新闻与传播硕士专业学位研究生校内外实践双向考评机制研究

针对目前高校培养现状的困境,本文确立了一套极具针对性的新闻与传播硕士专业学位研究生校内外实习实践的双向考评机制。其通过确立各类别考评维度,细化各级别考评指标及其各自所占权重,以实现考评机制的可测量性与可操作性;同时,将建构实践单位与校内导师对学生实践的双向互动考评模式,以更为有效地引导、激励和督促学生实践学习质量的提升。     

实施新闻传播硕士专业学位教育的构想与思考

一、设置新闻传播硕士专业学位的意义新闻学是实践性很强的应用型学科,新闻学教育的典型模式是职业培训。国外的新闻教育注重以实务导向为主的办学方向,因此,培养专业型硕士是新闻学教育体系中最重要的目标之一。严格区分学术型硕士学位与应用型硕士学位,在美国、英国、法国、日本、韩国以及我国香港等地已成为新闻学硕士研究生教育的常态。     

新闻传播硕士专业学位设置的现实考察与理论论证

本文是中国人民大学新闻与社会发展研究中心所承担的,国家新闻出版总署委托研究项目——《新闻传播硕士专业学位设置论证》课题成果主报告的一部分。该文通过对当前我国新闻传播业发展和新闻传播教育实践的现实考察,分析了当前我国开设新闻传播硕士专业学位教育的背景,论述了设置新闻传播硕士专业学位的必要性、紧迫性和可行性,并得出了目前我国设置新闻传播硕士专业学位的条件已经成熟的结论。     

新闻与传播硕士和出版硕士专业学位研究生教指委成立 孙寿山被聘为两委员会主任委员

本刊讯3月18日,国务院学位委员会、教育部、人力资源和社会保障部在京联合召开全国新闻与传播硕士、出版硕士等29个专业学位研究生教育指导委员会成立会议。新闻出版     

全国新闻与传播专业学位研究生教育指导委员会工作会议提出大力培养新闻传播高层次人才

本刊讯2012年12月24日,全国新闻与传播专业学位研究生教育指导委员会(以下简称教指委)工作会议在京召开。新闻出版总署副署长、教指委主任委员孙寿山,国务院学位办副主任孙也刚出席会议并讲话。孙寿山指出,新闻与传播专业学位研究生教育是新的职业化、专业化、实用化的新闻传播教育体系对于打造新形势下高层次、复合型的新闻传播一线人     

图书情报硕士专业学位研究生合作培养模式探讨

文章阐述了图书情报硕士专业学位研究生合作培养的必要性与可行性、合作方式与合作内容及合作过程中应注意的问题。合作培养图书情报硕士专业学位研究生,有利于实现实践能力的培养目标,有利于合作方之间的资源互补与共享,有利于解决在职研究生的学习时间与工作时间的冲突问题,有利于满足图书情报机构集中培养在职研究生的需要。利益双赢和政策上的无阻力,能够保证合作的可行性。合作培养可以采取多种形式。合作双方应该处于互为主体的地位,合作过程中应遵循严密可行的合作协议。     

图书情报硕士专业学位研究生双导师制建设路径研究

文章对MLIS双导师制的基本内涵和必要性进行了分析,对MLIS双导师制的建设成效进行了总结,提出当前双导师制建设仍存在导师职责不清、数量分配不均、参与程度不深的问题。基于此,从遴选机制、参与方式、培养途径及评价机制层面探究了MLIS双导师制建设的具体路径。     

卢小宾:关于图书情报硕士专业学位研究生的培养问题

2010年1月,国务院学位委员会审议通过了图书情报硕士专业学位设置方案,决定在我国设置图书情报硕士专业学位。这是我国图书情报教育史上具有里程碑意义的重大事件。设立图书情报硕士专业学位,开展图书情报硕士专业学位教育,是新形势下我国图书情报事业发展的需要,也是社会信息化发展的需要。     

“新闻传播硕士专业学位研究论证会”在北京大学召开

就我国设置新闻传播专业硕士学位的问题,北京大学新闻传播学院受国务院学位办的委托,于2009年10月8日在北大博雅国际会议中心召开论证会。会议就专业学位名称、设置方案、指导性培养方案,以及与职业资格证书制度的衔接等问题展开讨论,对《新闻传播硕士专业学位设置方案(草稿)》     

对当前传媒教育与人才培养的思考——访浙江传媒学院管理学院院长陈兵教授

曾几何时,传媒专业突然变成了高校的香饽饽。设院系、开专业、招学生,新闻学、传播学、广告学、广播电视新闻学、媒介管理学、网络新闻学……专业划分越来越细、招生规模不断扩大,我国传媒教育伴随传媒产业的发展出现了急速升温、蓬勃发展的态势。我国传媒类专业人才的培养较之国外,处于一个什么样的时期?有什么特点?在传媒人才培养方面存在哪些问题?针对这些问题,我国的传媒教育与人才培养改革应该采取哪些对策呢?本刊记者就此采访了浙江传媒学院管理学院院长陈兵教授。     

