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学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征。心理学研究告诉我们,儿童的思维方式以具体形象思维为主。例如一个“0”字,学生们可以把它想象成苹果、太阳、足球、鹅卵石、鸟蛋等。而在我们成人思维中,它或是字母“o”,或是数字“0”。成人思维中,理性的抽象概括太多,语文的情感因素不能充分发挥,这是教师在语文教学中的劣势,也是师生思维差异的所在。在教学中,教师常常以统一的教育方式、统一的标准答案来规范学生,束缚着学生的想象力。某位老师在一堂作文课上让学生命题作文,作文题目是《给解放军叔叔的一封信》。一位学生写到:亲爱… 相似文献
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《数学课程标准》倡导学生学习以探究为主,强调学生的学习方式以自主、合作、探究为主。而学习方式的转变关键是看教师观念的转变,教学方式的转变。我们教师要根据学生的年龄特点和心理特点来设计课堂教学,改进教学方式;要关注孩子的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分发展学生的思维。 相似文献
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齐百洋 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
中学思想政治教育在素质教育中占有重要地位,笔者在长期思想政治教育实践活动中发现,采取多元化教学模式不仅能有效激发学生学习思想政治的兴趣,同时还能够满足学生越来越广泛的求知欲,提高学生思想道德水平与爱国守法意识对于推进我国基础素质教育具有十分重要的意义。在倡导多元化教学方式的同时还应该引导学生,应注重多种学习方式的综合运用,以积极主动的探究性学习方式来学习大量的间接知识、把间接知识的学习纳入到多样化的探究过程中,互相促进,不可偏废。本文笔者对中学政治多元化教学模式进行了简单的分析,并提出了相应的多元化的学习方式与策略,希望能为广大数学教育工作者提供参考。 相似文献
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[案例]
师:上一节课我们学习了用量角器画角,下面请大家动手画一个直角.
(学生独立画角后汇报画直角的方法.)
生1:我是用量角器画的.
生2:直角是一个特殊的角,我觉得用量角器画比较麻烦,我是用三角尺上的直角画的. 相似文献
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王秀云 《中国科教创新导刊》2009,(2):113-113
正确认识教学方式的内涵,建构新的教学理念,凸显教师的主导作用和学生的主体作用,实现教学方式的多样化,是提高生物学教学质量的有效途径. 相似文献
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本文探讨了多元化教学方式在初中数学中的应用的意义,并简要分析了具体做法,主要包括以下几点:(一)创设问题情景,激发学生自主学习的兴趣,培养学生终身学习的观念;(二)适当指导,培养学生的思维能力;(三)动手实践,激活兴趣细胞;(四)借助媒体,丰富感官体验,提高教学实效;(五)强化应用数学,培养学生的应用能力。 相似文献
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曹迅 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):32-32
新课程理念倡导“使学生经历数学活动,改变学生的学习方式与教师的教学方式”.因此。我在教学中,就学生的学习方式和教师的教学方式的改变作了如下的探索. 相似文献
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新课程对教师教育观念及教学方式的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程体系在课程的功能、内容、目标等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。新课程的实施,对中小学教师的教育观念和教学方武产生了重大的影响,要求中小学教师改交过于注重传授知识的倾向,要关注学生如何做人、如何发展;培养学生积极主动的学习态度,在学习过程中形成正确的价值观;培养学生的创新精神和创造能力,为学生未来发展奠定基础。 相似文献
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转变教师的教学方式,不仅是新课程改革的要求,更是促进学生全面发展的重要保障。调查结果显示,教师对新课程倡导的教学方式认识较为正确,认同程度较高,但教学方式的转变还未达到理想的状态。成本效益、实用性、关心事项、校内支持和校外支持是影响教师教学方式转变的主要因素。可以尝试从改革教师培训模式、提高教师专业素养,减轻教师负担、增加教师教学效能,凸显文化张力、转变教学思维方式,利用校外资源、吸纳社会力量参与等方面着手实现教师教学方式的转变。 相似文献
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成人教育教学方式初探 总被引:1,自引:0,他引:1
一、成人教育的特点 1.成人教育以职业教育为主.由于成人教育的对象大多是具有特定职业位置的成年人,其继续学习的目的主要是更新和提高专业知识,增强自身业务能力,虽然有部分成人继续学习的目的是谋求新的工作岗位,但这部分人所占比例不大,不影响成人教育的职业教育特征. 相似文献
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诱导思维教学方式的尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
通过诱思教学的基本三个步骤,应用与教学内容相关的引导性材料去同化新知识,使学生掌握多元弱酸及其盐的反应和转化规律,使新旧知识得到了整合和辩析,变传统的学习为自主的学习、合作的学习和探究的学习。 相似文献
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江萍萍 《天津市教科院学报》2011,(4):70-71
通过对695位中小学生进行问卷调查,分析结果显示:在教师教学方式转变方面,课堂教学丰富性还做得不够好;在学生学习方式转变方面,学生的主动性和问题性表现要欠缺一些。教师教学方式转变与学生学习方式转变呈显著的正相关,教师教学方式转变能够预测学生学习方式转变。在教学方式与学习方式转变过程中,要转变教师教学观念,提高师生自身素质与能力,给学生充分的思考余地,生成“合作一协同”学习的班级情境。 相似文献
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实施新课程,教师是关链。教师必须彻底转变教育教学观念。在教学过程中,应重视教学内容的拓展,加强师生交往,促进互动,调动学生学习的积极性,引导学生积极参与,鼓励学生采取自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。 相似文献