式题计算也能"寓教于乐"

在数学式题计算这一教学内容中,由于计算过程的枯燥单调,学生往往缺乏计算兴趣,以致产生频繁出错和厌算心理.为了改变这种状况,我在教学实践中力求贯彻寓教于乐、寓学于乐的教学原则,改变教学模式,创设新颖的教学情境和教学方法,以提高学生的学生兴趣和教学效果,做法如下:     

式题计算也能“寓教于乐“

在数学式题计算这一教学内容中,由于计算过程的枯燥单调,学生往往缺乏计算兴趣,以致产生频繁出错和厌算心理.为了改变这种状况,我在教学实践中力求贯彻寓教于乐、寓学于乐的教学原则,改变教学模式,创设新颖的教学情境和教学方法,以提高学生的学生兴趣和教学效果,做法如下:……     

优化计算教学,培养学生的计算能力

在数学教学中,计算教学的地位极其重要,由于在多数计算教学中,教师只增加计算的数量和强度,教学方法单一,导致教学效果不理想。对此,教师要改变这一现状,通过情境激发学生的计算兴趣,借助算理明晰算法,再通过强化训练,帮助学生提高计算能力,以此培养学生的数学素养。     

小学数学教学中学生计算兴趣的培养

在多年的教学实践中,有相当大的一部分学生对计算有着"天生"的畏惧感。而要改变这么现状,其根本的方法就是培养学生对数学学习产生兴趣,对计算产生兴趣。为此,本文将以此为课题,对培养学生的计算兴趣进行研究和探讨,旨在有效地提高学生学习数学的主观能动性,自主学习,由好学、乐学向善学发展,提高教学质量。     

优化小学低段计算教学的策略

在小学低段数学教学中,注重计算教学能够帮助学生提升数学综合能力。教师要改变枯燥的计算教学模式,通过运用“基于兴趣特点,激发计算兴趣;关注知识联系,奠定计算基础;基于认知特点,提升计算能力;分析计算错误,培养计算习惯”等策略,收获事半功倍的教学效果。     

小学数学计算教学浅析

正计算教学是用抽象的数来研究更为抽象的算理和方法,在实际教学中,是教师和学生都感到枯燥的内容。可正确熟练的计算却是学生应具备的基本技能,是数学中用以解决实际问题的重要工具。怎样使枯燥的计算教学更贴近孩子的实际,怎样激发学生对计算的兴趣是我在备课时经常要考虑的问题。在实践中我通过慢慢摸索,总结出在计算教学中的几点做法:一、培养学生计算的兴趣"兴趣是最好的老师",在计算教学中,首先要激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于     

改进体育教学方法对提高学生素质的作用

一、尝试改变教学分组形式，调动学生学习的积极性。学生好奇心强，对体育课具有浓厚的兴趣，在教学中应该保护好这种好奇心和积极性，这是创新人才的心理基础。因此，在教学中尝试从改变教学的分组形式入手，通过学习小组形式的重新组合，     

地理兴趣的激发：中学地理教学的关键

改变当前中学地理教学申存在一些问题的关键在于激发学生地理兴趣。兴趣是推动学生学习的内在动力，是学生学好知识和形成能力的重要起点。教师的启发和诱导是学生学习兴趣产生的关键，地理教师要注重培养学生的地理兴趣，主要表现在缩小师生距离，以真挚感情培养学生兴趣；激发学生学习地理动机；运用灵活多样的教学方法和教学手段；开展丰富多彩的课外活动，提高学生学习地理的主动性、积极性；教师加强业务进修，提高业务水平，充实教学内容。     

浅谈物理教学中学生兴趣的培养

我国古代伟大的思想家、教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这里的“乐”指的是兴趣，兴趣是一种发自内心的潜在意识，它可以激发学生本身的自主性和求知欲，变学生的被动学习为主动学习，变枯燥无味的学习为乐趣无穷的学习。为此，结合自己的教学实际，谈一下在物理教学中培养学生学习兴趣的做法。一、改变教学观念提高学生学习物理的兴趣，教师首先要从理念上改变以往的应试教育模式，掌握新的素质教育理论，并应用到教学实际中去。研究表明，学生的个体差异是必然存在的，不同的学习态度、不同的反应能力、不同的…     

