荐等挂钩,从而形成诚信激励和约束机制,促进教育与管理、教育与自我教育相结合,提高诚信教育的针对性和有效性。同时,为其逐步与社会征信系统相对接创造条件。     

对体育院校学生综合素质测评与学习成绩相关性的实证研究——以首都体育学院为例

大学生综合素质测评作为一种学生评价制度,已经成为大学生评奖评优及毕业就业的重要依据和参照。本研究依据筛选理论,使用调查数据实证分析了体育院校学生综合素质测评与学习成绩的相关性。实证结果表明,在控制了其他因素后,学生学习成绩、所学专业及所在院系对学生综合素质测评成绩有显著性影响。据此,本研究提出了建立符合体育院校特点的测评体系、完善测评方法及加强学生学风建设的建议。     

综合素质测评对培养大学生的导向作用——基于华南农业大学新旧综合测评条例的比较分析

大学生综合测评又称大学生综合素质测评,是高校在校学生评优评奖,遴选免试研究生、推荐就业的重要依据和指标。本文通过对华南农业大学新旧综合测评条例的比较分析,阐述综合素质测评对培养大学生的导向作用。     

基于Android的大学生综合素质测评APP的设计与实现

当今高校对于学生的评奖评优工作是一项激励本校学生努力学习,全面发展的重要措施.在其工作过程中,各高校大多以学生综合素质测评的结果作为一项重要依据.本应用从德、智、体、能力等方面,对在校大学生进行综合素质测评,将学生在校期间的学习、生活、业余爱好等方面的不同表现进行合理量化,最后生成测评成绩,作为评奖评优等的主要依据.     

大学生综合素质评价体系构建与优化——基于可持续发展能力培养视角

基于可持续发展能力培养视角,对大学生综合素质测评体系进行构建与优化,加强大学生的综合素质的培养,分析劳动力市场需要的素质,立足于社会对人才素质的需求,重视评价的过程,从思想品德素质、专业知识素质、职业技能素质、身心素质和拓展素质五个方面,构建符合素质教育的综合素质评价体系,通过优化综合素质测评,有效利用评价结果,凸显其对大学生成长成才的发展导向作用,激励学生提升素质,培养大学生的可持续发展能力。     

高校本科毕业生综合素质测评模式的构建

素质是一个内隐的概念,它以能力的形式外显出来。过度地把考试成绩作为学生评优择优标准、未充分发挥大学生个性引导作用、缺乏创造力考核标准、与社会用人单位要求脱轨等,是影响素质教育的主要因素。所以实施素质教育关键在于找准突破口———即建立比较科学的大学生综合素质测评体系。为此,我们结合实际,积极探索并构建了以提高大学生综合素质为目的、以本科生为对象、以定性定量指标为标准、以不同权重为引导、以多维评价为方法、以特定类型的院校为适用范围的大学生综合素质测评体系,通过试用,取得良好效果。     

加强大学生综合素质测评体系建设的探索——基于嘉应学院“党政班”的实践

加强大学生综合素质测评体系建设,建立一套科学、合理的大学生综合素质测评体系,是提高大学生综合素质和就业竞争力的有效手段和重要保障。本文分析了现行大学生综合素质测评体系存在的问题,结合嘉应学院＂党政班＂开展大学生综合素质测评的工作实践,提出了加强大学生综合素质体系建设的几点启示：科学构建评价内容结构、创新评价方式、构建多元评价主体、科学运用测评结果。     

加强大学生环保教育之思考

加强大学生环保教育,培养大学生环保意识、素质、品德是高等学校贯彻落实科学发展观,实现可持续发展的一项重要任务和责任,应将其纳入教学计划、学生素质综合测评和相关评优之中。     

大学生综合素质测评体系构建与完善

大学生综合素质测评体系是基于社会对高质量人才的需求和教学的不断改革而构建的测评体系,通过项目指标和导向功能及时检验和测评学生的拓展性素质以及基础性素质,并进行科学准确的价值判断的一种测评体系。本文将以三峡大学为例,分析当前高校综合素质测评的现状及存在的问题,针对这些问题提出针对三峡大学综合素质测评体系的完善对策,并对大学生综合素质测评系统进行构建,以期为我国当前高校的大学生综合素质测评提供借鉴。     

略论大学生综合素质测评

略论大学生综合素质测评潘晓阳大学生综合素质测评是指学校根据党的教育方针中的总体教育目标，对大学生在德、智、体诸方面事先制定出具体目标、要求及规范，并依此逐项进行真实的系统的科学的检测、考核和评定，以定量的或定性与定量相结合的方式描述大学生的综合素质情...     

