探求一名好教师的秘密

研究表明好教师的成长过程是一个动态的过程,既受客观因素的制约又受主观因素的影响。但主要受职业理想、教育理念、知识水平、教学能力主观因素的影响加之受外界环境的影响较大。     

新课程理念下如何做一名合格的化学教师

本文主要针对在新课程理念下如何做一名合格的化学教师进行分析讨论,仅供参考.     

高职教师职业化对课程教学的影响

高职教师发展的核心就是必须提高教师的职业化的能力,教师只有经过职业化的工作过程,才能做到理论结合实践,教师的职业化既能带动学生学习的积极性,也有助于培养学生的职业道德,因此要努力提高为教师职业素质。     

关于高职教师职能的几点思考

高等职业教育的根本任务是面向地方、行业和社区经济社会发展需求，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才。培养出有一技之长，并有较强实践能力的高级专门人才，则是高职教师职能的关键之所在。     

浅议怎样做一名好教师

当今世界,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈,中华民族要跻身于世界先进民族之林,归根结底要靠大力发展教育事业,培养更多优秀人才。而办好教育的希望在教师,加强教师队伍建设,推动教育体制改革是建设创新型国家和人力资源强国的迫切需求。本文就如何加强教师自身素质,当一名好老师做了初步探究。     

浅谈如何成为一名优秀的项目经理

一个项目经理应该具备相应的素质、知识与能力才能圆满地完成项目任务.本文从项目经理应该具备的道德、素质、能力等方面探讨了成为一名优秀的面目经理需要具备的条件.     

高职学生职业核心能力的构建与达成

高等职业院校培养的学生应具有较强的职业素质和职业能力,尤其是当前世界经济形势严峻和我国经济社会正处于产业结构调整时期,学生的就业压力与日俱增,职业教育更应根据高职学生的特点和市场需求,探索行之有效的增强学生职业核心能力的方法和途径,以构建适合高职学生的综合素质教育体系。     

对职业技术学校创业教育的思考

创业教育是培养学生创业意识、创业个性品质、创业能力，使其具有创业者人格的教育。创业教育要在相应的育人环境和运作机制下，对学生实施创业理论、创业理念、创业实践能力等全面系统的教育。     

论终身教育理念与职业能力发展

如今,知识更新越来越快。法国学者保罗·朗格朗提出的终身教育理念突破了传统的一次性教育模武,是一种给人类知识结构带来良性循环的模式,其特点有力地促进职业能力发展。本文就终身教育理念优势及当今职业能力发展问题提出几点建议。     

浅谈高等职业学校职业素质教育

大学生职业素质教育是高职教育人才培养工作的要求,也是时代发展的需要。我们要主动帮助大学生做好职业设计,使大学生职业理想的养成、职业素质的培养和职业能力的提高,促进大学生成长成才。     

职业技术教育的教学基点

1.职业技术教育的教学基点 一个专业、一门课程,或者一个教学环节,其教学目标的实现,往往受制于多个环节(如教学设计、教学实施等),取决于多种困素(如教学方法、教学手段、“教”“学”主、客体双方的观念等)。然而,不论哪个环节、哪种因素,最关键是教学的最基本出发点是什么?这里不妨称之为“教学基点”。     

高职教材建设的思考与对策

本文结合目前高职教材的基本现状对高职教材建设工作提出了新的建设思路。从高职教材建设应打破传统学科体系,融入职业素养养成教育和衔接职业资格证书等方面提出了自己的观点和对策。     

怎样做一名新世纪的中学数学教师

教育事业是一个同时具有永恒性与时代性的事业.教育不能无视社会的变化、时代的发展.进入新世纪,是国际化、信息化及科学迅猛发展的世纪.作为一名中学数学教师,在目前这一变革时期,必须顺应时代要求,做好数学观念的转变.下面就中学数学教师在新世纪的几个转变谈一点看法.     

论提高技工院校基础课教师教学水平的方法

当前技工教育呈现出社会化、终身化、综合化、法制化的新趋向,作为技工院校的基础课教师,承担着培养学生核心从业素质的神圣使命,必须掌握广博的知识,转变传统教育理念,在教学中推行一体化教学改革,才能适应技工教育的发展要求。     

绽放智慧,扬我风采——努力成为一名“智慧型”教师

<正>学生受教育的过程应该是一个人格完善的过程,这在很大程度上取决于教师人格力量所施加的影响。教师的人格力量是素质教育的重要保证,是教师学术水平与道德情操的完美统一。作为"传道、授业、解惑"的人类灵魂工程师,教师应该时刻自省,通过学习不断地提高自身修养和专业技能,紧跟时代步伐,以应对日新月异的教学需要,努力成     

英语课堂教学中的教师学习

本文把教师行为研究作为理论铺垫,以教学行为调查为依据,试图从教育能力的层面上阐述英语教师在课堂中获得教学自我能力和职业发展的重要性。     

建构教师迁移教学能力的“四性”策略

鉴于教师知识、能力与学生学习存在的相关性,为迁移而教的研究可以从教师迁移教学能力结构的建构入手。通过“四性”策略帮助教师对自身迁移知识与能力做出理性、客观的判断,从而形成可持续发展性的、具有自我监控性质的、利于教学实施的、稳定合理的教师教学迁移能力结构。     

课堂教学中教师导言设计的方法与原则

<正>为了全面推行新的课程教育理念在教学实际中的应用,有效的完成新课程所提出的三个维度的教学目标,在课堂教学中真正的体现求创新、求实效、求灵活的教育目的。需要教师在课堂教学中不断的对教学方法与教学模式进行探索与研究,找到适合学生实际的教学方法来提高学校的教育教学质量。要提高教学效率需要教师在教学实践中不断的探索,从学校常规教学的各个环节抓起,把每项工作都尽量做到极致。关注每一个教学的细节,特别是     

浅谈大学生职业理想的确立与实现

科学合理地确定自己的职业理想,应综合考虑个人能力、兴趣、性格与职业理想的吻合;实现自己的职业理想,要注重知识积累,更要注重综合素质、能力的培养.     

建构教师迁移教学能力的"四性"策略

鉴于教师知识、能力与学生学习存在的相关性,为迁移而教的研究可以从教师迁移教学能力结构的建构入手.通过"四性"策略帮助教师对自身迁移知识与能力做出理性、客观的判断,从而形成可持续发展性的、具有自我监控性质的、利于教学实施的、稳定合理的教师教学迁移能力结构.