启发之作

在我面前的是一个画家,一个颇有成就的画家。他的作品多被陈列在大雅之堂或被收藏家视为珍宝。“你的一生中最成功的作品是那幅?”我迫不及待地等候他的回答。“要问这个呀!”他起身倒来两杯茶。递过一杯与我。“请喝茶,很纯的,这种纯容易令人想起圣洁的少年。”多么睿智的语言!我无限的     

黑板宣言

临近期中考试,在批改学生周记的时候,我发现一个现象:大家都或多或少或轻或重地出现了心理问题,感觉压力重重,即使有动力也是由压力衍化而来。毕竟是高二文理分科以后的第一炮嘛!甚至有一个学生用红笔愤怒地划破了白纸:我真想把心里郁积的东西从胸口抠出来,叭地一声甩到墙上!!我一怔,多么强烈的反应啊!同时,一道灵光也在脑中闪现,“甩到墙上”?!对,教室后面不是有一块大大的黑板么!甩!甩包袱!我当即宣布各科科代表不再在这块黑板上抄题。学生们一愣:“出板报吗?都快考试了,老师!”这些孩子对考试多么“顺从”啊!“不!现在我允许同学们把自己…     

我骄傲，我有个性

我上初二的时候，有位德高望重的老师在第一堂课时郑重地宣扬：“理想是一个人在夜里行走的灯盏，哪怕它是多么微弱，你都将获得鼓舞，走向希望……”我本来应该会不以为然，因为在童年时代，这样的道理听过甚多。但是这回我记得特别深刻，因为这诗句般的语言终于触动了我沮丧的心灵——学业成绩几度严重滑坡，我多么需要一种支撑!“理想”     

现代汉语中常见歧义句应引起重视

河北省九年义务教育初中《语文》第三册中 ,选编了著名作家魏巍的《我的老师》这篇散文。文中有这样一句话 :“至于暑假 ,对于一个喜欢他的老师的孩子来说 ,又是多么漫长 !”这句话在那篇文章具体的语言环境中表达的意思是单一的、明确的。但是撇开具体的语言环境来理解这句话 ,便可能出现两种意思 :既可能是“至于暑假 ,对于一个喜欢他的……孩子……” ,又可能是“至于暑假 ,对于一个喜欢他的老师的孩子……”。这就是句子的歧义现象 ,有歧义现象的语句便是歧义句。为了训练学生对语言结构的辨析、识别能力和对语言中细微差别的敏感性 ,从…     

刍议幼儿爱国主义情感教育

一次晨间淡话活动中,我问幼儿：“知道钓鱼岛是哪个国家的吗？”孩子们沉默许久,正在我失望之余,突然有小朋友大声地说：“老师,我知道,钓鱼岛是中国的!”我循声望去,是平时最爱发言的成成,我问他：“那你怎么知道的？”“电视里看的!”成成自豪的回答。我又问：“那你们热爱我们的祖国吗？”孩子们大声地说：“热爱!”祖国,是一个多么神圣而亲切的字眼,热爱祖国又是多么崇高而又圣洁的感情。在孩子们说出“热爱祖国”四个字的时候,我为之振奋,而振奋之余,我又在担忧,单凭空洞地说出“热爱祖国、祖国山河秀丽、祖国伟大”之类的话,能达到爱国主义的教育目的吗？     

我和名人面对面

最近,我看了《200个名人的童年故事》(中国分册),一个个鲜活的名人故事深深吸引着我,我多么想有机会和他们面对面交谈啊!终于有一天,我穿越时光隧道,来到了“中国名人堂”。哇!     

榜上有名

1号 作品：《地球与月球》 　　作者：孙睿 　　通联： (136100)吉林省公主岭市青少年写作培训中心 　　作品中的黄金片断： 　　月球十分羡慕地球，地球也十分羡慕月球。 　　一天晚上，夜深人静，地球、月球兄弟俩开始了午夜对话。 　　地球说：“月球呀 !地球人用那么多美丽的语言抒发对你的爱意，而我，却很少有人提起 !” 　　月球说：“别这么说，你看你身上，被人点缀得五彩缤纷，绚丽多彩，在你身上，有无数的人陪伴着你，你是多么快乐呀 !而我的身上，只有山丘和平原，我是多么孤独，我多么希望地球人能移居到我身上呀 !哪怕不把…     

胶带封嘴

“叮铃……”我拿起电话，“喂?”“是张老师吗?张老师，你猜我是谁?”一个多么熟悉的声音!“吕品品!”     

要珍惜劳动人民的果实——读《锄禾》有感

“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”这是唐诗《锄禾》中的两句(,)[。]这诗句,(劳动人民是多么熟悉啊!它将永远刻在我的脑海里,它)向我们提出了一个十分重要的问题:要珍惜劳动人民的果实。在学校里,我们常常(可以)看到(一些)同学随便浪费粮食[的现象]。他们饭吃了一半,不想吃了,就随手一(撤)[撒],(然后](头也不回,)扬长而去;馒头吃了一半,便拿去打人。当你痛心地对他说:“[看,]这多么可惜啊!”他却毫不在乎地回答:“你真小气,这有啥了不起的?”他们认为这样做(是)[似乎]显示了城市人的大方。”可是,大家想过跳跃太大,删去后,更言简意明。开门见山,直接点题,好! 语言欠顺畅,这样改你看怎样? 重复! “是”太肯定!     

