优化小语课堂教学结构刍议

课堂教学结构,是指教学系统诸因素互相联系、互相作用的内在方式;也是教学系统各因素之间的内在联系的秩序。为了提高课堂教学质量,必须精心设计课堂教学结构,选好课堂结构形式,掌握合理的课堂教学节奏,做到科学处理反馈信息,优化课堂教学结构。一、精心设计,避免...     

论语文教学系统结构功能的建构和发挥

语文教学的系统是一个开放的系统.语文教学的效果,取决于语文教学系统的结构及其功能.只有当课堂教学结构合理、有序,教学系统发展方向正确,师生关系和谐、协调,系统的反馈环节健全时,才能产生良好的教学效果.作为语文教师,必须注重语文教学系统结构功能的建构,并使自己始终处于课堂教学的主导地位.     

数学课堂教学结构要点解析

课堂教学结构,是指教学系统的种种因素在课堂教学中的组合形式,及各环节互相联系,相互配合的具体表现。中学数学课堂教学结构也适合这些规律,并具有本学科教学的内在特点。根据认识论和教学论的研究与实践,及近几年来的改革实践证明,中学数学课堂教学结构的“四环节”：感知——理解——巩固——运用,才是最科学、最优化的新模式。     

教学系统的结构特性与教学效益

提高教学效益是一项系统工程，必须根据学生学习的心理结构，设计 和优化教学结构，发挥教学系统的整体功能。不仅要发挥教学系统内部的作用， 包括发挥教学系统每个因素的作用，发挥教学系统的多功能作用，发挥教学因素 的优化配置和教学策略的作用，而且需要发挥其它教育资源的正面力量，形成教 育的合力。     

浅议课堂教学中对话型师生关系的构建

师生关系是决定教学系统生命力最重要的因素之一。教学活动的顺利进行,教学目标的最终实现,都必须以良好的师生关系为前提条件。传统师生关系使师生间的矛盾冲突日渐明显．导致教学效率降低。为了解决这个矛盾。提高教学效率,我们就需要构建起课堂教学中对话型师生关系。     

网上课程教学系统设计

基于WWW的课程教学系统是构筑网络大学的基础工程,是现代教育思想的具体实践。本文从教学系统基本功能结构,课程内容组织结构,辅导答疑,各模块结构设计等方面。阐述了网上课程教学系统设计的思想。     

小学数学课堂教学调控

调控好教学系统的主要因素教学系统包括六个主要因素:教学内容、教学目标、学生心理结构、教学媒介、教学方式、社会结构。改革课堂教学,提高教学质量,首先要从这六个因素入手,通过从学生那里获得的反馈信息及时对六个因素进行综合调控。例如,确定合理、优化的教学目标,包括课程的全部、单元、课时     

网上课程教学系统设计

基于WWW的课程教学系统是构筑网络大学的基础工程，是现代教育思想的具体实践。本文从教学系统基本功能结构，课程内容组织结构，辅导答疑，各模块结构设计等方面，阐述了网上课程教学系统设计的思想。     

中学数学课堂教学结构探讨

课堂教学结构,是指教学系统的种种因素在课堂教学中的组合形式,及各环节互相联系,相互配合的具体表现。中学数学课堂教学结构也适合这些规律,并具有本学科教学的内在特点。如何提高中学数学课堂教学质量,是我们研究的一个中心问题,而改革中学数学课堂教学结构,是提高课堂质量的一个有效途径。这里根据本人对《中学数学教材教法》的教学与研究体会,来探讨改革中学数学课堂教学结构的问题。一、认识老模式结构的弊端解放以来,我国各级学校采用的课堂教学结构模式,就是凯洛夫倡导的“五环节”教学:组织教学、复习检查、讲授新课、巩固练习、布…     

如何进行教学结构的设计

教学的最基本环节是集体授课模式的课堂教学。因此,教学设计不可避免地要进行课堂设计。要进行课堂教学设计又必须进行课堂教学结构的设计。课堂教学结构的基本要素是教师、学生、教学内容、教学器材、教学媒体。那么,如何有机结合这些要素,以形成最佳结构,取得最优教学效果,就是课堂教学结构设计的任务。     

如何进行教学结构的设计

教学的最基本环节是集体授课模式的课堂教学。因此,教学设计不可避免地要进行课堂教学设计。要进行课堂教学设计又必须进行课堂教学结构的设计。课堂教学结构的基本要素是教师、学生、教学内容和教育媒体,那么,如何使这些要素有机地结合,形成最佳结构,取得最优教学效果,就是课堂教学结构设计的任务。     

英语课堂教学的结构设计

英语课堂教学的结构设计吉林赵丽华改革课堂教学方法，提高课堂教学质量，就有必要研究课堂教学结构。课堂教学结构是以教学环节为其组成单位的，是各个教学环节的有机结合体。课堂教学结构的设计，是以人的认识过程、知识体系、教学的目的任务等为依据的，结构设计不合理...     

