从鬼画符到“四人帮”的反动逻辑

鲁迅先生在《论辩的魂灵》一文中说:“二十年前到黑市,买得一张符,名叫‘鬼画符’。虽然不过一团糟,但贴在壁上看起来,却随时显出各样文字,是处世的宝训,立身的金箴。……今夜看出来的大题目是‘论辩的魂灵’。”“辩论的魂灵”是什么玩意呢?鲁迅先生在文章中摘录了许多条,其中有一段是这样:“我骂卖国贼,所以我是爱国者。爱国者的话是最有价值的,所以我的话是不错的。     

他们在修补唯心主义的避难所——对“四人帮”在评价秦始皇问题上的反动史学观点的批判

人们知道,在马克思和恩格斯载于科学史册的许多重要贡献中,应该首屈一指的就是实现了整个社会历史观上的变革,创立了历史唯物主义。恩格斯在谈到这一变革在哲学斗争史上的意义时指出:“现在,唯心主义从它的最后的避难所中,从历史观中被驱逐出来了,唯物主义历史观被提出来了,用人们的存在说明他们的意识而不是象以往那样用人们的意识说明他们的存在这样一条道路已经找到了。”(《社会主义从空想到科学的发展》)     

搞“体育革命”是假破坏社会主义体育事业是真——批判“四人帮”在国家体委那个亲信的反动谬论

去年夏天,正当“四人帮”紧锣密鼓地加速策划篡党夺权阴谋活动的时刻,“四人帮”在国家体委的那个亲信也迫不及待地跳出来紧密配合,打出“体育革命”旗号,抛出了一系列奇谈怪论。其中之一是围绕着运动成绩问题大作文章,霎时间把体育界搞得乌烟瘴气,人妖颠倒,是非混淆。现在,让我们来看看他们贩卖的究竟是些什么货色。一曰:“不出成绩也要端正路线。”这种谬论的祖师爷是“四人帮”的狗头军师张     

从“毒草”谈起——论十七年小说中人性与阶级性的冲突

毛泽东在《讲话》中提出＂文艺从属于政治＂的总命题,并断言＂知识分子改造问题＂是亟待解决的关键。随着＂工农兵方向＂的确立,阶级斗争观念上升为审美的主旋律,人性也遭到阶级划分。就当时批评界对＂毒草＂的种种诟病来看,显然,文学规范的确立者认为,非无产阶级的人性,绝对不属于无产阶级人物的＂真实＂内心,因而是必须予以清除的。于是,诚心归顺,但又尚未完全泯灭其主动性和个体性,受着复杂的现实人生＂蛊惑＂的作家们陷入了尴尬的难局……     

彻底砸烂精神枷锁 认真搞好教育革命——简记学院党委为打好揭批“四人帮”第三战役而召开的座谈会

为了打好揭批“四人帮”的第三战役,认真搞好教育革命,学院党委在本期开学以后,决定首先集中精力,继续联系学院实际,特别是联系一九六四年教学改革以来的历史实际,深入揭批“四人帮”的反革命政治纲领,揭批他们那条反革命修正主义路线的极右实质及在我院各方面的表现,以澄清路线是非、思想是非和理论是非,     

谁是历史的主人——略谈秦末农民起义与西汉政治的关系,批判“四人帮”的几个反动观点

这篇文章是一九七四年十月写成的,原来的题目是《秦末农民起义与西汉法家政治》。王张江姚“四人帮”出于篡党夺权的反革命政治需要,在批林批孔运动中,继续兜售林彪的唯心史观,肆无忌惮地美化封建帝王将相,把他们说成历史的主宰,否定人民群众是历史的创造者、阶级斗争是推动历史发展的动力这些马克思列宁主义的基本观点。从一九七三年十一月到一九七四年底,在他们控制的《红旗》杂志上,以罗思鼎、     

“爱与死为邻”——论沈从文情爱小说的“爱与死”主题

＂爱与死＂主题贯穿于沈从文情爱小说的始终。沈从文常说＂爱与死为邻＂,爱与死在其情爱叙事中是联结在一起的,呈现出复杂多元的形态。沈从文之所以热衷于＂爱与死＂主题,这与其早年的传奇经历、弗洛伊德精神分析学的影响和湘西文化风情等几个方面密切相关。     

我们党的干部必须是人民的勤务员——兼批“四人帮”篡党夺权、破坏党的建设的罪行

英明领袖华主席在第二次全国农业学大寨会议上的重要讲话中指出,我们要在党员中进行广泛的教育,使大家真正“懂得我们党的干部都是人民的勤务员,而不允许向党向人民伸手要官要权”。认真贯彻落实华主席的重要指示,对于深入揭发批判“四人帮”篡党夺权、破坏党的建设的滔天罪行,认识他们皮革命的真面目,进一步加强党的建设,提高广大党员继续革命的觉悟,具有十分重要的意义。是做人民的勤务员,全心全意为人民服务,还是向党向人民伸手要官要权,骑在人民头上做官当老爷,这是共产党的干部和国民党官老爷以及一切资产阶级政客的根本区     

诗歌中哥特式的“壮美”体验——从《乌鸦》谈起

本文从爱伦·坡的创作意图、写作原则角度,通过对其作品《乌鸦》的分析,解读诗歌中的哥特元素,说明哥特元素不仅存在于小说中,在诗歌当中亦可以分外活跃、表现强烈。爱伦.坡将笔锋探向人的内心世界,给读者带来了莫大的想象空间,引领读者从悲戚中获得启迪、振奋,不断探索对生命的深刻思考,激励人们追求生命的真谛。     

