例谈课改中班主任工作的专业化

当班主任仅是个“知识传授者”的时候，他的职业是可以被同等学历的人所替代的，当他是个“学生发展的促进者”的时候，他的职业才具有了不可替代性。就是班主任工作的专业化。     

课改呼唤“专业化班主任“

新一轮的课程改革以一个全新的教学理念代替了过去陈腐的教学思想,是广大教师从未接触过的新领域。它没有现成的经验,需要广大教师在教学中不断实践、总结,形成符合课改精神而且具有个性的教学。同时,班级作为学校管理的基本单位,班主任也必须实施转变,以与时俱进,符合课改的要求,把课改真正落到实处。我们认为,班主任应当成为一个专业化的班主任,并作了如下的尝试:一、把爱洒向学生,建立和谐的师生关系。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”爱是教育的基础和源泉,是教育成功的基本条件,爱应当成为教育的主旋律。实践证明,教…     

再谈班主任的专业化

笔者曾撰文《也谈班主任的专业化》（载《当代教育科学》2006年第14期），探讨了班主任专业化的内涵、意义及其实现的策略。随着学习的不断深入，笔者近来对班主任专业化这个系统而复杂的问题又有新的认识和体会，现将思考的结果与诸位同仁交流。     

也谈班主任的专业化

班主任的专业化是教师专业化的深化与发展。它将有助于提高班主任职业的社会地位和学术地位、班级德育和班集体建设水平、促进学生人格的健康发展。要实现班主任的专业化,必须引进竞争机制,提升班主任的地位和待遇;启动班主任岗位（职业）资格制度;坚持以校本培训为主,完善“合作式”模式,强化班主任的培训教育;重视班主任自我反思能力的培养和训练。     

再谈班主任的专业化

笔曾撰《也谈班主任的专业化》（载《当代教育科学》2006年第14期）,探讨了班主任专业化的内涵、意义及其实现的策略。随着学习的不断深入,笔近来对班主任专业化这个系统而复杂的问题又有新的认识和体会,现将思考的结果与诸位同仁交流。[第一段]     

班主任工作例谈

成功教育是素质教育的一项重要内容,"失败是成功之母",更是进步的基石,当学生有了哪怕是点滴进步,我们也不能无动于衷,而要通过鼓励、表扬、发掘潜质等方法,培养学生的自信心.     

班主任工作例谈

班主任是班级工作的组织者,班集体建设的指导者,中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社会的桥梁。班主任工作是实施素质教育的重要力量,是学校教育中极其重要的育人     

班主任工作例谈

巴特尔曾经说过：“教育者的成功和艺术，就在于能把学生思想的隧道撞击出心灵的火花来。”这句话，对我们班主任的工作是颇有启发的，只有了解学生，才能使教育有的放矢。那么，怎样才能让学生向你揭示心灵的奥秘呢？我在多年的工作实践中，找到一条走进孩子的心灵路子。     

班主任工作例谈

班主任要管理好全班几十名学生,并非易事。因为这几十个人,家庭背景不完全相同,性格志趣不可能整齐划一。班主任整天面对这些活生生的,各有个性的人,思想工作的难度可想而知。说他们是人,可他们的思想性格还不健全,他们的生理、心理还不够成熟,这就需要我们教育工作者———班主任正确的教育引导,细心雕琢他们的灵魂,使他们成人成才。笔者从事班主任工作多年,拟列举几个方面的事例,或许对我们现在正从事班主任工作的同志有所启示。一、如何对待“上网”成瘾的学生去年,我校某班有一位语文教师任高一班主任,当他了解到班上有许多同学上网,甚…     

从班主任岗位专业化谈班主任素质

在应试教育视野里,班主任工作具有边缘性特征,其岗位具有业余性特点,这使班主任在强化“管制”职能之外,其他职能的改造处于随意状态。而创新教育视野里的“班主任”,在岗位设置上应是专业化的。“班主任”只有成为专业化的岗位,才会有对班主任严格规范的评审、选拔与任用,也才会出现高水准的工作平台。而班主任工作专业     

从班主任岗位专业化谈班主任素质

高尚的人格修养,过硬的业务能力是班主任工作专业化的前提 班主任是班级的组织者、教育者和领导者,是学校对学生开展思想政治工作的主要力量,是对学生进行思想品德教育工作的骨干,班主任工作对学生的全面发展具有重要的意义。没有好的班主任,就没有一个好的班级,也     

也谈班主任专业化发展

“教书不教语文,那可是前世修行;教书不当班主任,那真是三生有幸。”话虽不好听,可当前的班主任工作现状也未必很乐观。班主任工作难做,是一个不争的事实,学校班主任工作不好安排,也是一个不争的事实。问题出在哪？     

谈职业学校班主任专业化建设

为加速实现高素质技能型人才的培养,职业学校班主任专业化建设势在必行.班主任专业化是教师专业化的发展和延伸.探索职业学校班主任专业化发展途径,以推进职业学校学生思想道德教育.     

课改后的班主任工作新理念

新课改的实施,为教育工作提出了新的目标,指明了新方向,也使教育工作者面临一次全新的挑战,特别是对班主任工作也提出了新要求。在此背景下,班主任必须更新理念、转换角色、建立全新评估体系,使班务管理更加人性化、具体化、深入化、社会化。     

班主任工作创新例谈

创新教育对我们国家２１世纪的发展至关重要。班主任老师作为学生德、智、体全面发展的第一责任人，在培养学生创新能力上起着特别的作用。正如前苏联教育家加里宁所说“老师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此，班主任老师自身创新的意识、创新的能力对能否培养具有创新精神的学生来说也至关重要。下面谈谈我当班主任工作中创新实践的点滴体会。用学生所短在传统的补差过程中，后进学生的自尊心因长期受到压抑而缺乏自信，造成学习态度消极。著名的皮革马利翁效应说明，一个人对另一个…     

班主任工作艺术例谈

做班主任这么多年来。我发现对于学生的很多事情,我们每次班会除了唠叨还是唠叨,这样会让一些学生听腻了便无动于衷,甚至会放弃进步的机会。那么在教育教学过程中,能不能采取其他有效的教育方式呢？根据自身的教育实践,我认为,在对学生的违纪教育时,我们不妨采取以下两种教育方式。     

班主任工作方法例谈

不同的班主任有不一样的工作成效，究其原因，除了班主任个人人格魅力的差异外，主要还是班主任的工作态度和工作方法问题，所以，我认为班主任要提高工作成效，就要讲究工作方法和策略。尽心尽力做好班主任工作，了解学生熟悉学生，公平公正对待每一个学生，给每个学生锻炼的机会，要从思想上引领学生成长，与学生家长进行有效的沟通。