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2007年的艺术院校(专业)招生即将拉开帷幕,为了帮助有志于从艺的考生“备战”艺考,我们在这里将艺考分为“三步走”,希望给大家一些提示和参考。Step1:考前准备艺考的第一步便是报名,考生应根据自己的专业素质和兴趣爱好,选择报考的学校和专业。并且根据所报的专业来进行物质准备,比如,报考美术院校,要准备好所有考试科目的绘画材料,包括四开的画板与画夹、颜料、画笔及其他绘画工具等;报考音乐类、舞蹈专业,就要准备好演唱曲目和除钢琴以外的加试乐器、伴舞磁带。当然,报名费、专业和文化考务费是必不可少的。此外,艺术院校招生对考生的身… 相似文献
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2010年“艺考热”继续发展.但考生的生存环境却在悄然恶化.那么是什么导致考生仍对艺考趋之若鹜?笔者认为主要原因有:艺考是中等生的救命稻草:前些年红火的素质教育为考生提供了专业基础:高校艺术类的学科设置更加合理.更加诱人.学生容易实现自己的梦想:培训机构的发展可以使考生花更少的钱.用更少的时间通过专业考试. 相似文献
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有同学说:艺考是独木桥,要走稳、走好,才不会“摔”下来。有同学说:“没那金刚钻,不揽那瓷器活”,没有一技之长,不敢艺考。有同学说:只要文化成绩好,谁还去选择艺考。 相似文献
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美术艺考教学要“术”“道”并进。一是重视美育作用,学校和相关培训机构要明确美育的价值,要以美育为基础、美术学科核心素养为指导对教学内容进行创新,要尊重学生的艺术修养和美学认知的差异性,做到因材施教。二是优化美术艺考课程的结构和内容。三是提升教师的专业素养和综合能力。 相似文献
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对于考生追逐的“艺考热”和高校实行的“高扩招”形势,可以看出艺术院校存在的一些问题。指出教学质量是艺术院校科学发展的前提和基础,探讨“艺考热”和“高扩招”问题的应对措施。 相似文献
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王玉吉 《牡丹江教育学院学报》2015,(6)
在“艺考热”背景下,很多艺术院校开始转变艺术教育模式,由精英化教育转向大众化教育,这对高校艺术类的招生管理工作提出了新的要求。对此,文章在分析“艺考热”对高校招生管理工作造成影响的基础上,重点就“艺考热”背景下的高校招生管理策略进行探讨,以促进高校艺术类专业招生管理工作的不断改进,保证高校艺术类人才的培养质量。 相似文献
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近几年“艺考热”一直未能降温,艺考培训也越来越火。本文对传媒类艺考培训机构在成都市的办学模式进行细致的分析,对艺考培训产业的生态状况作出较为全面的梳理,并对其存在的重大问题进行反思,以有助于产业自身的发展和对社会的服务。 相似文献
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艺考报名即将拉开序幕,艺考成功是每一位艺考学子的梦想.但是,梦想要变成现实,还需要艺考学子们的坚持与努力.离报名时间越来越近了,学子们遇到的困惑可能也会越来越多,稍不留神,它们就可能成为你迈向艺术圣殿的跘脚石.为此,笔者特意邀请了中国传媒大学、北京林业大学的招办负责人以及已经迈过艺考门槛的过来人,做客咱们本期的艺考会客厅,为08准艺考生们解疑释惑. 相似文献
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2010年"艺考热"继续发展,但考生的生存环境却在悄然恶化,那么是什么导致考生仍时艺考趋之若骛?笔者认为主要原因有:艺考是中等生的救命稻草;前些年红火的素质教育为考生提供了专业基础;高校艺术类的学科设置更加合理,更加诱人,学生容易实现自己的梦想;培训机构的发展可以使考生花更少的钱,用更少的时间通过专业考试. 相似文献
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随着高校扩招,也随着社会对艺术类人才需求的增加,愈演愈烈的艺考热随之出现,这种现象不乏经济社会的发展、高校扩招、文凭的需求、高中学校的推动等主要的原因.伴随着艺考热也出现了一系列的问题:教育质量下降,就业形势严峻,艺术教育投入太大,不利于学生发展等问题. 相似文献
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全国艺术类招生、联考逐年升级,“艺考热”火爆,实为艺术教育蓬勃发展的趋势.但艺术启蒙教育、基础教育尚存在着不协调的因素,一些做法与艺术教育的本质和目的相违背.在国家变精英教育为大众教育,技术型人才向人文型人才转化的大环境下,适应社会发展,艺术启蒙教育、基础教育也必须回归艺术教育的本质. 相似文献
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一年一度的艺术类院校及专业报考帷幕已经拉开,高校艺术类专业陆续向社会公布招生简章。面对持续火爆的“艺考”,考生应该注意哪些问题呢?省统考和校考普通高等学校艺术类招生考试分艺术类专业考试和文化课考试两次进行,、艺术类专业考试又分为“省统考”和“校考”。省统考是指省招考办统一组织的专业考试:校考是指招生院校组织的专业考试。... 相似文献
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经济资本的匮乏、文化资本的欠缺使寒门学子参加艺考被视为不理性行为,但通过深度访谈和文本分析研究发现,寒门学子艺考是目的合理性行动和文化合理性行动共同驱动的结果,价值合理性在其中仅起辅助作用。在学习艺术的过程中,寒门学子要面对摆脱资本困境的努力与非预期后果的落差、工具理性与价值理性的博弈、机械模仿训练与高雅艺术气息培养间错配的“三重挑战”。将中国社会的文化生产逻辑和底层物语纳入寒门学子艺考的理论矛盾中,在超越“资本欠缺论”中发现,文化资本的区隔具有情境性,寒门学子艺考之路体现了惯习的契合、迟滞与流动;在超越“理性选择论"中发现,寒门学子学艺术过程中存在有限理性的可能,因此在高等教育普及化阶段有必要呼唤价值理性的回归。保障寒门学子艺考的获得感,需要个体、中学、高校和教育主管部门携手努力。 相似文献