浅析中职学生非正式群体的引导策略

中职学校学生非正式群体的形成,对其思想、行为的健康发展起着至关重要的作用。笔者从非正式群体的成因入手,探讨了非正式群体的主要功能,并重点论述了表扬鼓励、帮助引导、吸引渗透、瓦解分化等非正式群体的引导策略。     

中职学校班级中"非正式群体"的影响及管理

班级中的"非正式群体"是中职学校中客观存在的内在力量,对校风的形成、班风的营造、学校的教学质量、学生的学习态度及个人行为习惯等方面都有着十分重要的影响.因此,教师应以正确的态度认识和引导班级中的"非正式群体",采用客观合理的方式对其进行分类,探讨"非正式群体"的正确管理策略.文章作者希望通过对"积极型非正式群体"承认和...     

中职学校学生非正式群体初探

中等职业学校中,学生非正式群体的存在与发展有其特殊性.本文分析了中职学生非正式群体存在与发展的原因、主要类型及采取的对策.提出只有辩证地看待中职学生中的非正式群体,建立科学的调控机制,重视教育各元素对学生的关注与关爱,才能促进中职学生的良性成长.     

论中职学校非正式群体的管理和引导

多种原因导致中职学校非正式群体出现。这些非正式群体的存在既有有利的一面,同时也产生了负面影响。德育工作者要加强对中职生非正式群体的管理和引导,使其朝着正确的方面迈进,为和谐校园建设做出贡献。     

高校学生管理中应重视对非正式学生群体的引导

高校学生中的非正式学生群体的存在会给正式学生群体的活动带来障碍、会给学生群体中正确舆论的形成带来负面影响.高校管理者可采取“时间差”操作引导、空间调控引导、以团体带团体和隔离术等措施对有不良倾向的非正式学生群体加以引导.     

对非正式群体的引导和教育

非正式群体,一般是指在学生的学习、生活、娱乐等交往活动中,自发形成的群体组织。在中学生中较为常见。由于非正式群体具有积极与消极作用的两重性,因此,班主任要善于引导和利用,发挥它们好的作用,抑制或消除其消极作用,促进良好班集体的建设。     

论班级非正式学生群体的管理

正式群体主要指在学校老师指导下正式组织起来的班、组或团队组织。非正式群体主要是指由于兴趣、爱好、思想观念相同等原因而自发地经常在一起活动的这种无形的组织,又叫小团体。非正式群体可分为志趣型、进步型、颓废型、怜悯型、敌对型。学生非正式群体的最主要功能是满足学生社会的、心理的和生活的需要,弥补正式群体的不足,它存在于正式群体之中,对正式群体产生一定的作用。健康的非正式群体与正式群体的目标一致,它们之间没有根本的利害冲突,且能     

非正式群体——班级建设中一个不容忽视的因素

青少年非正式群体的存在，是学校和班级管理运行中随处可见的现象，它在青少年学生的社会化进程中扮演着不可或缺的角色。作为班级管理者，应充分地意识到学生非正式群体存在的必然性及其功能，清醒地区分班级中所存在的不同的非正式群体的性质及它们对班级管理的正反作用。对于积极健康的非正式群体给与鼓励和支持；对于消极落后的小群体，则积极采取行动进行引导。使其分解或转向积极的一面，从而与班级发展目标协调一致。     

合理引导学生"非正式群体"

在构建和谐校园的过程中，非正式群体作用尤为重要。如何对非正式群体加以合理分析和正确引导，与学生正式群体合力共建和谐校园，成了当前必须要关注的重要课题。只有了解教学与管理中的学生非正式群体的现实情况，及时进行分析，才能有的放矢，正确引导，充分发挥他们的积极作用。     

学生非正式群体“领袖人物”特点分析及教育

学校中的学生群体,可分为正式群体和非正式群体：正式群体是指有组织的学生群体,它是按照社会的规定或学校行政的决定组织起来的一。定组织或基本单位,如学校中的共青团组织、少先队组织、学生会或班级等;非正式群体是指那些不具有正式组织的学生群体,它是根据学生自己的需要、以个人的情感好恶或心理上的亲疏远近关系为基础,自发结成的学生群体。学生非正式群体在不同年龄阶段有着不同的特点。一般来说,在小学阶段,由于小学儿童的年龄小,生活及活动的范围相对狭窄,因而,他们结识的小伙伴主要是邻居、亲友或同桌,这种群体关系很…     

班主任应重视对非正式群体的教育和引导——班主任工作交流

班主任是学校班集体的组织者和教育者。想成为一名合格的班主任,把班级培养成为有着良好的班风的班集体需要多方面的努力。需要调动各种积极因素,想尽一切办法把班级体引上正轨,建设优秀的班集体。因此,作为班主任,识别并引导他们是十分的重要,多年的班级管理实践使自己有了点滴的经验积累,本文就此谈谈在非正式群体的教育和引导方面的体会。     

班级非正式群体及其管理

班级中出现的非正式群体是一种客观、正常的现象。如何正确评价和有效管理班级中的非正式群体,使之健康发展、为实现教育目标服务,是每一位教育工作者所面临的重要课题。文章试从班级非正式群体形成的原因、特点、功能几个方面做初步分析,并提出了相应的管理策略。     

班级非正式群体的引导

学生的健康成长和发展，受社会、学校和家庭各方面教育力量的作用和影响。在学校内部，班集体是教育、教学工作的基本单位，也是学生学习和活动的基层组织。建立一个良好的班集体．势必就要善于引导、管理班级中的非正式群体，经过学校及班主任老师的精心组织和引导．逐步形成具有共同的奋斗目标，     

非正式群体对班级管理影响探析

非正式群体是指几个学生在交往过程中自发形成的小团体.教师可以通过对非正式群体的形成及对班级管理影响等问题的分析,找出解决问题的办法,使这一群体能发挥其正面效应.     

非正式群体——班级建设中一个不容忽视的因素

青少年非正式群体的存在,是学校和班级管理运行中随处可见的现象,它在青少年学生的社会化进程中扮演着不可或缺的角色;作为班级管理者,应充分地意识到学生非正式群体存在的必然性及其功能,清醒地区分班级中所存在的不同非正式群体的性质和它们对班级管理的影响,对于不同性质的非正式群体给予不同的管理措施,从而使其与班级发展目标协调一致。