为高层次新闻人才培养拓宽路径——对新闻与传播硕士专业学位教育的期待：

经国务院学位委员会批准,新闻与传播硕士专业学位教育即将招生。我国高层次新闻人才培养的路径得到拓宽,新闻院校研究生培养的目标和方法有较大的调整,人们对新闻与传播硕士专业学位教育充满着期待。     

岗位胜任能力：新文科背景下新闻与传播硕士专业学位培养路径研究

即使是以新媒体所需人才而设置的新闻与传播硕士专业学位,在智能制造技术、新材料技术、人工智能、大数据支撑的融合媒体面前也遇到了新的挑战。如何实现新文科建设要求的技术渗透、文理交叉培养目标？需要从岗位胜任能力出发,用OBA思维重构新闻与传播硕士专业学位的培养路径。要直面存在的问题,以学生能力养成为基本价值取向,将终身学习、诚信包容、服务社会的意识融化在育人过程中。以技术领先的办学硬件打牢实操体系,将工具性与人文性辩证地统一,培养学生创造思维、动手能力。以产业结构的人才之需夯实实习实践环节,将校外导师与培养目标紧紧相扣,画出进入实践场景的同心圆。只有面向被网络技术改造的社会交往方式、面向新型传播平台的生产方式,才能培养出与传播产业结构升级相匹配的高层次硕士专业学位人才。     

热烈庆祝浙江传媒学院建校30周年（1978-2008）

浙江传媒学院是国家广播电视总局和浙江省人民政府共建共管的一所培养广播影视及其他传媒人才的本科院校。现任党委书记奚建华教授,校长彭少健教授。     

云南大学2012年全日制图书情报硕士专业学位研究生招生简章

<正>云南大学是2010年9月国务院学位委员会首批批准的图书情报专业硕士(MLIS)授权点,该授权点设置于我校公共管理学院情报与档案学系,2011年开始招收图书情报专业硕士。云南大学公共管理学院情报与档案学系是目前我国图书、情报、档案学教育领域少数几个具有本科、硕士、博士相衔接的完整专业人才培养体系的院校之一,拥有历史文献学、档案学两     

新闻传播学专业硕士设置与培养模式探微

传媒行业的迅猛发展与变迁对新闻传播教育提出了新的诉求,专业硕士学位成为完善新闻传播教育、改善人才培养模式的重要路径.专业硕士学位旨在培养实务型人才,满足传媒从业人员进行针对性充电的需要,同时也是实践反哺科研的一种方式.     

中国新闻传播学科第一位硕士研究生考论

对于中国新闻传播学科第一位硕士研究生培养的问题,各种新闻研究论著众说纷纭。本文通过大量第一手档案史料论证表明:燕京大学研究院新闻部和新闻学系共同在1929年招收了第一位新闻传播学科硕士研究生葛鲁甫;1931年5月,他顺利完成硕士学位论文"Advertising in China",获得文硕士学位,从而成为中国新闻传播学领域第一位获得硕士学位的研究生,也是"外国学生在华得硕士学位之第一人"。     

云南大学公管学院情报与档案学系图书情报硕士专业学位研究生招生简介

<正>云南大学是2010年9月国务院学位委员会首批批准的图书情报专业硕士(MLIS)授权点,该授权点设置于我校公共管理学院情报与档案学系,2011年开始招收图书情报专业硕士。云南大学公共管理学院情报与档案学系是目前我国图书、情报、档案学教育领域少数几个具有本科、硕士、博士相衔接的完整专业人才培养体系的院校之一,拥有历史文献学、档案学两个二级学科博士学位授予权;图书馆、情报与档案管理一级学科硕士学位授予权;图书情报硕士专业学位     

新闻传播教育未来的大趋势

2011年招收攻读新闻与传播硕士专业学位（MJC）研究生工作的正式启动,标志着我国新闻传播院系的研究生教育,开始实施一个战略性的转变：即从以培养研究型人才为主转为以培养应用型人才为主,揭开了研究生专业学位教育崭新的篇章。     

黑龙江大学从2011年起招图书情报硕士专业学位研究生

图书情报硕士专业学位“Master of Library and Information Studies．简称MLIS”．是国务院学位办新设立的专业!学位。陔专业学位培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养,掌握扎实的图书情报档案专业知识和技能,具有较高的外语水平和较强的跨文化交际能力,具有综合运用管理、经济、法律、计算机等知识解决图书情报工作实际问题能力,适应社会     

台湾如何培养新闻传播硕士研究生——兼与大陆研究生培养体制相比较

本文以台湾辅仁大学为例,分析了台湾培养新闻传播硕士研究生的基本机制环节和特征。比较发现,台湾的硕士培养依托于研究所,而非像大陆那样依托于高校;入学选拔则包括了推甄、统考、申请三种渠道;学习重视规范的学术训练,但学术关注的命题却以实践应用的问题为主,与台湾学生重视动手和业务能力有关。在此基础上,文章总结了两岸新闻传播硕士研究生培养的差异之处。