线性代数教学中渗透创造性思维训练的尝试

创造构想与创造性解决问题,离不开创造性的思考方法。在线性代数教学中通过在联想中求创新;在反思寻异中求独特;在双向联想中求灵活;在多种变化中求变通;在自由联想中求流畅来训练学生创造性思维的思考方法和学习方法。     

高中人教版语文教科书课后练习的创造性思维训练研究

在新课程标准实施的背景,关于教科书编制的研究越来越受人重视,因此,本论文以人教版高中语文的作业系统为研究对象,研究其教科书的创造性思维训练的题量以及训练的策略。研究发现该套教科书的创造性思维训练的题量足够,但是创造性思维训练策略较为单一。     

数学教学中渗透创造性思维训练的尝试

培养学生创造性思维能力是实施创新教育、素质教育、培养新世纪新型建设人才的时代要求,也是数学教学肩负的重任。下面仅从创造性思维训练的角度谈谈自己的实践与体会。 　　1．善于联想,在联想中求创新 　　要求学生针对某一问题,通过类比思维去解决,从而达到较好的教学效果。 　　例如,已知 x、 y∈ R且 x2＋ xy－ y2=3,求 x2＋ y2的最小值并指出此时 x、 y的值。　　分析 由已知条件不能直接求出 x2＋ y2的值,但观察题目的形式,联想到 x2＋ y2表示原点到点 P(x, y)距离的平方,题意就是在双曲线上求一点,使它到原点距离最短。…     

怎样进行创造性思维训练

创造是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创造力的民族 ,难以屹立于世界民族之林。这就决定了以培养、发展人为核心的现代教育 ,教育活动 ,应以培养学生的创造力为根本任务 ,而创造力的核心就是创造性思维。因此 ,要培养学生的创造力 ,就必须发展他们的创造性思维。创造性思维是指人们把信息、知识加工整理成理想、行为、实现创造性成果的意识活动。创造性思维通常表现为不受传统观念的束缚 ,不囿于别人的见解和既定模式 ,能迅速发现事物与事物之间、现象与本质之间的联系 ,乐于追根求源和检验论证 ,敢于大胆幻想…     

高师化学实验教学进行创造性思维训练探究

文章从五个方面对高师基础化学实验中创造性思维的融入和训练进行了分析和探究,认为实验教学过程应该设计成"发现问题-分析问题-解决问题"的创造型模式,着力营造"情感共鸣沟通,信息反馈畅通,思维活泼流畅,创造精神涌动"的最佳意境,使学生掌握和运用一些化学原理和实验手段,学会科学研究的基本方法,辩证而客观地认识世界,从而能够独立地、有创造性地进一步深入学习和从事教育教学工作与研究.     

创造性思维训练例话

创造性活动的本质特征是创新，“新颖”是创造的第一特性，但许多创造性活动又都是从模仿开始的：学绘画须从临摹和写生起步，学书法要从描红模子、练帖开始，学作文也多从仿句、仿段、仿篇开始起步。模仿与创造是一对孪生姐妹，人们常讲的“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，说的正是进行创造性学习的辩证法。在作文训练中，笔者经常让学生仿照课文中的一些典型段落或篇章，写一段或一篇文章，用“旧瓶”装“新酒”。学生在写作中掌握的模式多了，才有可能“跳出”模式，写出新意。     

创造性思维融入高中美术教育的方法

高中美术对学生审美能力、思维能力的培养具有重要作用,但在实际教学中却存在“重理论,重技巧,轻思维”的情况,这与高中美术教育的初衷是悖逆的,也不利于学生综合素质的培养。因此,在高中美术教学过程中,教师应融入创造性思维,发挥引导作用,激发学生的自主思考能力,在引导学生转变学习观念的同时鼓励学生创新,以此培养学生的观察能力。     

七巧板不同训练方式对幼儿创造性思维影响的实验研究

本研究选取157名幼儿为被试,以七巧板为材料,采用教育实验法,对比研究创意拼摆、图谱拼摆、自由拼摆三种七巧板训练方式对幼儿创造性思维的影响,以探究优化的训练方式。结果发现：（1）三种训练方式对幼儿创造性思维的发展都有积极影响,且三者的差异极其显著;（2）创意拼摆比图谱拼摆更能促进幼儿创造性思维的发展,且两者的差异极其显著;（3）自由拼摆比图谱拼摆更能促进幼儿创造性思维的发展,且两者的差异显著;（4）总体趋势显示,创意拼摆优于自由拼摆,但两者的差异并不显著。     

关于语文创造性思维训练的思考

语文教育的创新表现在哪些方面呢?它与传统教育的关系如何?语文教育中的创新教育应怎样入手?本文就这些问题进行了探索。     

创造性思维的训练策略

创新教育、创造能力是目前人们最为关心和经常谈论的热点问题之一，而创造性思维与创新教育、创造能力是须臾不可分的，据此，文章力图探讨作为创新教育的重要内容之一的培养创造性思维的训练策略。     

素质教育中的学科思维训练

学科思维训练是素质教训中的关键环节，在整个素质教育中居于核心的位置。学科思维训练的内容包括思维的物质基础－脑的训练、思维形式和训练、思维方法的训练和思维品质的训练。     

作文教学中的创造性思维训练

思维有一般性思维和创造性思维之分。创造性思维是一种从新的角度，运用新方法，发现新问题，进行新的分析、综合判断、推理等认识活动的过程。它的基本特征是“新、，它要求避常道，走新路，标新立异，求“异”存同。我在近几年的语教学中，做了一些探索和实践，着力培养学生创造性思维能力。我认为这种能力的培养主要以训练为主。     

作文创造性思维的训练

创造性思维是创造力的核心。本文拟就作文教学中创造件思维品质的培养，谈几点粗浅的看法。     

在高中美术教育中培养学生的创造性思维

在当前高中教育中,唯分数是瞻.教师仍让学生搞着题海战术,于是,大多数学生的个性受到压抑,创新意识和创新能力受到了严重的束缚.美术学科在培养学生创造能力方面具有特殊的作用.因此,通过美术教育,在学生的艺术感受力、直觉思维能力不断得到训练的同时,其独创精神和创造力也就得到提高.     

高中政治课教学中的学科渗透教学

针对"3 X"高考方案中的文科综合科目考试要求,探讨如何综合语文、物理、英语等多门学科基础知识并运用于高中政治课教学中,通过学科渗透教学,实现学科知识之间的相互渗透与整合,从而提高高中生综合素质。