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蔡超先生的新作《秘书网络实务》于2005年6月在高等教育出版社终于付梓面世了。用“终于”一词好像蔡老师此著作曾经难产似的，其实不然。在我看来，《秘书网络实务》的出版过程出奇的顺利，并未像老教授们出版学术性著作一样，遭受左右碰壁的境遇。也就是意味着，该书内容和现代市场非常贴近。吻合秘书专业在信息社会特别是网络社会的发展趋势，所以深受出版社追槌和读者青睐。当然，如果用“终于”一词说明蔡超老师的艰难思考和写作过程，很切合实际。我记得2002年蔡老师自编教材为文秘专业开此内容的选修课以来，课程名称从“电子秘书”、“网络写作”、“网络秘书”到现在的“秘书网络实务”，几易其名。这些名字的迭变，反映了著者对此的思考过程。 相似文献
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《秘书实务》是秘书专业的核心专业课程,课程操作性非常强,但内容较杂,文章结合秘书工作的特点以及本人教学实践对《秘书实务》课程的教学方法进行了研究和探讨,祭扣教学实际,重点从备课、案例教学、实践教学等三个方面加以阐述。 相似文献
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传统的教学方法中,对学生学习情况的评定主要是通过考试、考查,以分数的高低或优、良、中、差等次来评定学生的学习成绩。对此,教育界普遍认为这是推行素质教育的主要障碍,它导致素质教育无法全面、科学和有效地推行。实行目标教学,为改变传统的学生学习情况的评定方式提供了科 相似文献
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王连峰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(20):213-215
长期以来,学校主要面向机关和事业单位培养秘书人才,秘书实务类课程内容设置和教学方法均显陈旧,人才培养与市场需要严重脱节.加大、加强实践性环节设计,深化课程教学改革,培养社会主任市场经济所需要的优秀秘书人才迫在眉睫.在具体作法上,应该加强学情和市场调研,夯实教学条件,注重学生实践能力培养,明确课程的实践性导向并进行过程性考核方面的改革. 相似文献
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李健文 《中国校外教育(理论)》2014,(27):105
秘书工作悟性的研究文章很多,但秘书工作悟性能力提升培养方面的教学应用不多。本文主要通过对秘书工作悟性能力的要求及培养作为研究对象,深入探讨,对促进秘书人才工作及工商管理专业方面工作能力培养具有教学研究意义,并建议在工商管理专业课程体系里增加《秘书实务》这一课程。 相似文献
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《秘书实务》课具有内容广泛、知识技能点丰富且实用性强等特点,不仅适合文秘专业学生学习,对其他专业学生拓展办公室辅助管理和综合服务方面的技能也很有帮助。为满足用人单位对高职毕业生综合素质的需求,一些高职院校在文秘专业之外的其他专业也开设了《秘书实务》课程。高职非文秘专业《秘书实务》教学必须进行合理的课程设计,才能提高教学效果。 相似文献
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吕涛 《安顺师范高等专科学校学报》2005,7(4):29-30,68
情境教学利于培养大学生的创新意识与实践能力.在大学<秘书实务>课教学中,恰当设置教学情境,引导学生在情境中探究学习、"亲身"体验、多角度思考,可加深学生对知识的理解与把握,从而培养学生提出问题与解决问题的能力. 相似文献
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郝懿 《黄冈职业技术学院学报》2004,6(3):94-96
《秘书实务》是高等院校秘书学专业主干课程之一,是一门实践性很强的专业课程。本文从三 个方面贯彻该法取得了理想的教学效果,同时也提出了相应的问题和对策。 相似文献
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情境教学利于培养大学生的创新意识与实践能力。在大学《秘书实务》课教学中,恰当设置教学情境,引导学生在情境中探究学习、“亲身”体验、多角度思考,可加深学生对知识的理解与把握,从而培养学生提出问题与解决问题的能力。 相似文献
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为了更好地满足企业对文秘人才的需求,高职院校在长期输送文秘人才的同时,注重观念转变、举措创新,促进文秘人才从传统型向复合型转变.由杨群欢、李强华编著的《秘书理论与实务》一书,作为高职院校文秘专业的重要课程用书,充分结合了现代秘书工作的特点,将理论知识融入现实案例,在保留传统文秘传授优势的同时,与时俱进创新探索新方法,做到了理论性与实践性并重、创新性与发展性互融,对于培养符合企业发展需求的高职文秘专业人才有着积极的指导作用. 相似文献
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《秘书实务》课程实践教学在成立“模拟办公室”的基础上,使学生完成以具体任务为中心的实践项目,典型的工作任务选择和运用是实践教学创新设计的教学支持,利用“校中厂”、“厂中校”实习实训基地进行实践教学安排。 相似文献
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韦荣 《广东技术师范学院学报》2010,31(7):40-42
本文以工学结合为原则,从课程设计的理念与思路、教学内容的组织与安排、教学模式等方面对工作过程的《秘书实务》课程设计进行一些探索与实践。 相似文献
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考试是教学过程的一个重要环节,也是检验学生学习质量的主要手段之一。笔者结合多年的教学实践经验,探讨了"2+1"考核模式及灵活多样的考核方法,旨在通过科学的考评方法增强《秘书实务》课教学的吸引力。 相似文献
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秘书,是一个被大家熟知但又很难界定的职业。它既广泛存在于社会各行各业中,但又无法完全脱离其所服务的对象而独成一家。鉴于其工作性质的复杂性和行业分工的细致性,我们只能将秘书认定为：协助领导完成各项事务,并与其他人员沟通配合,一同处理工作的人员。通常我们会将秘书理解为领导的助手,策划、文件和讲稿的起草者,但是这并不能全面体现出秘书的工作性质。 相似文献
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一向以来,散文的“写作部队”和“写作战果”是无比庞大和无比丰硕的。在此背景下,关于好散文标准的谈论只会被争论打断,因为每个作者每个读者心中都有一套水泼不进、针扎不入的标准,谁也别想说服谁,谁也不爱听谁滔滔不绝。 相似文献
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王祥林 《黑龙江教育学院学报》2008,27(5):166-167
问题驱动教学法是一种常用的教学方法,但将这种教学方法贯穿于一门课教学始终的情况并不多见。在《秘书实务》教学中采用的问题驱动教学法,是将这门课中的知识点转化为学生乐于接受并用心去解决的一个个问题,由问题来引导学生进行自主学习,进而提高学生分析问题、解决问题的能力,最终达到提高实践能力的目的。经过实践,收到了较好的效果。 相似文献