改革课堂教学方法一二事

在教学中，我改变了以往老师讲学生听的机械教学方式，实施寓教于乐的兴趣教学．使学生把学习看成是一种需要和乐趣，从而主动地去获取知识。     

以情育人 刻意求新

文章对改变体育教学中单调、重复的教学模式进行了探讨，提出教师要爱生乐教，与学生心灵相通，并在教学手段和方法上刻意求新，善于创设富有情趣的教学环境，激发学生学习动机。利用多种形式的课外体育活动，培养学生的情趣和爱好，逐步地使他们的间接兴趣转变为直接兴趣，为终身体育打下基础。     

初中英语词汇教学的六种方法

在英语教学中，一些教师不重视词汇教学，不善于总结掌握词汇的方法，导致学生学得枯燥乏味，学习兴趣不足。教师应改变过去不重视词汇教学的错误认识，采取多种行之有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣，激活英语课堂。     

整体视角下的“整数乘法”教学

<正>脑科学研究表明，人脑对事物的认知通常是整体优先的，所以实施整体教学有助于学生更好地理解和掌握知识。《课程标准（2022年版）》指出，要“改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联”。史宁中教授在对新课标的解读报告中也特别指出，要关注数学课程的整体性和一致性。在运算教学方面，则建议在学生已有知识经验的基础上，让学生自己探索计算的方法，感受自己得到计算方法的乐趣，提高学习数学的兴趣；与此同时，     

带着学生进入英语世界——谈在英语教学中激发学生兴趣

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，为实现这一理念，教师必须改变学生原有的单一、被动的学习方式。兴趣是学生学好英语的前提条件，在平时教学中如何激发兴趣，增加兴趣的持久性，使之成为今后进一步学习的动力?这是我们一直在思考和探索的问题。下面，笔者结合自己的教学实践，谈几点体会。     

小学生计算能力培养初探

正培养学生的计算能力是小学生数学教学的一项重要内容,要培养学生良好的计算能力,就要培养学生计算的兴趣,教给他们正确的计算方法。下面,笔者就如何培养学生的计算能力,谈谈自己的看法和体会。一、培养学生计算的兴趣兴趣是最好的老师。在计算教学中,教师首先要激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于做。教学时,教师可以以中外     

浅谈低年级计算训练

在教学计算过程中，为了使学生掌握好计算技能，教师应让学生感受生活中的数学，要给学生充分思考的空间，为他们提供主动探索、创新机会，激发他们学习的兴趣，让学生亲自去体验到我们的生活高不开数学，让学生感受到学数学的兴趣。     

兴趣、审美、综合性学习--在语文教学中实施美育的途径和方法

素质教育提倡人文教育和个性化教育，激发学习兴趣是个性化教育的前提，首先要了解学生的兴趣，然后尊重学生的兴趣，再谈培养学生的兴趣。人文教育具有浓厚的感情色彩，在语文教学中进行美育的途径和方法有：重视诵读，体会意境；感知形象，深化概念；陶冶性情，提高觉悟；创造美感，促进教学。综合性学习最能发挥人文教育和科学教育整合的优势和特点，它要求教学环境的优化，教育模式的革新，教师角色的转变，教学方式的改变。     

“变”式教学在体育教学中的运用探究

“变”式教学在体育教学中的运用，需要教师转变教学思想，明确素质教育目标；构建教学情境，提升课堂教学趣味性；丰富教学内容，提升学生体育认知；创新合作形式，提升学生交流能力；改变原有教学方式，引导学生自主学习；分析原有体育游戏内容，明确教学游戏改变方向；遵循基本教学思路，寻求教学方式的多维度改变。这样，能进一步激发学生参与体育运动的兴趣，同时让每一位学生拥有强健的体魄和健康的心理。     

让计算根植于情境之中——“连续进位加法”教学谈

小学数学计算，向来是学生感到乏味、教师感到难教的一部分内容。在计算教学中，教师强调的只是算理的掌握，技能的操练，这样做不易激起学生的学习兴趣。相反，可能会使学生感到越学越困难，越做越乏味，最后甚至陷入恶性循环之中。在新课程理念的引领下，笔者认为，在计算教学中创设一定的情境，把计算教学根植于具体的情境之中，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使枯燥的计算变得富有生机与活力，从而使学生感到计算不再是乏味的。通过情境开展学习，学生能把计算当作一种工具，能自觉地运用它来解决数学问题。     

浅说课堂教学中的变化技能

变化技能是指在课堂教学中，教师为了引起学生注意，减轻学生的疲劳，激起学生兴趣，启发学生的思维，用变换信息传递方式或教学活动形式，来改变对学生刺激一类的教学行为，是教师必备的教学艺术和技巧。