依托机器人课程提升学生创新能力的案例分析

人才作为国家长久发展的动力,教育是培养人才的主要手段。机器人教育在进入到高中课程体系之后,可以有效提升学生创新能力。本文在对机器人课程提升学生创新能力分析研究过程中,首先对机器人课程进行了解,然后对机器人课程应用案例进行分析,通过大量实际案例了解机器人课程优势,希望可以为教育人员提供一定帮助。     

机器人教学：一种训练学生解决问题能力的课程——机器人教学的基本内容

机器人教学进入中小学已有多年，但在过去较长一段时间里，它都是以课外兴趣活动的形式存在的。由于大多数学生课业负担较重，进行兴趣活动时往往力不从心，机器人比赛成为少数学有余力的学生展示自我的舞台。同时，整个社会和相关大专院校对机器人比赛的关注度较高，学校的机器人教学便主要围绕这部分可能赛出成绩的学生展开。久而久之，学生的项目研究越来越专业化，技术含量也越来越高，机器人教学逐渐成为一种精英式教学。这种课程活动方式难以满足更多学生对机器人教学的需要。[编者按]     

基于三案三段教学模式的机器人教学探究

随着机器人教育引入中小学课堂,探索中小学机器人教育教学活动的模式、规律和方法已成为当前中小学教育工作的一项新课题。本文以一名一线教师的机器人教学经验为实践基础,结合本校的"三案·三段"教学模式,以"机器人绘图"这一节内容为例,探究机器人课堂教学。     

机器人教学：一种训练学生解决问题能力的课程——机器人课程的三种类型

机器人课程应该包含以下环节：联系生活、实践动手、强调设计、完善设计。每一个学生在活动中除了对知识和技能育所体验之外，还应当有对团队合作、操作失败、讨论辩驳、宣传表达等环节的体验。为此，通常我们可以设计如下三种不同类型的机器人课程。     

STEAM视域下机器人的结构设计与教学建议 ——以RCJ救援项目机器人为例

STEAM教育强调培养学生运用综合知识解决问题的能力,让学生在运用综合知识解决问题的过程中习得多方面的新知识,从而形成良性循环.因此STEAM教育往往是伴随着项目式学习展开的.而当下STEAM教育中适合学生的项目较为匮乏,学生往往学习的是单一的知识,解决的问题也比较简单,难以充分体现STEAM教育的理念.国际青少年机器...     

关于有效教学的几点建议

有效教学是当前广大中小学教师教学实践中最热门的话题,也是自基础教育课程改革以来长期困扰广大教师的＂瓶颈＂问题。之于广大中学语文教师而言,恐怕在教学中所遭遇到的困境会更为严重,所面临的问题也更为复杂。     

机器人课程教学的反思

我国机器人教学起步比较晚。机器人课程的开出极大地激发了学生的学习兴趣和创新热情,提高了学生的钻研和探索精神。但机器人教学仍属于新鲜事物,还面临着产品缺乏规范、机器人价格颇高、师资匮乏、由竞赛驱动等问题。要想改变这一现状,提高教学质量,教学反思是不可或缺的教学手段。通过对机器人教学的反思,可以培养学生的创新能力,提高学生的动手能力,培养学生的团结合作精神以及为社会培养应用型的人才。     

新课标下语文教学的几点建议

新课标下的语文教学应该怎样把握方向?对此问题，众说纷芸，莫衷一是，笔者认为，新课标下的语文教学不仅是一种课程实施，更是进行课程发展的实验室，如果我们在新课改语文教学中，教学观念、教学行为仍习以为常，学生的学习方式依然如故，那么课程改革必将流于形式，事倍功半，甚至劳而无功。在此，我对新课标下的语文教学提出如下建议，仅供从事语文教学的同仁参考：     

提高师德的三点建议

师者应具有高尚的师德,高尚的师德是教师奋进的犁铧。而高尚的师德只有熔铸于教育教学之中,才能充分体现教师的忠诚。师德欲适应社会发展,充分领衔于社会,仍需进一步提高。本文拟从教师对学生的适时微笑、平等接近和诚恳赞扬三方面提出提高师德的建议。     

提高师德的三点建议

师者应具有高尚的师德,高尚的师德是教师奋进的犁铧。而高尚的师德只有熔铸于教育教学之中,才能充分体现教师的忠诚。师德欲适应社会发展,充分领衔于社会,仍需进一步提高。本文拟从教师对学生的适时微笑、平等接近和诚恳赞扬三方面提出提高师德的建议。     

