勤工俭学也是育人

组织学生开展勤工俭学活动。使学生通过勤工俭学的劳动，既在不影响学习的情况下得到劳动技能的锻炼。又接受思想劳动观念的教育，以培养学生实践能力和创新精神为宗旨，规划建设和管理中小学生素质教育基地，组织学生参加多种形式的实践活动，发挥勤工俭学的育人功能。对于全面推进素质教育起到不可替代的作用。不少人把勤工俭学单纯当作弥补教育经费不足的手段，只注重经济收入，忽视为教育服务的功能是极端错误的。通过勤工俭学的工作、学习、实践。就“勤工俭学的根本目的在于育人”略谈自己粗浅的认识。     

创收 育人 兴教——四川省乐山市勤工俭学发展纪实

乐山市中小学勤工俭学工作在上级主管部门的关心指导下，在各级党政的重视关怀下，在社会各界的大力支持和配合下，经过全市勤工俭学工作者的的积极努力，取得了显著成绩。在2004年省教育厅召开的全省勤工俭学工作会上被评为特等奖，全省考核评比第一名，受到省教育厅的表彰奖励。勤工俭学“创收、育人、兴教”的作用在乐山这块土地上得到了充分的体现。     

创勤工俭学之新,走实践育人之路

2000年8月,如东县教育局将座落于南黄海之滨的原海岸带职业中学改建成综合性学生素质教育实践基地。多年来,基地共安全接待中小学生9万5千多名,先后获“市勤工俭学先进集体”、“市科普教育示范基地”、“省科普教育先进集体”、“江苏省青少年课外活动示范基地”等称号,省市县媒体多次对基地活动进行了专题报道。     

服务与育人：勤工俭学的价值追求

有效开展勤工俭学活动，是不断加强学校德育工作的重要途径，是开展劳动技术教育的重要渠道，也是实施全面素质教育的重要载体。通过多彩的劳动实践和真切的劳动体验，学校不仅可以培养学生的劳动观念、劳动意识和劳动技能，而且可以逐步培养学生对劳动和劳动人民的真挚情感。     

发展中小学勤工俭学必须坚持正确的育人方向

江泽民同志指出“培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系21世纪社会主义事业的全局。”发展中小学勤工俭学是学校技术育人的一个重要环节，对科教兴国、发展知识经济培养“四有”新人、提高全民素质具有深远的现实意义和历史意义。那么，     

走依法发展校办产业之路

校办产业(勤工俭学)是我国教育发展的基础之一。在国家的政策引导下,全国的校办产业有了长足的发展。但是在社会主义市场经济条件下,如何用法律法规来规范校办产业,促进其健康地发展。这是今后我们勤工俭学的一项重要工作。     

论高校学生勤工俭学活动

高校勤工俭学旨在让贫困学生通过劳动获得一定报酬,维持在校所需的部分费用,完成学业,成为社会主义事业合格的建设者和接班人.勤工俭学不仅具有解困助学的经济作用,也是当代高等教育中一条育人的新途径.     

勤工俭学工学结合——安徽阜阳市积极探索农村职业教育发展之路

阜阳市地处皖西北。由于经济欠发达。历史上被称为“安徽的西伯利亚”是典型的人口大市和传统农业市。人口多、劳动者文化素质低是该地区经济发展滞后的一个重要原因。如何把沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，促进当地新农村建设和经济社会的和谐发展，阜阳市教育局根据教育部提出的“在新形势下以就业为导向。推进工学结合、勤工俭学．创新人才培养模式．     

学生勤工俭学促进高校图书馆发展

阐述了学生参与高校图书馆勤工俭学工作的意义与作用,学生参与勤工俭学,锻炼了学生,提高了学生的社会适应力.强调学生参与高校图书馆工作促进了图书馆的建设与发展,加强了学校对学生的管理与教育,稳定了社会的安定团结.     

浅谈勤工俭学对素质教育功能的渗透

素质教育是全面发展的教育，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展为目的，为学生“学会做人、学会劳动、学会求知、学会生活、学会审美”打下很好的基础。而作为创收育人的勤工俭学则为素质教育开辟了广阔的天地。尤其在我国教育尚欠发达的情况下。学校开展勤工俭学，是实施素质、促进学生全面发展的重要途径之一，并且是其它教育活动所不可替代的。笔认为勤工俭学对素质教育功能的渗透主要体现在以下诸多方面。     

加快实施战略转变 促进勤工俭学进一步发展

2003年，是贯彻教育部《关于贯彻落实全面推进素质教育决定进一步加快中初等学校校办产业发展的若干意见》(教财[1999]14号)文件，实施我省勤工俭学战略转变的关键一年。2001年，江苏省教育厅召开了全省教育装备与勤工俭学工作会议，出台了勤工俭学“十五”规划和有关促进我省勤工俭学发展的文件，并提出了实施勤工俭学战略转变的指导思想，即从以创收为重点的发展模式向以育人为根本目的的发展模式转变，     

茂名市勤工俭学走在我省前列

为了传达与贯彻落实教育部在云南、贵州召开勤工俭学现场会的会议精神,4月26日,省教育厅后勤产业办在茂名市召开全省中小学勤工俭学、后勤产业工作现场会.共有来自全省各地教育局后勤产业办的工作负责人100多人参与了会议.会议的主要任务是:学习贯彻全国勤工俭学会议精神,总结交流近年来我省开展勤工俭学、后勤产业工作的做法和经验,部署下阶段的工作任务.省教育厅副厅长魏中林,茂名市委常委、宣传部长陆庆彪,茂名市副市长陈海等出席了会议.     

推动学校走内涵式发展之路

本文从内涵式发展概念出发,利用学校内部的资源,通过各种途径,深入挖掘和形成学校内部的发展潜力和发展机制,使学校内部迸发出勃勃生机,形成学校特色,推动学校教育发展.根据学校的具体情况我从以下三方面:让“智慧课堂”成为学校内涵发展的亮点、让“文化建设”成为学校内涵发展的丰厚底蕴、让“教师成长”成为学校内涵发展的基石,以此来助推学校在内涵式发展之路上阔步前进,全面实现学校教育发展.     

与时俱进 开拓创新 努力开创勤工俭学事业新局面

多年来，我国勤工俭学事业在党中央和各级党委、政府的正确领导和大力支持下，经过勤工俭学战线上干部职工的不懈努力，走教育与生产劳动相结合的路子，在创收和育人等方面都取得了突出成绩，为促进教育改革和素质教育的发展做出了应有的贡献。一方面各地通过开展勤工俭学，创造了可观的经济收入，有效地弥补了教育经费不足，改善了学校办学条件，美化了育人环境，提高了师生福利待遇，     

坚持科学发展 走特色育人之路——与时俱进的韩城市新城三中

韩城市新城三中原为韩城矿务局实验中学,始建于1992年,于2007年9月正式更名为韩城市新城办第三初级中学,是一所九年一贯制学校。校园占地面积22763平方米,建筑面积为6697平方米。学校现有30个教学班,在校学生1715人,教职工94人,校园环境优美,优良的教风、学风交相辉映。建校以来,历经十几年的创业发展,伴随着几代教师的辛勤耕耘与历届学生的成长,学校在不断探索办学、育人之道的历程中形成了自己独特的风格和优秀的传统,走出了一条特色育人之路。