数学教学中的情趣教学法

在数学教学中运用情趣教学法,即演示、实验、比喻、夸张法以及设置悬念、引经据典等方法,可激起学生对数学的兴趣,使教学起到事半功倍的效果.     

数学教学中的情趣教学法

在数学教学中运用情趣教学法，即演示，实验，比喻，夸张法以及设置悬念，引经据典等方法，可激起学生对数学的兴趣，使数学起到事半功倍的效果。     

刍议高中语文古诗词情趣化教学

古诗词内涵丰富,意蕴悠长,在璀璨夺目的历史长河中散发着浓厚的历史人文气息和审美情趣。然而,长期受应试教育和教学模式的影响,高中古诗词教学重知识传授轻人文价值培养的状况导致学生厌恶学习古诗词,学习成效低,学习异化等问题,严重影响了学生自身语文综合素养的提升。由此,情趣化教学应势而生,重拾古诗词妙趣横恒生的高妙艺术,激起学生学习的主动性,让古诗词中延绵不断的高雅情趣开启学生丰富的情感之旅,从而提高学习成效。     

让数学教学充满生活情趣

数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。     

浅谈数学活动中的情趣化教学

苏联数学家斯托利亚尔说:"数学教学是数学活动的教学。"我们要把数学看成是人类的一种活动,是一种充满情感、富于思考的经历体验和探索的活动。在课堂教学中创设游戏、竞赛等情景吸引学生对数学的兴趣,成功的教学需要关注学生的情感世界,激发学生的内在情趣。由于数学知识具有抽象性、逻辑性等特点,在教学中要克服学生畏难情绪,使数学活动更具情趣化,让学     

小学一年级数学教学生活情趣化之管见

在教学中,教师应根据学生的年龄特征和性格特征,注重学生的兴趣,立足学生的生活经验,以生活情趣化的方式,将抽象的数学融于学生的生活实际,以期达到数学即是生活,热爱生活即实现了热爱数学的效果。     

让小学数学教学充满生活情趣

探索数学规律,应注重数学教学生活化,让学生在生活实践中学会思考和提高学习力。让小学数学教学充满生活情趣可以从四个方面入手:丰富生活语言,创设问题情境;挖掘文本素材,激发审美情趣;创设生活情境,培养学习兴趣;运用生活经验,体现数学价值。     

让小学数学教学充满生活情趣

运用数学知识解决生活实际问题,能实现数学与生活的紧密结合,帮助学生学会用数学的眼光观察生活,从而不断体验数学的价值与魅力。数学来源于生活,只有将学生引到生活中,切实地感受数学的价值,才能使他们真正理解数学,从而更热爱生活、热爱数学。     

浅谈生活情趣化的美术教学

生活情趣化的美术教学往往是复合交叉、不拘一格的,这样才能更好地满足不同层次学生的需求,有效激发他们的学习兴趣,最大限度地拓展学习空间,培养学生的创新精神和实践能力,为学生的发展打下良好基础。     

初中英语情趣教学刍议

情趣教学能有效调动学生英语学习的上进心,使课堂注意力更集中。通过重新定位教师的课堂主导性而调动学生的主体积极性,通过有效方式引导学生积极地进行思考、大胆地探索、主动地提问,进而优化教学行为方式,促进英语学习的快速进步。     

情趣数学的实践与探索

摘要数学学习不只是抽象难懂的概念、公式、法则和算法等冰冷的知识,还应是融入童趣和生活等生命元素的鲜活的情趣数学;数学学习不是枯燥乏味的解题过程,而是充满情趣的探索、发现、交流和享受成功的过程;数学教学不只是一个传授知识和解题技巧的过程,而是一个师生相互吸引、互相亲近的生命活动过程。     

教学语言的情趣性刍议

语言的魅力在某种程度上要依懒于语言的情趣性.高品位的语言应该具有较高的审美价值和审美情趣.修辞语言的情趣性,主要表现在语辞的丰富、形象的真切、色彩的绚丽、语韵的和谐流畅等方面.在语言的流动过程中,往往伴着一种意蕴于言外的东西,有人称之为"美趣因素"."美趣因素"是师生意向领域内实现情感交流的重要因素.     

盲童数学教学中的情趣培养

数学课程标准指出：让学生在生动活泼、主动参与的数学实践中获得成功的快乐,让数学回归生活、回归自然,使学生更好地了解数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的兴趣与信心。     

让数学课堂充满情趣

"情趣"离不开情感和兴趣,《辞海》中将"情趣"解释为"性情志趣"。可见,"情趣"是建立在情感和兴趣之上,属于高一级层次的状态反应。面对教育教学的改革与发展,创设充满情趣的数学课堂,倡导"情趣化"的教学,对小学数学教学有着极其重要的意义。     

让小学数学教学充满生活情趣

数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而更加热爱生活、热爱数学。要使小学数学教学充满生活情趣,在数学课堂教学中就要使数学语言生活化、课堂教学生活化、处理数学问题生活化、将数学知识运用于生活中,让数学课堂充满生活情趣,培养学生的实践意识、探索精神和创造力,提高学生的数学素质。     

让数学教学充满生活情趣

众所周知,数学来源于生活,又服务于生活。数学家华罗庚曾经说过,字宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。新的《数学课程标准》更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题．探索数学规律．主动地运用数学知识分析生活现象．自主地解决生活中的实际问题．因此在教学中．教师应注重从学生生活中抽象数学问题．     

浅谈数学教学中的情趣教学

教学作为一门主要课程伴随着众位学子,这门课程即是重点又是难点.本文针对学生在学习数学的过程中遇到的问题,提出情境设问、设疑重难点、设疑结尾、布置作业等方法来解决,以提高学生学习数学的兴趣.     

古诗文情趣化教学初探

中学古诗文教学对传承祖国的优秀文化,培养学生的民族自信心具有着重要意义,然而古诗文的教学现状令人担忧.引入古诗文情趣化教学,能有效缓解应试教育的一些弊端,有利于培养学生的人文精神.优化学生的学习心理,全面提高学生的语文修养.     

古诗文情趣化教学初探

中学古诗文教学对传承祖国的优秀文化,培养学生的民族自信心具有着重要意义,然而古诗文的教学现状令人担忧。引入古诗文情趣化教学,能有效缓解应试教育的一些弊端,有利于培养学生的人文精神,优化学生的学习心理,全面提高学生的语文修养。