如果我是蚊子国的国王

一提起蚊子,人们都会一摇头,撇撇嘴嘟囔着:“讨厌的家伙,真是讨厌的家伙!”可见,蚊子在人类的心目中多么可厌可憎,它们只会招来人类的唾骂。如果我是蚊子国的国王,我必定不会让这种有辱我们蚊子族尊严的现象继续下去!     

要讲究语言的朴素自然美

一次,让学生改写《沁园春·长沙》(上阕)为散文。批改时,发现有位同学的习作语言有点矫揉做作。其中有这样两句:“尽自美:雄鹰翱翔于长空之中,多么矫健,多么有力!”“美啊,美!桔子洲,无可奈何的美!”我在旁边加了一条批语:“不要过分追求词汇、句式的奇特,以文害意。”谁知那位同学很不服气,捧了三本词典到办公室跟我“辩论”。他说:“尽自”这个词,在科学院编的《现代汉语词典》中就有,是方言;“无可奈何的美”这种用法在一些戏曲电影里也见到过,用这     

星星为什么会闪烁不停

晚上,我望着星空,不禁被迷住了。我感叹道：“多么美丽的天空啊!”说着,我唱起了《小星星》,“一闪一闪亮晶晶,满天都是小眼睛……”我正沉浸在歌中,突然一想,星星为什么会闪烁不停？我急忙翻开《奇妙现象大揭秘》查阅原因。     

语法修辞二则

(一) 1987年10月第271号《语文报》刊登了一篇《多么中国——副词修饰名词一例》的文章,作者对美籍华人王赣骏写的“这时我才发现,在我心中我是一个多么中国的人,我的血统中,流的是多么中国的血”中的“多么中国”大加赞赏,认为“这种违反‘副词不能修饰名词’禁令的做法实在是大胆而且高明的”,因为这个“多么”的内涵可以包括“多么伟大”、“多么勤劳智慧”等等。总之你想要它包含什么就能包含什么,说得神乎其神。     

谁能教会诚实

“狼来了”的故事家喻户晓,一直是诚实教育的经典。那一天,我把“狼来了”的故事讲给儿子听,就像30年前父亲对我所做的那样。讲完故事,我对儿子说:“你看,诚实多么重要,说谎的结局多么可怕!”可儿子想了一会儿后反问我:“大人们为什么要让那个小孩一个人孤零零地在山上放羊呢?那个小孩多可怜啊!没     

爱书吧

爱书吧!它是你知识的源泉,它会使你出口成章,挥笔成画,这是多么美好啊!提到“书”,每当读到一本好书,我的心是多么激动啊。我觉得自己浑身的热血都在沸腾。我从心里问候:“书,您好!”记得我刚上学的时候不知道“书”是什么。有一天,老师问我:“你爱书吗?”我高兴地说:“爱!”老师又问:“什么是爱书呀?”我说:“就是把自己的书保护好。”同学们都在笑我。当时我还不知道同学们在笑什么,最后才知道我回答错了。想起那时候什么是爱书都不知道,真是可笑极了。还记得有一个星期天,爸爸带我     

班主任病理性语言何时休

我在网上看到一位中学生对班主任管理学生时最常使用的语言现象进行了归纳,总结出班主任批评学生的10大语言类型,现“转帖”如下。1.挑战式“我要是管不了你,我就不当这个班主任!”“看到底是你说了算,还是我说了算。”2.挖苦式“你当然比老师强啦!”“你是天才,你不需要老师的教育,你不需要学习!”3.告状式“走,到校长办公室去!”“我管不了你,叫你爸爸来管你!”4.预言式“我看你呀,没戏!”“就你这样,还想考大学?!”5.比较式“你和咱班某某比一比看是不是差十万八千里!”“你和被开除的某某没什么两样!”6.结论式“无论如何,就是你的错!”…     

对话

老年人对小孩子说:“流泪吧,叹息吧,世界多么无味啊!”小孩子笑着说:“饶恕我!我不会设想我未经过的事。”     

小小贺卡暖师心

今天是我们老师的第二十个节日，早上上班，首先就收到了校长给的贺卡，手里拿着贺卡，翻过来看着、读着那漂亮的文句：“校园的小径，被我们踩旧了，猛然间发现小树已长得参天!”我的心里好是激动，这不正是自己的近30年教龄的真实写照吗?谢谢校长，谢谢校长送给的多么朴实、多么概括的语言!     

升学的烦恼

彤彤姐姐点评： 小作者语言功底不错，如排比句式“我多么希望……”这些为文章增色不少。竞赛的失利，带给小作者巨大的心理压力，让我们也不禁为她捏一把汗。调整心态吧，“不经历风雨，怎么见彩虹”!     

给未来女儿的一封信

亲爱的女儿：当你看到这封信的时候,我早就变成家庭主妇了：你知道我在写这封信的时候是多么无奈吗？因为这是老师布置的作业,那我就一举两得了吧!顺便记载一下我的“事迹”,好让你知道妈妈当年读书有多么的痛苦!