“自选”考试的尝试

音乐“自选式”考试法，即在考试的前一周让学生自己选择考试内容与考试形式，但必须属于音乐范畴或要与音乐有关联。这种打破常规的考试方法一经宣布，全班学生立即欢呼雀跃，当场就有学生提问：唱流行歌曲可以吗?能不能跳舞?能不能……各种各样的问题五花八门，课堂气氛顿时活跃起来。被常规考试方法束缚多年的学生一旦获得解放，     

语文老师应如何提问

语文教学教师的提问不仅要让学生更好地学习课文,而且要让学生领悟到语言的妙趣。因此,语文教师要注意提高提问的水平。 首先,语文教师要认真设计好问题。在教学中,常常有如下几种问题模式:1.“是非型”问题,教师提出问题。学生用是或否进行判断。2.“分析型”问题,一般采用“……为什么(说)……”的句式,要求学生分析其中依据、原因。3.“归纳型”问题,句式一般为“……通过哪些方面说明……”、“……是怎样……的”,     

求解“存在探索型问题”的策略

通常我们把在一定条件下，判断某种结论（如数或图形）是否存在的命题称为存在探索型问题，其常用的句形有“是否存在……使……（成立）”，或“是否有……满足……”，或“是否能找到……使……成立”等。     

例谈数学竞赛中方程整数根问题的求解

方程整数根问题牵涉的知识面比较广(方程理论、整除性理论等)、题型多变(不定方程型、方程组型、解析几何型以及多项式整除型等),其处理更以"入口宽、方法巧"见长,因而成为各层次初中数学竞赛的重点考察内容,如今年进行的两次全国性考试(全国初中数学联赛和"信利杯"全国初中数学竞赛)中,就各有一道大题;再如湖南省高中理科实验班联合考试数学卷中就几乎每年都有一道大题(见下面的例子)……下面本文从六个方面来介绍数学竞赛中方程整数根问题的求解.     

关于能力培养与考试改革的思考

本文分析了现行考试中存在的主要问题:考试面窄,过分依赖教材;考试题型标准化;考试方式单一;评分标准精量化;管理与考试脱钩等.这不利于学生综合能力培养.根据这些问题提出高等学校的考试应该考核学生的哪些能力和考试改革中需重点解决的几个问题.     

生活中数学问题的教学

基础教育课程改革纲要（试行）中指出：“改革考试评价和招生制度,探索科学的评价方法,发现和发展学生的潜能,帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地发展。改革考试内容和方法……”以此为依据,全国各地的中考数学命题改革逐渐发生了变化,尤其是体现新课程理念的开放性问题、生活实际问题、探索性问题、阅读理解问题、图表信息问题等纷纷登场,让人耳目一新。     

对数学题命制方式的思考与探索

数学题是数学学习的重要表现形式．如何为教学和考试编制好数学题，即如何提出问题客观反映和评价学生的数学学习水平，需要从编题的角度和层次进行必要的思考和探索，以便能形成一个螺旋上升的“问题链”，即提出问题——解决问题——提出较高层次问题——解决较高层次问题——提出更高层次问题——解决更高层次问题……，因此，命题方式体现的设...     

“考试”小议

“考试”小议郭燕红当今教师反映最强烈的问题之一就是学生考试太多，且层层加码，什么会考啦，什么高考啦，区、地、市、县模拟考试啦．学校无休止的测验啦，……为此，师生疲于应考，怨声载道。考试，本来是检验师生教学质量的有效手段。事实也证明，恰到好处的考试，确...     

自学考试在运作中存在的几个问题

高等教育自学考试在实际运作中存在的主要问题是:考生不能在学习过程中形成“群体效应”,教材建设落后,考试要求下降,学非所用,助长了学习、考试的功利性。     

抓好考试管理 优化育人环境

最近，国家教委召开了“加强高等学校学风建设、抓好考试管理工作”的电话会议。这是国家教委首次就考试问题召开的电话会议，我省高校主管教学工作的有关负责同志参加了会议。为了认真贯彻教委这次电话会议精神，抓好学校考试管理，转变教风学风，现结合我省高校实际情况，提出以下几点看法和要求：一、统一认识，切实抓好者夙、学风和教风建设1、考试的目的与作用。考试是为一定目的进行测量的一种手段和方法。一般可以分为两大类，即教学型考试和选拔筛选型考试。高等学校的考试一般是以绝对分计分的检验教学情况的教学型考试。教学型考…     

研究型、探索型、开放型问题求解策略

近几年的数学科考试大纲（包括课程标准实验版考试大纲）在论及对创新意识的考查要求中都明确指出．对创新意识的考查是对高层次理性思维的考查．在创设新颖的问题情境．构造有一定深度和广度的数学问题时，要注意问题的多样化，体现思维的发散性，精心设计，研究型、探索型、开放型试题．以此考查学生的数学素养和潜在能力．因此，在高三数学复习中，     

