谈数学课堂教学中教学立意的层次和提升

教学立意决定了一堂课的教学境界.以"一元二次不等式的解法"为课题的同课异构的教研活动,充分体现了三种层次的教学立意,即知识立意、能力立意、生本立意.三者呈现出一种递进的关系.作为教育工作者,我们应学会提升教学立意.     

开发立意思维潜能,培养立意思维能力

近年高、中考阅卷中,我们发现学生作文无立意或立意错误的并不多,较为普遍的是立意“一般化”,达不到深刻、新颖的立意高度,究其因,是这些学生立意能力较弱.要使学生具备较强的立意能力,必须注重开发学生的立意思维潜能,培养其最佳立意的能力.首先,要注重学生五种思维品质的培养。思维品质是思维个体在思维活动中所表现出的智力特征。学生思维品质的优劣,决定着思维能力的高低,因此,加强思维品质的培养就显得十分重要。一是要注重思维独立性的     

数学课堂教学立意的“层次”“关系”及“提升”——由“完全平方公式”同课异构引发的思考

教学立意决定一堂课的教学境界.以"完全平方公式"为课题的3节同课异构公开课体现出3种层次的教学立意:知识立意、能力立意、生本立意.3者之间呈递进关系和包含关系.教学立意提升的前提是有明确的高远立意追求,提升的关键是"理解数学",提升的策略是加强"先行组织者"的使用.     

例谈“后话题作文”的立意

随着作文"后话题时代"的到来,写作将更加关注学生的理解能力、分析判断能力、思考水平及创新能力.教师可指导学生在对材料分析透彻的基础上,通过主题立意法、细节立意法、深度阅读立意来训练学生对材料主旨准确、深刻解读的能力.     

数学高考复习与数学思维训练

本文分五个方面进行论述.1数学思维训练在高考中的地位数学高考注重考查"三基("基础知识、基本技能、基本思想)"四能"(运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力),对能力的考查有不断提高的趋势.数学高考经历了"以知识立意"到"以问题立意",再发展为"以能力立意"的过程.思维能力是数学能力的核心.思维能力是数学能力的核心,是人们进行思维活动的基础,是一个人基本素质的标志.     

2002年中考政治学科考试说明

一、2002年中考命题的指导思想和原则 1.坚持能力立意,注重双基。加大由知识立意向能力立意转变的力度,着重考查学生运用基础知识、基本理论、基本观点去认识、分析和解决社会生活中各种问题的能力,达到理论和实践的有机结合。     

材料作文的审题立意

教学目标:1.让学生总结材料作文审题立意的基本方法。2.训练学生快速审题立意、展开思路的能力。教学重难点:准确立意,迅速展开思路教学方法:讲练结合     

透视有关"指示剂"的新题型

指示剂是初中化学中常用的化学试剂,每年 中考中都有所涉及.然而纵观近年来各地中考试 题,不难发现,有关"指示剂"的试题不断翻新.已 由"知识立意"转向了"能力立意",旨在考查同学 们的阅读能力、推理能力、实践能力和创新能力.     

探索规律 提高能力——金属与酸反应规律的应用

近年中考化学命题逐渐由知识立意转向能力立意,注重了对学生能力的考查.有些能力要求较高的计算题,同学们常感到棘手,究其原因主要是没有注意能力的培养.只要我们在平时的学习中认真研究解题技巧、分析和总结解     

初中思想政治课的学法指导

初中政治开卷考试是适应素质教育要求所做出的理性选择.从指导思想上看,是变以知识立意为主为以素质、能力立意为主,关键考察学生运用所学知识解决实际问题的能力.     

关于“知识立意转变为能力立意”的几点思考

随着高考改革的不断深入,数学高考提出了"命题要把以知识立意转变为能力立意",这一转变遵循了高考改革的"考查目标以考查能力与素质为主,考查内容遵循教学大纲又不拘泥于大纲,考查试题增加能力型与应用型试题"的指导思想,充分体现了素质教育目标.那么,知识立意与能力立意如何界定?数学高考命题以哪些能力进行立意?这一转变对中学数学教学有何启示呢?     

数学例习题教学与知识网络形成的探究

高考数学命题从知识立意转化为问题立意,进而转化为能力立意,这正是社会发展对人的素质要求的反映.本着从提高学生素质并发展其能力的宗旨出发,必须对知识网     

透视有关"指示剂"的新题型

指示剂是初中化学中常用的化学试剂,每年中考中都有所涉及.然而纵观近年来各地中考试题,不难发现,有关"指示剂"的试题不断翻新,已由"知识立意"转向了"能力立意",旨在考查同学们的阅读能力、推理能力、实践能力和创新能力.     

教学文摘

在作文教学中,有针对性地切实加强立意指导十分必要.首先,要明确立意指导在整个作文教学中的首要地位,并有目的有计划地在实践中加强化.对此,不仅实行立意指导与其他写作训练同步进行,而且还要有计划有重点地安排一些立意专题训练.其次,要讲究立意的指导方法.第一要因势利导,在作文实践中提高立意能力.第二要与讲读教学紧密配合,从典范文章中汲取营养.     

2004年政治学科中考改革的新思考

一、2004年中考命题的指导思想和原则 1.坚持能力立意、注重双基,体现以学生发展为本的教育理念 中考命题在以体现《课程标准》的评价理念为基础的原则指导下,加大了由知识立意向能力立意转变的力度。注重对学生多     

能力考查在几何光学试题中的体现

综观近几年的高考试题,明显地反映了命题原则从知识立意变为能力立意,在考查学科能力的同时,注意考查跨学科的综合能力、基础知识灵活应用的创新能力.下面谈谈能力考查在几何光学试题中的体现. 一、学科内综合能力题 例1(2000年全国卷)如图1所示,凸     

高考化学专题复习学案的设计与实施

化学高考是注重考查学科能力与能力品质、旨在选拔人才的考试.化学高考总复习的目的除了使学生做到普通的知识规律化、零碎的知识系统化外,更应该注重培养学生的能力品质和创新素质,以适应高考由知识立意向能力立意的转变.     

2005年数学高考体现“能力立意”的策略

数学高考命题已从知识立意转向能力立意.所谓能力立意是指在命题理念上体现从学力上测试评价学生,在试卷结构框架上突出较全面的能力因素,多元的能力层次,在命题构思上要坚持考察数学思想方法,以此强化能力点的设计,淡化烦琐的运算和冗长的逻辑推理.2005年全国及14省市的高考数     

浅析新教材下高考对三角函数的题型考查

高考命题从“以知识立意”的传统命题思想转变到“以能力立意”的新型命题思想后,重点考查了学生的综合能力和素质,现正逐步走向成熟、成型.笔者认为高考对三角函数的题型考查最能体现这一立意,即由原先比较笼统     

能力立意 总结提高——解高考能力立意题的解题策略

近年的高考数学命题 ,在考查基础知识的同时 ,注重了对数学思想和方法的考查 ,注重了对数学能力的考查 ,从“知识立意”转向了“能力立意” .而能力的考查 ,是以逻辑思维能力为核心 ,全面考查运算、空间想象等各种能力 ,强调探究性、综合性和应用性 .从考生对“能力立意”题的答题情况看 ,主要存在的问题是欠缺一种“意识” ,影响了答题的效果 .因此 ,在冲刺阶段 ,要特别提醒考生注意几种解题策略 ,提高解“能力立意”题的能力 .1.树立“整体与局部”的意识【例 1】　若x ,y∈R ,且 2x2 +y2 =6x ,则x2 +y2+2x的最大值为　　　　 .[误解 ]　…