引导学生自主探索 培养创新能力

在数学教学中引导学生自主探索,培养创新能力,一要建立新型的师生关系,创设宽松氛围,营造创造性思维的环境;二要创设良好的导入情景,激发学生的探索动机;三要引导学生动手实践操作、自主探索和合作交流;四要鼓励解决问题时采用多种方法;五要给学生以更多的爱;六要鼓励学生进行批判性质疑,创新思维,创新个性。     

引导学生自主探索培养创新能力

在数学教学中引导学生自主探索,培养创新能力,一要建立新型的师生关系,创设宽松氛围,营造创造性思维的环境;二要创设良好的导入情景,激发学生的探索动机;三要引导学生动手实践操作、自主探索和合作交流;四要鼓励解决问题时采用多种方法;五要给学生以更多的爱;六要鼓励学生进行批判性质疑,创新思维,创新个性.     

引导学生自主探索 培养创新能力

在数学教学中引导学生自主探索，培养创新能力，一要建立新型的师生关系，创设宽松氛围，营造创造性思维的环境；二要创设良好的导入情景，激发学生的探索动机；三要引导学生动手实践操作、自主探索和合作交流；四要鼓励解决问题时采用多种方法；五要给学生以更多的爱；六要鼓励学生进行批判性质疑，创新思维，创新个性。     

学生“问题意识”培养策略

小学数学教育要实施创新教育,关键在于切实改变教师"包打天下"的教学现实,建立一种自主创新性的教学机制,不仅要注重在教学中创设良好的环境氛围,充分发挥学生的主体作用,还给学生自主     

在初中数学教学中引导学生进行自主变式的探索研究

初中数学教学中,教师要创设民主互动的教学环境,采用开放式教学手段,构建学生进行自主变式的课堂教学模式,采用多种方法,鼓励学生思考,注重问题的动态生成,增强学生学习的信心,引导学生进行自主变式,创新学生的学习方式.     

激发学生对信息技术课的学习热情

我在信息科技教学中针对学生自主学习进行了一些探索,以下以＂展现家乡美＂的教学为例,从创设自主学习环境和重视过程评价两方面,简述自己在信息技术教学中的一些做法。一、创设有利于学生自主学习的环境要让学生在学习过程中不断进行自主探索,获得真实鲜活的实际经历与体验,加深记忆,教师就必须努力为学生创设灵活开放的学习环境,提供信息来源,鼓励学生之间相互交流、互帮互助,当然教师也要给予学生必要的指导和帮助。     

激发学生自主阅读兴趣的途径

新课标中提出:"学生是学习的主人,语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境。"在语文阅读教学过程中,教师要善于创设阅读环境,激发学生自主阅读兴趣,建立、强化学生的自主阅读观。     

在信息技术课教学中培养学生的创新能力

在信息技术课教学中,要善于运用各种教学手段创设问题情境,培养创新意识;要创设有利于创作和想象的契机,扩展学生自由创新的空间;要鼓励学生自主实践,培养解决问题的能力;因材施教,使不同层次的学生都得到发展,发挥创新潜能。     

浅谈如何在英语教学中提高学生学习兴趣

在目前的英语教学中,课堂还是培养学生创新精神和实践能力的主阵地、主战场,无论是先进的教育理念,还是优秀的教材,最终都要落实到课堂上,体现在教师的观念、方法的改变,推进教学创新,提高学生自主学习的兴趣。教师在教学中要深入学生,创设和谐的师生关系,为学生创设良好的学习环境,开展各类丰富多彩的课外活动,激发学生热情,使学生兴趣盎然地投入到英语学习中。     

有效的问题无形的激励——对创设有效的问题情境的探究

《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”在数学教学中,教师要力求创设有利于教学的问题情境。创设一个好的问题情境是指在教学活动中,根据学生、教学内容和生活实际的具体情况,能集中学生的注意力,诱发学生思维的积极性,为学生的主动发展拓展活动的空间,激发思维、引导思维、发展和培养创新思维,从而激励学生更加自主地参与知识的获取过程、问题的解决过程。然而,有些课堂创设的问题不够明确,学生不能捕捉有效的信息,致使课堂教学效果不高。所以,教师在创设问题情境时,一定要考虑到情境创设的有效性。如何去创设有效的问题情境呢？     