重在改善 意在发展——沧州市小学语文考试评价改革的探索

语文课程评价是语文教学的一个重要组成部分，也是教育教学中一个牵一发而动全身的重要因素。在很长一段时间，关于评价的问题有着诸多的模糊认识，如：把“评价”与“考试”等同起来；把“考试”与“应试教育”等同起来；把“考试”与“素质教育”对立起来……不少教师对评价的问题也表现出复杂的心态，如：新课改下的考试怎么考?搞课改实验考试时吃亏怎么办?对评价改革，很少有命题权的基层学校和教师应该做些什么……近几年来，沧州市针对这一连串的问题，在小学语文课程评价方面进行了积极的探索和尝试。其总体思路是：以“重在改善，意在发展”为评价观，强化评价的反馈与矫正意识；以简便易行的“评价板块”落实评价的“全面性“；评价活动生活化，以多样化的“生活记录”落实“发展性”；按照构建新课程的“三维目标”谋划评价内容，积极稳妥地推动全市语文教学评价。他们的做法值得赏析。     

解概率问题的小技巧

概率问题以其问题“不确定性”中蕴涵的“确定性”结论对人们的生产、生活具有重大的指导意义，因此备受关注，也成为考试的重点．因这类题目以实际应用面目出现，需要先转化成数学问题，达到解决的目标．下面介绍几种重要的转化途径，以达到快速、准确地解决问题的目的．     

关于职业学校语文教学改革的认识

针对中等职业学校语教学中存在的视教科书为“圣经”，教师不敢越雷池一步，学生之间学习程度差异大，考试模式僵化等诸多问题，提出了教学内容要具有人性化的特点，教学模式要有个性化特色，考试的制度上也应具有个性化等职业学校语教学的改革措施。     

让造句教学流光溢彩

在一次小学毕业生语文素质测试中，有这样一道题：用“心急如焚、心满意足、因为……所以……”各写一个句子。相当一部分学生围绕“学习、考试、成绩”来答题，如，“上次，我的语文测试成绩不理想，我爸爸心急如焚。”“每次考试我只要能达到85分，我妈妈就心满意足了。”“因为我平时学习不够认真，所以这次考试我没有把握。”造句教学本应流光溢彩，答案本应丰富多彩，是什么原因导致学生造句的答案“清一色”、“千句一律”？     

大家都来评一评

“郭老师，这次的音乐考试怎样考呀?”“郭老师，这次考试是不是自己选喜欢的歌曲唱?”“这次考试是一个人唱还是几个人唱呀?”“能不能自己给自己打分?”……随着期末的来临，学生们又开始关心音乐考试这个问题，其实我也一直在思考，音乐考试与别的学科考试不一样，学生不能一起同时进行测试，老师一边要听考试学生的演唱，一边要管理其他学生．显得很被动．．为了改变这种情况，以前也变换过很多考试形式，如开音乐会、     

重启“问题征解”的话

一年来，不少老师、同学们来信、来访询问“问题征解”何时重启，特别是不少教育行家认为我刊的“问题征解”是“提高数学学习积极性、增强自信、在竞争中享受成功……”的好举措，恳切地建议我刊，克服困难尽快重启“问题征解”栏目．这不，新学年伊始，“问题征解”又和同学们见面了，希望大家喜欢它!     

寻找“金钥匙”巧解物理题

隐含条件是物理解题的“金钥匙”.历届高考试题中,都设计了一些有隐含条件的题目,或隐含重要关系,或隐含多种可能……而“隐蔽处”,可谓无处不在——物理现象过程中有、估算问题中有、题目附图中有、关键字词中有、临界问题中有……为帮助同学们挖掘题目中的隐含条件,提高解题能力,现举几例,结合《2007年全国普通高等学校统一考试物理科考试说明》分析、评述,仅供参考.1.在给定现象中,寻找隐含条件物理概念是解决问题的依据之一,有些题的部分条件隐含于相关概念的内涵中,要想找到这些条件,要求熟悉有关现象的概念和规律,这【例样的1】题目重…     

会说“不”，说好“不”——浅析含否定词“不”的高考题

高考考试大纲明确指出：在考试中要创设比较新颖的问题情境，构造有一定深度和广度的数学问题，注重问题的多样化．纵观近年高考试题，无论是试题材料组织、背景构建和表达方式，无不体现出缕缕新意，对考生在设问的理解、题目陈述语言的适应方面均提出了更高的要求，近年来出现的含“不”等否定性词语的试题就是其中的典型代表．由于考生对此类问题比较陌生，故缺乏应对方法，或对“不”视而不见，我行我素，或见“不”惊慌失措，无所适从，不会做说“不”的章．本拟就含“不”试题的分析和解题方法，作一些介绍，以期对读有所帮助．     

例谈数学竞赛中方程整数根问题的求解

方程整数根问题牵涉的知识面比较广 (方程理论、整除性理论等 )、题型多变 (不定方程型、方程组型、解析几何型以及多项式整除型等 ) ,其处理更以“入口宽、方法巧”见长 ,因而成为各层次初中数学竞赛的重点考察内容 ,如今年进行的两次全国性考试(全国初中数学联赛和“信利杯”全国初中数学竞赛 )中 ,就各有一道大题 ;再如湖南省高中理科实验班联合考试数学卷中就几乎每年都有一道大题 (见下面的例子 )……下面本文从六个方面来介绍数学竞赛中方程整数根问题的求解 .1　因式分解如果整系数一元二次方程ax2 +bx+c =0有整数根 ,那么可将方程的…