我国教学机器人发展问题综述

在我国起步阶段的机器人教育领域,对于教学机器人的利用还远未发挥其应有的作用,笔者曾经带领学生参加过多届各类青少年机器人竞赛,在经历过获奖喜悦之后逐渐地发现,无论在青少年机器人竞赛方面,还是在机器人的教育领域,都存在这以下一些不容回避的问题。     

对组织教学的几点建议

组织教学,就是教师要建立良好的课堂秩序和学习气氛,把学生的注意力集中到学习上来,引导学生主动地、活泼地进行学习.如何才能很好地组织教学呢? 1情绪感人 教学是教师和学生的双边活动.作为教学活动的主导者,教师的情绪对学生会产生很大的影响.为此,在正式讲课前,教师不但要组织好学生做好上课前的物质准备,更要做好精神准备.一旦走上讲台,就要用高昂的兴致、抖擞的精神、愉快的情绪去感染学生,用自己的情绪去调动学生的情绪.学生也会从低沉的情绪中转变过来,主动地进入"最佳"情境.反之,如果教师一走进教室就满脸倦意,情绪低落,毫无生气,学生自然兴味索然,被动地去接受知识,效果显而易见.所以,教师要善于运用饱满的精神、高昂的情绪去感染学生,调动学生的积极性,从而提高教学效率.     

提高数学教师素质的三点建议

国家的富强关键在教育。“当代的教育，十年后的工业”。现在的学生在未来社会里，能否适应社会，并为之作出贡献，在很大程度上取决于今日所受的教育。没有高素质的教师，就不可能教育出高素质的学生。教师应从这个高度认识自己工作的重要性，将自己的工作与祖国的命运联系起来，时刻牢记自己所肩负的使命和责任，使自己成为一名优秀教师。 　　数学教师应该从哪些方面提高自身素质呢 ?依据我们对云南省和北京市数学教师队伍现状的分析，依据我们开展了七年的云南中学数学高效益教改实验的研究，我们认为数学教师应从以下三个方面提高素质…     

开展小学机器人教学的一些思考

近两年来,湖南省青少年机器人课外培训和各类竞赛活动发展迅猛,这是符合国内外科技基础教育发展潮流的。然而,围绕"竞赛"衍生出的种种优异成绩却并不能代表智能机器人教育在青少年中的发展程度。急功近利的"竞赛"教育并非机器人教育的精髓所在,少数学生的突出表现也不能代表学生总体水平。     

对作文教学的几点建议

作文是小学语文教学的重要组成部分，是小学语文中最富有创造性的学习活动，但同时也是小学语文教学的难点．为了适应语文学科素质教育的需要，培养发展学生的创新能力，必须对小学作文教学进行改革，改革应从何入手？下面是我的几点建议。     

提高教学的远期效益

教学作为实现国家教育目的的重要手段，其核心问题是培养人的问题。从教学层面来看，课程改革就是要提高教学的远期效益。虽然通过多搞点强化训练，表面看在提高学生成绩上有些效果，但如果演化为“题海战”，以牺牲学生健康成长和创造力等为代价换来成绩的暂时提高，从长远角度来看是得不偿失的。我们要减轻学生的“做题”负担，不要把听、说、读、写、算，技术素养，创新精神和实践能力等的培养都异化为做题。     

对语文高效教学的几点建议

语文教学中的高效策略,主要是教师启发引导学生开展主动学习,激发学生的学习动机,使学生积极主动地学习语文。在高中语文课堂教学中,教师要恰当运用教学方式,调动学生学习语文的积极性、自主性,从而使语文课堂教学达到事半功倍的效果。一、转变教师角色1.由控制者转向"平等首席"。要改变长期以来教师的控制者角色,使之成为"平等首席",即教师要放下架子,真正走到学生中间,以一个平等对话者的姿态融入学生当中,参与谈论,与学生一起寻找真理,成为学生学习过程中的合作伙伴。2.由"授业者"转向参与者。传统教学理念下的语文教师,往往以     

关于地理教学的几点思考

学生的发展是课程改革的核心理念,在地理教学中如何促进学生全面、和谐地发展呢？结合自己的教学实践,我认为在教学中教师要注意以下几点。     

对高等职业技术院校专业英语教学的三点建议

针对高职院校的实际情况，对专业英语教学提出三点建议。专业英语教学方式应呈圆形螺旋向心状；充分发挥外籍教师在专业英语教学中的作用；正确处理英语教学中教与学的关系。