借助网络平台 拓展探究空间

在教学中,要充分运用网络资源,在网络环境中组织学生进行探究性学习活动,实现信息技术与探究性学习的整合。一、巧用网络创设情景,激发学生自主探究的欲望在教学时要十分重视问题情景的创设,特别是在网络环境中创设易干激发学生兴趣的问题     

借助网络平台 拓展探究空间

在教学中,要充分运用网络资源,在网络环境中组织学生进行探究性学习活动,实现信息技术与探究性学习的整合。 一、巧用网络创设情景,激发学生自主探究的欲望 在教学时要十分重视问题情景的创设,特别是在网络环境中创设易干激发学生兴趣的问题情境。     

寓创新能力培养于开放教学中

创新能力的培养是素质教育的核心内容之一,开放式教学则是培养学生创新意识与能力的重要途径。笔者经过多年的探索与实践,认为开放式的课堂教学可从以下方面开展。一、开放时间,创设学生自主学习环境要培养学生自主学习的意识,使其养成主动探索知识的学习习惯,这就要求教师在教学过程中要     

地方高校培养学生自主学习能力课程的创新教学

在教学中,通过创设自主学习环境和教师对学生自主学习的引导,从而培养学生自主学习能力,在教学理念、教学模式、教学手段、教学内容等教学要素方面进行教学创新,可以得到较好的教学效果,形成培养地方高校学生自主学习能力的课程教学模式。     

学生"问题意识"培养策略

小学数学教育要实施创新教育,关键在于切实改变教师"包打天下"的教学现实,建立一种自主创新性的教学机制,不仅要注重在教学中创设良好的环境氛围,充分发挥学生的主体作用,还给学生自主学习、自我思考的权利,还要培养学生的问题意识,提高学生独立解决问题的能力.培养学生发现问题、提出问题、解决问题的创新精神、创新思维,提高学生的创新意识和实践能力,促进学生素质全面发展.     

地方高校培养学生自主学习能力课程的创新教学

在教学中,通过创设自主学习环境和教师对学生自主学习的引导,从而培养学生自主学习能力,在教学理念、教学模式、教学手段、教学内容等教学要素方面进行教学创新,可以得到较好的教学效果,形成培养地方高校学生自主学习能力的课程教学模式.     

如何在历史教学中巧设问题

问题设计是新课程问题教学法的一个重要环节。在历史教学中,教师要充分利用新教材提供的空间,合理设置有思维含量的问题链,激发学生自主学习的热情;要创设适宜的教学环境或情境,给学生创设发现问题、解决问题的舞台,从而增强学生自主探究的信心。     

如何在高中语文教学中创新语文课堂教学

当前,高中语文教学要培养学生的主体意识、创新能力,打造创新语文课堂教学,从而发挥语文学科的工具性和人文性,使其成为提高学生各门功课的有利工具,也可以让其在学生今后的人生路上发挥巨大的作用。作者将从如下四方面详细解读:语文教师要实施互助合作,尝试有利于学生自主学习的途径;教师要激发学生的求异思维,鼓励其创新;教师要提高学生的主体意识,创设有利于学生自主学习的环境;教师要注重从学生实际出发,培养学生的语文素养。     

把生活问题抽象成数学模型的教学尝试

"教师要紧密联系学生的生活环境,从学生已有的生活经验和知识出发,创设生动的教学环境","创设有助于学生自主学习,合作交流的环境"(《数学课程标准·教学建议》),这是数学教学的指导思想。"从学生已有的生活经验出     

巧设教学情境,探究英语高效课堂

课堂教学中,创设教学情境本着面向全体学生,着力培养学生的创新精神为宗旨,通过践行自主、合作、探究式教学的模式,打造英语高效课堂。教学情境设计主要从以下几个方面入手:首先,教学情境设计要面向全体学生;其次,教学情境的创设,要适合学生的生活实际;最后,教学情境设计要体现出培养学生的合作与创新精神,从而激发学生学习兴趣,提高英语课堂效率。