论美国2010年法案对金融机构“大而不倒”规制的不足——从“占领华尔街”运动谈起

占领华尔街运动的矛头直指华尔街,表达了美国民众对政府耗费大量纳税人资财,以降低社会整体福利为代价挽救极少数金融投资者的状况的极端不满。本论文立足于这一现象,对美国《2010年华尔街改革和消费者保护法》中抑制金融机构大而不倒现象的规范进行介绍,并着重分析其存在的若干缺陷,并从中总结出我国在金融法律制度建设中应借鉴的若干经验和教训。     

信息时代,造成会计信息失真的根源——从“应收账款”谈起

本文从企业“应收账款”长期收不回,给社会带来的危害和对企业及投资者造成的损失,谈当前会计信息失真的表现,并对“应收账款”收而不回的后果进行了分析,提出了防止会计信息失真的建议。     

从“叶子”到“甲虫”——论卡夫卡表达的精确性

卡夫卡艺术创作的一个重要特点是＂表达的精确性＂,其依赖于两个关键因素——个性化的叙述方式和突破性的意象选择——的协同合作。卡夫卡将＂现实与幻想＂组合成昆德拉所说的＂定义性的比喻＂,从而精确地揭示出他难以明言的内心体验。《变形记》的人变＂虫＂就是利用＂虫＂的意象来对一种特定的人物状态下定义,是卡夫卡准确地把握＂格里高尔＂的最佳也是唯一的方式。     

从“占有”走向“生成”——论课堂生活的品质转换

传统课堂生活,在消费主义弥散的社会背景中,在近代知识观的"关照"下,知识成为学生的"占有物"。传统课堂生活抑制了学生的创造力和内在性涵义的发展,形成了学生的"占有性的主体性",失去了"我"的存在。而随着知识观的转变,知识的客观中立和普遍性失去了根基,因此学生应确立"生成性"的主体地位,课堂生活的应然品质是"创生性存在",课堂应成为灵动的、进行创造性生产的场域;应对知识文本的供应制度进行变革;应使师生关系从"我-它"的改造型关系走向"我-你"的对话关系。     

试论汉语时间名词和时间副词的划分标准——从“刚才”和“刚”、“刚刚”的词性谈起

(壹)缘起近四年来,由于参加古代汉语虚词词典的编写工作,接触到汉语的时间副词和时间名词的划分标准问题,例如“向”(乡)、“曩”究竟是时间副词呢,还是时间名词?“刚才”、“刚”、“刚刚”(“刚”的叠词)都是时间副词呢,还是分别处理,认为“刚才”是时间名词,“刚”、“刚刚”是时间副词合适?它们的划分标准是什么? 这个问题争论很大,我想分两步解决。先谈“刚才”、“刚”、“刚刚”的词性问题,看能否从一点突破全身。     

“正确质量实践”何以可能？——从对辅导员传统工作质量观的审视谈起

从对辅导员传统工作质量观的审视出发,文章在对传统质量观和现代质量观作出分析比较的基础上,提出一种尝试性方案,导引高校辅导员通往正确质量实践之路。这种方案要求辅导员的工作实践要具备目标的合理性、主体的自觉性、方式的科学性、手段的先进性、形式的协调性和结果的积极性。文章认为,在反思基础上提出的新方案,既反映时代要求和教育规律,又蕴含内在的伦理价值,某种程度上是对人的一种解放。     

从中国气息走向中国气派的翻译学研究——从严复“信达雅”的翻译标准谈起

严复提出的"信达雅"翻译标准可谓是中国翻译思想发展的一个标本,通过分析严复提出"信达雅"的过程.可以窥探到中国翻译发展的成就与局限,即中国气息.仅仅具有中国气息的翻译学现状局限了其功能的发挥,因此有必要探索中国翻译学研究从中国气息走向中国气派的路径.     

符号意义研究的开放性与适切性——从“符号的概念是概念群”谈起

任何事物都有概念。一般说来,事物的概念与代表事物的符号是相称的。概念不同于意义。意义包括了概念又超越了概念范畴。说符号的概念是概念群,实际上是将概念视之为意义。而意义的开放性只有在文学美学范围有效。即使在这个视域,意义的开放性也是相对的、有条件的。     

浅谈初中化学“了解、常识性介绍”内容的讲授方法——从主讲“碳的几种单质”优质课谈起

初中化学教学大纲,对初中化学的知识要求分为四个层次:掌握、理解、了解、常识性介绍,并附有一部分选学内容。对此还有一个专门的说明指出:“常识性介绍内容与基础知识、日常生活和工农业生产或现代科学技术有密切关系.不可忽视”。这部分内容不但涉及面广,而且许多是我们身边真实存在的,它与高中化学的衔接也是很紧密的。讲好这些内容可更好地体现     

论行政法的比例原则——从“钓鱼执法”事件说起

"钓鱼执法"事件再次证明:权力不受制约,容易被滥用。而其深受诟病的原因就是违反了行政法的比例原则。比例原则包括三个子原则,即妥当性原则,必要性原则,比例性原则。国务院在政策文件中已对"比例原则"作出权威性确认,在法治化进程中,现亟需立法明确此原则。     

如何有效遏制大学生考试作弊行为——从一位监考老师的“痛苦”经历谈起

考试作弊是高校面临的棘手问题之一。面对学生作弊,监考教师经历了无可名状的“痛苦”,一边是学生的学业、就业,一边是学校制度的严肃性和教学质量。面对两难境地,纵容和漠视都是一种犯罪,制止和查处是教师的职责,同时也是学校教育的意义所在。学校作为教育的主体,应积极发挥主导作用,以考试诚信教育为切入点,改进德育工作,增强德育实效;深化教学改革,突出教学管理制度的人性化;加大考试全程管理,明确责任追究。