语文开放性试题的主要类型

(一）知识梳理型。此类试题与传统的知识记忆型试题不同．并非仅仅要求考生识记知识．而是要求考生对知识进行再加工，美国教育心理学家布鲁纳曾经说过．学习就是区别知识之间的关系．弄清知识结构，其中包含识记、区别、分析、概括、重组等智力加工活动。有一个七年级期中语文试题是这样设置的。     

谈谈文科综合试题的特点及教学策略的调整

每年的高考试题，对中学教学有着强烈的导向功能。今年的科综合试题，考生普遍反映能力要求高、灵活性强、考查的知识面广、有强烈的时代感，很不适应。但也有一些分析综合思维能力强、知识面广、平时关心时事政治的考生认为试题难易适中，但对知识和能力考查的角度和层次较多，想得高分不容易。我们研究今年高考试题，探究其新思想、新特点和新动向，有助于端正教育思想，全面推进素质教育，改进调整教学策略，全面提高教学教育质量。     

新课标下中考压轴题——双抛物线型解法例析

近年在各地中考试题中出现了一类以双抛物线为背景立意的综合性压轴题,它集知识、方法、能力于一体,重在考察考生综合应用数学知识解决问题的能力,具有较强的探索性·这类试题是中考数学试题的精华部分,具有知识容量大、解题方法多、能力要求高、突显数学思想方法的运用以及要求考生具有一定的创新意识和创造能力等特点·本文选取了四道典型的中考试题予以解释·     

解析2003年高考数学试题（江苏卷）

今年江苏的高考数学试题是自改革开放以来教育部国家考试中心首次为江苏单独命制的 .试题以“三个有利于”为指导思想 ,遵循《考试说明》中的文科命题要求 ,从高层次素质教育的要求出发 ,以考查考生综合运用知识解决问题的能力为目标 ,加强了试题的综合性和应用性 ,试题的呈现方式新颖 ,要求考生在解题时把握学科的整体意义 ,从宏观上审视考题 ,抓住问题的实质 ,对试题提供的信息进行分拣、加工、组合 ,寻找解题突破口 .试题具有一定思维量 ,对考生的逻辑思维能力、运算能力、综合运用知识解决问题的能力提出了较高的要求 ,为竞赛型考生提供…     

高考试题难度的因素分析及难度控制

高考试题通过设置问题情境及提出任务要求,实现对考生学科能力差异的测量。高考试题难度受多种因素的影响。在实证分析高考试题考查教学体系下的知识考点、科学体系下的知识应用、心智操作等因素对试题难度影响的基础上,提出控制试题难度的有关命题策略。     

2010年高中化学冬令营决赛两道试题赏析

高中化学冬令营中的有机化学试题历来比初赛难度大．2010年全国高中化学竞赛冬令营试题仍然以科技前沿为背景，考查有机合成与推断．这类题目不仅要求考生要掌握全面的有机物质结构与性质知识，还需具备很强的知识迁移和综合解决问题能力．下面就以两题为例，详细地对有机试题进行分析．     

数学综合题解题策略

数学综合性试题是高考试卷中的把关题和压轴题,在高考中举足轻重．高考的区分层次和选拔使命主要靠这类题型来完成预设目标．目前的高考综合题已经由单纯的知识各加型转化为知识、方法和能力综合型,尤其是创新能力型试题．综合题是高考数学试题的精华部分,具有知识容量大、解题方法多、能力要求高、突显数学思想方法的运用以及要求考生具有一定的创新意识和创新能力等特点,     

高考英语中短文改错试题的特点与应对措施

高考英语试题中的短文改错试题对大部分考生来讲，是最有挑战性的试题，它要求考生合乎规范地使用常用词语，准确地理解语言知识。此类试题的主要特点有：     

政治高考中如何调动和运用知识

根据政治考试说明的要求,考生要具有“调动和运用知识”的能力。调动和运用知识实质是考生在理解、整理试题提供的信息后,根据试题创设的情境,在已有知识储备中有针对性地甄选出合适的知识,并将之组织、运用到解答问题的过程中。     

2000年高考文科综合能力测试（浙、江、吉卷）试题评析

1．第1-3题以华北某地地形图为背景材料,从不同角度创设问题情境,设置三道选择题。试题考查的知识背景是等高线、自然地理、人地理等相关知识,属于地理学科内的综合。试题难度不大,但要求考生把握知识的内在联系,具有较高的对知识的综合归纳能力,也要求学生具有能从不同角度、不同层面灵活运用所学知识,解决实践中新问题的创新精神和实践能力。     

牢固培养和树立综合意识——对一道高考试题的再思考

2009年高考文综试题全国卷I的39题第6问,是一道高水平、高质量的政治试题。该试题的命制,体现了新时代大背景下对考生综合能力的要求,体现了新课改对学生“知识、技能”考查的较高要求。教师深入地对该试题进行研究、探讨,能够在纷繁复杂的教学活动中,把握高考命题的主流方向,对教学活动、应试考查都会产生积极的作用。     

