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关于在数学建模教学中开展研究性学习的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
文章探讨了利用数学建模教学开展研究性学习的一些经验和认识.指出数学建模具备研究性学习注重学习实践性、注重学习过程、注重开放性与发展性的特点,可在数学建模中分阶段实施研究性学习,在学习过程中可以用"学习文件夹"进行学习评价.在数学建模中实施研究性学习将为大学生营造一个培养创新精神和创造能力的学习环境和平台,对转变学生的学习方式、培养学生的数学素质、促进学生综合素质的提高具有重要意义. 相似文献
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研究性学习是以培养学生的探索能力、创新意识、合作精神为目的的学习,新课程数学教科书每册都有一两个研究性课题,这对将研究性学习引入中学数学教材,深入数学课堂起着积极的示范作用.我们认为,实施研究性学习不能仅仅看成是对教材中研究性课 相似文献
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在以知识创新为基本特征的知识经济时代,数学教学中必须开展以培养创新能力和实践能力为重点的研究性学习。然而,从数学教学的实际情况来看,仍有不少教育工作者对数学研究性学习的开展认识不太清楚。本文拟对理想中的数学研究性学习谈几点认识。 相似文献
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何棋 《北京教育(高教版)》2002,(6):32-32
所谓研究性学习,是指在教师指导下学生自主发现问题、探究问题、获得结论的学习活动.研究性学习具有开放性、自主性、探究性和实践性的特点.作为一种学习方式,研究性学习是渗透于学生的所有学科、所有活动之中的.数学研究性学习,主要目的是培养学生的数学创新精神和创造能力.开展研究性学习的首要问题是学习内容的选择,内容选得是否恰当,将直接影响研究性学习的实施,影响数学创新精神和创造能力的培养. 相似文献
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董亚丽 《中国科教创新导刊》2008,(25)
研究性学习是指学生探究问题的学习,是一种培养学生的探索精神和创新思维能力的学习方法。数学研究性学习是一种以学生为主体的积极学习活动过程,是学生在数学教学活动中去自主选择研究学习课题,亲身去发现、提出、探究和解决数学问题的探索性学习方式。本文介绍了数学研究性学习的内涵和特征,探讨了在大学数学教学中开展数学研究性学习应采取的策略。 相似文献
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初中数学开展研究性学习活动存在的问题 总被引:1,自引:0,他引:1
初中数学研究性学习正在如火如荼地进行,在实施过程中存在如下问题:一种是把研究性学习与接受性学习作为一对矛盾体,认为研究性学习应逐渐替代接受性学习;另一种是认为研究性学习应该固定在某类课堂中运用.初中数学研究性学习的方式包括:数学开放题、数学变式练习、数学小论文、数学竞赛和数学建模.在实施过程中应注意:(1)研究性学习与接受性学习不应对立,而应是互补关系;对于初中数学研究性学习的实施应具有灵活性.在初中数学开设研究性学习,应侧重使学生形成独立的问题意识及思考能力,以培养创新思维,促进理解能力和个性的健全发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
“研究性学习”作为一种学习方式,有利于培养学生的创新精神和探索实践能力.因此,数学课堂教学需要开展研究性学习,根据数学学科的特点渗透研究性学习.在数学课堂教学中开展研究性学习时,应避免两大误区:第一,对数学研究性学习只重形式而不重实质;第二,夸大研究性学习的功能、盲目追从研究性学习.数学研究性学习的实施主要应着重两个方面:第一,研究性学习应着重学生学习的兴趣;第二,研究性学习要因“材”制宜地开展.作为教育工作者应该在课堂教学中渗透研究性学习的理念和模式,以期达到教师优教、学生爱学、高效绩优的目的. 相似文献
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全涛 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
数学研究性学习方式作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式,应该贯穿在整个数学教育的所有活动中,在现行的数学教学过程中可以将数学研究性学习作为一种学习方式加以引入,以培养学生对数学的探究性学习能力、实践能力、创造能力和创新精神。 相似文献
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数学研究性学习方式作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式,应该贯穿在整个数学教育的所有活动中,在现行的数学教学过程中可以将数学研究性学习作为一种学习方式加以引入,以培养学生对数学的探究性学习能力、实践能力、创造能力和创新精神。 相似文献
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在新一轮课程改革中,研究性学习与研究型课程已被列入教学计划,首次成为基础教育课程体系的构成部分。数学研究性学习是一个探索中的新课题。一、数学研究性学习小学数学研究性学习的培养目标不是做出在全世界有重大影响的创造发明,而是培养学生具有对自身发展有价值的创造意识和创新精神。在数学教学中进行研究性学习,应当是学生不断地积累经验、改变经验、重组经验,不断地更新自我、充实自我的过程。 相似文献
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李素勤 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):147-148
实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。本文从数学研究性学习在高中的定位、研究性学习与数学教学的关系、数学研究性课题的选择原则等方面,就高中数学研究性学习如何选题作了简述。 相似文献
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如何在高中数学课中渗透研究性学习 总被引:1,自引:0,他引:1
数学研究性学习方式作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式,应该贯穿在整个数学教育的所有活动中.在现行的数学教学过程中可以将数学研究性学习作为一种学习方式加以引入,以培养学生对数学的探究性学习能力、实践能力、创造能力和创新精神。 相似文献
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数学研究性学习方式作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式,应该贯穿在整个数学教育的所有活动中,在现行的数学教学过程中可以将数学研究性学习作为一种学习方式加以引入,以培养学生对数学的探究性学习能力、实践能力、创造能力和创新精神。 相似文献
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陈红花 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):88-88
研究性学习是一种创新的学习方式,对于培养学生一的探究意识和创新意识方面都有着不可估量的作用.本文就初中数学的教学中如何培养学生研究性学习的能力作出有益的探索,以期能促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略. 相似文献
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王正新 《中国科教创新导刊》2014,(10):228+230-228,230
在大学数学的教学过程中,采用“研究性学习”教学方法有利于激发学生学习的兴趣和积极性,培养学生的创新思维和提高学生的学习效率。本文从教学实践角度,提出了大学数学“研究性学习”教学方法的几点体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
随着素质教育的不断推进,教师在数学教学中除了要教授给学生数学知识与解题方法,更应在教学中培养学生的综合能力。自主研究性学习是一种新型的学习方式,它不仅可以让学生在学习过程中更具探索精神和创新意识,还可以有效提升学生的数学综合能力。就如何培养小学生的数学自主研究性学习进行了探索。 相似文献
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高职学生不但要有适应社会需求的职业技术能力,而且必须要具备本领域的再学习的基础和发展创新能力。在高职数学教学中开展研究性学习,对于培养学生的创新精神、创新思维和实践能力、提高学生的综合素质具有重要的意义。本文在深入分析研究性学习教学方法原则的基础上,提出了高职数学开展研究性学习的途径,以期推动我国高职数学教育事业的发展。 相似文献
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盛晓兰 《金华职业技术学院学报》2008,8(4):74-76
研究性学习作为一种新型的学习方式,体现了理论和实践的相互融合,对于培养学生的创新思维和实践能力具有十分重要的意义。本文通过对数学研究性学习的分析,结合自身课堂教学经验,探讨了在高职数学教学中实施研究性学习的途径。并提出几个值得注意的问题。 相似文献