怎样“骂”得有风度?

中国人常用"骂人不带一个脏字"来形容那些很懂得骂人"艺术"的人。在英美国家,人们很反感那些four-letter words(通常以四个字母组成的脏话)。对于处于极度愤怒状态的人来说,难免也需要口头发泄一下,但为了避免使用那种引人反感的脏话,人们常用一些不带任何脏字的英语骂人法。以下是几个例子:     

怎样秀出“凤头”

作文是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的难点。对于作文,教师觉得难教,学生觉得难学,使得作文教学效率一直很低。要想真正提高学生的写作水平,教师应在作文教学中教授给学生作文写作技巧,并让学生在写作中运用这些技巧,就能慢慢地使学生爱上写作,获得能力上的发展。     

扮个“靓”装打动你——怎样让作文有文采

朱自清先生说：“作文便是以文字作画。”可见文章的语言必须要说得生动活泼有文采。有文采即指语言精彩，有特色。例如：善用譬喻、善于铺排、诙谐幽默、大气磅礴、委婉细腻，清新淡远、韵味醇厚、率真坦诚……都属于有文采。俗话说：“三分姿质，七分打扮。”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世     

作文开头“五字诀”

写好作文开头的重要性是不言而喻的,“好的开头是成功的一半”嘛。要想写出一个好的作文开头来,必须做到以下五“要”：     

莫叫“演讲”变了味——兼说怎样提高口头表达能力

在现实生活中，人与人之间思想和感情的交流主要依靠书面字和口头语言这两条渠道。而在这两条渠道中，口头语言的交流占据了主渠道的地位。就我们现在的语学习而言，培养和提高口头表达能力显得越来越重要，成为语学习的四大块——听、说、读、写的一个重要组成部分。演讲由此成为我们学习语的一个颇具活力的“节目”。     

怎样做到“首尾呼应”

不少同学在写作文时,常常为怎样开头、怎样结尾犯愁。今天,我就为大家介绍一种开头和结尾的方法。     

怎样挖掘好课文这个“例子”

语言表达是人最重要的生活技能。因此,在课堂上教师怎样利用好、挖掘好课文这个"例子",引导学生学会发现作者在语言表达上的精妙之处,最终实现灵活地生动地表达自己的体验和思想,才是我们语文教师在课堂中最应该做的也是最重要的事情。     

尊重宝宝“生气”的权利

三四岁的宝宝,也有嘟嘴生气、甚至扔东西、打人、大哭大闹的时候。可是,大人们会埋怨他们不乖,一顶顶大帽子不问情由地扣下来,这对语言能力缺乏的幼孩来说,是不公平的。当宝宝生气时,家长不要简单地训斥他,而要耐心地疏导宝宝,让他们学会控制和表达自己的情绪。     

让考场作文“锦上添花”——怎样去写开头和结尾

在紧张的考场环境中,很多学生写作文时,不知如何去写开头和结尾,导致作文质量不高。因此,写好开头结尾至关重要。     

怎样理解这个“苦”

国内某知名杂志曾裁有《情绪好学习效果佳》一文。文章开头写道：“中国有句格言‘学海无涯苦作舟’。学习一直是与‘苦’字连在一起的。但最近的研究认为。要使学习更有效果。应提倡‘乐’字。”紧接着该文作者引用联邦德国一位心理学教授的研究成果．论证了“情绪越好学习效果越佳”这一论题。然后,大声疾呼要将“学海无涯苦作舟”这句格言改成“学海无涯乐作舟”才好。     

可以“骂”,但不要“破口大骂”

在英语多达49万个的词汇中,有7个字是美国最高法院禁止在电视或其他公共媒体上使用的,因为任何一句话,只要用了这7个字中的一个,就会不仅成为"骂",而且甚至是"破口大骂"。这7个字都是极"粗"、极"下流"的(与"俗"不是一个概念),它们分别     

“什么时候”（when）的三部曲

Hello,boys and girls!今天我们来一起听听when＂什么时候＂的三部曲吧!【第一部曲】when的岗位英语中when作疑问副词＂什么时间＂讲时,在句中总是站在句子的开头,     

“平行短语”小聚会

任何文化总有一些交谈的禁忌。这些禁忌可以是关于年龄的或是金钱的。记住,当你和刚认识的朋友或同事交谈时,你认为很随意的话题可能在英语中就是一种禁忌。以下是在社交场合有可能对别人造成侮辱或使其感到尴尬的一些话题。     

“生日”“购物”“计划”

谈到生日也许许多同学都十分珍视这一天,而且如果你的亲朋好友要过生日为他（她）买上一件精美的礼品也是很常见的事。     

说“长”道“短”

现代英语词汇中出现了许多简写词,即经过缩减原词中的字母,将长的单词变得简短明了,便于书写和交流,这种现象在现行的英语课本中比较多见,现编录几例供大家参考和欣赏：     

简谈怎样设计好语文课的“开场白”

导人。是教师上课时的“开场白”,俗话说：“一出好戏要有好的开头,一堂好课要有好的开端。”一堂成功的语文课。是从精彩的导入开始的。导人在一课时中所占的比例虽小,但在课堂气氛的酝酿与内容结构的调节上具有举足轻重的作用。如果想让你的课堂像磁铁一样吸引学生的注意力,就首先要设计好你的“开场白”,在导人的设计上多下功夫。     

“师生发泄墙”值得商榷

近日读报得知,南京某中学要为该校师生建一堵"发泄墙"。据该校一位政教主任透露,建"发泄墙"的初衷是为了让师生们在心理压力较大、遇到挫折不知道怎样对待等情况下,有一个发泄的场所和空间,从而让教师,更多是让学生实现自我平衡、自我调节。这种做法的出发     

难忘的一次备课之旅:从“反感”到“敬佩”——《杨氏之子》教学反思

备课,是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序,以保证学生有效地学习。备好课是上好课的前提。对教师而言,备好课可以加强教学的计划性和针对性,有利于教师充分发挥主导作用。作为一名小学语文教师,如果把课文看一看,把教参读一读,再理出几个问题,就夹起书本进课堂上课了。这样的课堂绝不可能是高效的,也不可能是有效的,甚     

初中英语辩题设计“三基点”

《英语课程标准》明确指出,教师在开展英语教学时要锻炼学生的英语思维能力。初中英语阅读教学不能仅仅只是提升学生的英语阅读能力,更要提升学生的思维能力。辩论是一种具有思辨性的语言表达方式,通过辩论能够很好地锻炼学生的语言能力以及思维能力,有效提升学生的语言交际能力。在初中英语阅读教学中,引导学生展开英语辩论能够有效地提升学生的英语核心素养。教师在组织学生进行英语辩论之前,选择一个恰当的辩题十分重要,假如学生对于辩题不感兴趣,那么之后的辩论效果自然不会很好。     

由“导师制”引发的对“团队制”英语学习的思考

“团队”这一概念在商业中已得到了广泛使用,但在英语学习中还在探索阶段。文章主要通过对“团队制”英语学习的概念、学校采用“团队制”英语学习的可行性、团队学习的优势和“团队制”英语学习的具体形式来探讨这一话题。