角度分析法让你不丢分

高考地理的主观性试题具有分值大、综合性强、技能要求高的特点。这种试题表面看起来不是很难,但知识跨度大,答案要点少而确切,主观性、伸缩性较强,多数考生出考场感觉不错,但是往往丢三落四,要点不全,甚至丢掉关键点,造成大面积丢分,得高分或是得全分难,实际上差距就在于此,这成为不少同学提高高考成绩的一大障碍。因此分析主观性试题的特点,明确答题时须注意的要点,寻找审题、解题方法,无疑是有益的探索。     

高考数学综合题的求解策略与方法

1 数学综合题在高考试卷中的地位和作用数学综合题常常是高考试卷中的把关题和压轴题,在高考中举足轻重,高考的区分层次和选拔使命主要靠这类题型来完成,目前的高考综合题已经由单纯的知识叠加型转化为知识、方法和能力综合型尤其是创新能力型试题,综合题是数学高考试题的精华部分,具有知识容量大、解题方法多、能力要求高、突显数学的运用以及要求考生具有一定的创新意识和创新能力等特点。2 高考数学综合题的求解思路和方法综合题从题设到结论,从题型到内容,条件隐     

生物教学中审题能力的培养

现在的高考理综生物试题从多方位、多角度对考生的能力进行考查。高考对考生审题能力的要求有提高的趋势,在试题命制中常巧设关键词语、限制条件、隐含条件,考查考生能否通过阅读,抓住题目所提供的相对较新的信息,并进一步与已学过的知识与技能相联系（结合、重组、转换或迁移）,用以分析问题和解决问题,突出了对考生在基础知识和基本技能上学习能力的考查。     

例说高考历史开放性试题特点

2005年高考全国卷Ⅰ第37题第(4)小题是开放性试题的一个范例,从中我们可以看出,开放性试题的开放性主要表现在如下四个方面。1.试题设问的开放性。试题的设问是:“简要评价民族主义的历史作用。”给考生留下了广阔的思考空间,它不仅要求考生谈自己对民族主义的表层认识,而且要求考生对其“历史作用”进行理性思考。考生可以结合平时对民族主义知识的了解和理解,特别是     

创新试题能考查你的哪些能力

传统考试中的多数试题是立足于一种沿袭性能力的考查，即要求考生能把学过的知识以再现的方式在试卷中表现出来．通过重组、变换、深化的手法可以增加试题难度，而考生则通过对大量习题的练习来提高解决这类问题的技能，以便在高考中取得较好的成绩．考查创新能力的试题由传统的知识立意转变为能力立意，考生不可能简单地仿效模拟或机械套用去解答问题．它的知识点不但与中学数学知识有密切的联系，更重要的是考查考生的综合应用能力．     

中考写作类开放性试题简析

中考写作类开放性试题，是指在中考试卷中，要求考生通过写作的形式作答的试题。这类试题的开放度很高，有利于考查考生的创新意识和能力，有利于考查考生分析问题、解决问题的能力以及写作的能力。因此，任课教师应高度重视这类试题的训练和指导，努力提高考生解答这类试题的能力。这类试题包括许多类型，下面仅简析几个主要类型。     

客观性试题评分方法的缺陷及改进

客观性试题具有命题灵活性大、知识覆盖面广、考查内容偶然性小,评分标准统一、客观、准确,阅卷评分不受评卷人主观因素影响,易于采用计算机阅卷,提高评卷速度,降低考试成本等优点.然而,就其考核效果看,客观性试题除自身无法展示考生的语言组织能力、表达能力、思维过程及写作能力外,还存在一个较大的缺陷,就是无法规避考生猜测答案获取分数的投机行为.这种机会看似对于每一个考生均等公平,但其实不然.对客观性试题评分方法的缺陷作以分析,推算出求相应真实成绩的换算公式,以期得到命题形式的改进.     

“光合作用与呼吸作用”相关计算题解法探究

植物的新陈代谢历年来都是高考的“主角”,而以光合作用和呼吸作用知识为背景的试题历来是高考生物命题的重点和热点。在近几年的高考生物试题中,尤其是上海、广东、江苏等地的试题中,有关光合作用和呼吸作用的综合计算题经常出现。这类试题涉及植物的光合作用和呼吸作用两大生理过程,同时还与化学知识相结合,是综合性较强的热点试题。不少考生在解答此类试题时常常感到困惑,甚至不知如何分析。本文将通过知识整理和典例精析的形式,帮助考生掌握这类计算题的解题方法和技巧。     

历史材料解析题的解题方法

材料解析题是一种主观性试题。它的设计是在试题中引出一段或几段历史材料,要求应试者在读懂试题材料的前提下,依据课文所体现的历史知识网络,从提供的材料中最大限度地获取有效信息,逐一解答试题中所提出的各个问题。这种试题能够有效地考查考生驾驭史料的阅读能力、分析能力以及综合运用能力、知识迁移能力等较高层次的历史学科能力,考生在材料题上的功夫能反映该考生对历史知识掌握的熟练程度和相关知识面。