浅论大学生综合测评体系

目前高校普遍采用的"大学生综合测评"存在着许多问题,全面探索素质教育观念下的大学生综合测评体系已迫在眉睫。本文提出了大学生综合素质可划分为四个方面:思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、发展性素质,并提出了完善大学生综合测评体系的要求。     

略论新建本科高校大学生综合素质测评体系的构建——以福建江夏学院为例

构建大学生综合素质测评体系有助于新建本科高校人才培养目标的实现。由于福建江夏学院大学生综合素质测评办法是在筹建过程中制定的,尚存在诸多问题。为了构建适应福建江夏学院发展要求的大学生综合素质测评体系．需要进一步明确指导思想、健全大学生综合素质测评指标体系,完善实施程序。     

基于分组主成分分析法的大学生综合素质测评研究

采用分组主成分分析法,选取7个评价指标,构建大学生综合素质测评模型,以商洛学院2015级食品科学与工程专业68名学生2015-2016学年的综合素质测评计算为例进行分析,并将结果与常规算法进行了比较.结果表明:两种算法的计算结果差异很大,用分组主成分分析法构建模型来计算大学生综合测评成绩更科学,优势也更明显.综合测评成绩和排名可直接作为学生评奖评优的依据,综合测评各因子得分可为学生努力指明方向,为教师管理提供参考.     

大学生德智体综合测评方案实施效果分析

本文总结大学生德、智、体综合测评方案实施效果 ,文章结合调查内容论述了实施综合测评方案情况、大学生对实施综合测评方案重要性及意义的认识、综合测评方案与大学生个人发展的关系、综合测评方案与班风建设及寝室建设关系、大学生综合素质提高与综合量化测评关系等 ,认为综合测评方案是必要的、可行的和有成效的 ,它是高校培养德、智、体全面发展的大学生的一个重要管理方式 ,是做好学生工作的好帮手 ,也是大学生进行自我教育、自我管理与自我约束的激励手段     

高职学院学生综合测评指标体系构建研究

构建学生综合测评管理平台,运用多元互动方式,学生自评互评与教师（辅导员）评价相结合的学生综合测评,保证了学生个人综合素质的发展,评价全学程相伴,促进了学生的教育和管理工作,激励学生完善自我、提高综合素质。     

基于AHP和BP神经网络理论的大学生综合素质测评研究

大学生综合素质测评是高校培养高素质人才的关键环节。构造一种基于AHP(层次分析法)和BP神经网络的大学生综合素质测评体系,即利用AHP确定大学生综合素质评价指标体系,采用BP神经网络方法制作样本,将能够实现对大学生综合素质进行评价。     

高校学生综合素质测评体系探析

综合素质测评已经成为大学生日常教育管理工作的核心内容之一,高校学生综合测评体系的重新构建具有重要意义。本文结合现今高校学生综合素质测评体系的研究成果,联系教育管理一线工作者的工作实际,对当下高校学生综合素质测评存在的问题进行剖析,并提出改进高校学生综合素质测评体系的建议。     

以大学生素质拓展计划构建综合测评体系的实践与思考

本文就大学生素质拓展计划与学生综合测评相衔接的实践探索,对二者的基本含义、衔接的可能性、必要性和实践成果与思考展开简要论述,提出并分析了素质拓展与综合测评的衔接是建立素质拓展评价体系的内在需要、是完善大学生综合测评的有效途径、是进一步整合学校管理效力的合理选择的观点。     

新形势下如何发挥大学生综合素质测评的作用

随着我国社会竞争的日益激烈和就业形势的越来越严峻．社会和用人单位对人才标准重新高标准定位,对大学生综合素质提出了更高的要求。大学生综合素质测评作为高校对大学生的客观评价的重要方式。有利于促进高校的素质教育发展,有利于提高大学生综合素质．有利于改进和加强大学生思想政治工作．但是关键在于建立一套科学合理的测评体系。本文对新形势下如何发挥大学生综合素质测评的积极作用进行了探讨。     

大学生综合素质评价体系的研究

本分析了在高校流行的“综合测评法”的种种弊端后，提出大学生综合素质评价体系的构建，其评价内容应体现时代对大学生素质的要求、评价体系构建的基本原则和体系的组成、评价体系的运作模式及其应用。