浅淡课堂教学的控制机理与方法

课堂教学是由教师、学生、教学内容和教学手段等要素所构成的教学系统。课堂教学系统的信源是教师,信宿是学生,信息是教学内容,信道是教学媒介。从“三论”（信息论、系统论和控制论）角度看,课堂教学过程就是以教师为主导、学生为主体所形成的信息传输与交流的互动过程,这就使课堂教学过程因之具有互动性特征。从某种意义上说,正是这种教与学的互动性真正揭示了教学过程中矛盾运动的本质特征。充分实现这种互动,既是教学过程的内在要求,也是提高课堂教学效果和实现教学目标的先决条件。而要充分实现教与学的互动,就必须从控制论的…     

课堂教学控制新探

一、关于课堂教学控制的必要条件象所有类型的系统一样,课堂教学系统存在着沟通或信息传递和控制的工作。根据控制论原理我们可以知道,课堂教学系统的控制工作实际上是用来揭示在教学目标实现过程中的偏差(错误)和采取纠正措施的信息反馈来控制教学系统自身的运行状态的。换言之,课堂教学系统是发展变化着的多因素、多变量的动态系统,课堂教学的实质是为了将此动态系统现阶段的状况(主要是学生的学习状况)发展到由教学目标所确定的期望的新状态(进步了的、达到教学要求的学生学习情况),从而去寻求并制定一系列的最优控制(策略)序列(一系列的教学步骤、措施等)。而一个适宜的课堂教学控制系统必须具备以下条件:     

复式教学的基本原则与课堂教学结构

复式教学的基本原则与课堂教学结构西吉县教研室马连登课堂教学结构是教学系统中教师、学生、教材、教学目的、教学方法等要素间相互联系的一种表现形式。复式教学的课堂结构是复式课堂教学过程中各个教学环节与＂动＂、＂静＂间相互关系及联系的具体表现，它关系到复式课...     

如何进行教学结构的设计

教学的最基本环节是集体授课模式的课堂教学。因此，教学设计不可避免地要进行课堂教学设计。要进行课堂教学设计又必须进行课堂教学结构的设计。课堂教学结构的基本要素是教师、学生、教学内容和教育媒体，那么，如何使这些要素有机地结合，形成最佳结构。取得最优教学效果，就是课堂教学结构设计的任务。     

提高小学英语教学课程效率策略研究

小学英语课堂教学是一个整体系统,课堂教学中学与教的过程也是一个多维度、多层次、多因素的复杂系统。影响课堂教学效率的因素很多,如课堂教学的目标、内容、结构、过程、方法、评价以及课堂教学的情景、语言和教学技能等。在新课改背景下优化小学英语课堂教学、提高课堂教学效率是一个系统工程,课堂教学效率的提高必须建立在整体优化的基础上,而课堂教     

试论教学疾病的类型、表现与诊治

教学疾病系指教学系统在内外异常因素的作用之下,教学的形态结构和行为特征发生异常变化,系统功能不能很好地得以发挥,以至产生不良影响与消极作用的不正常状态。教学疾病往往以病态的教学行为和变异的形态结构表现出来。 教学疾病既可能是教学系统内外部因素不和谐所致,也可能因系统内部各环节因素整合不当所生,更有可能是教学活动主体错位行为失范所致。从教学系统与其外部的社会系统关系看,教学疾病主要因对教学系统的性质认识不清、目标定位不当、价值导向失误所致。从教育系统内部看,教学疾病的产生主要是因为教学目标与其他因…     

以教学内容的改革为重点

<正> 一教学整体性改革必须以教学内容改革为重点进行教学整体性改革必须以教学内容改革为重点和突破口。(一) 以教学内容改革为重点,就必须处理好教学内容改革与整体性改革的关系。教学理论告诉我们,教学系统是一个复杂的多要素组成的有机整体,从这个系统整体观点出发,它包括教学目的、培养目标、教学任务、教学内容、教学形式、考核评估等要素。从另一个角度划分,教学系统应划分为教师、教材、学员三个要素。由于各要素在系统结构层次上不同,它们的地位就有高低之分,作用有大小之别。教学系统结构可按三个层次划分,第一层次包括教学目的、培养目标和教学任务,它直接体现教育的目的。在整体结构     

整体优化 全面提高

教学工作是学校的中心工作,全面提高小学教学质量是学校教学工作的核心。课堂教学是对学生进行全面发展教育的最经常、最主要的途径,它是全面提高小学教学质量的主要阵地。从目前小学课堂教学状况来看,“费时、低效”仍然是目前课堂教学中较为普遍而又突出的问题。我们认为,课堂教学是一个相对独立的系统整体,它是学校教学系统中的一个子系统,影响课堂教学的因素是极其复杂的,又是多层次和多因素的,因此,就目前小学教学的现状来看,必须以抓课堂教学的整体优化作为突破口,以此