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为了促进海峡两岸青少年心理健康,架起两岸青少年心理健康教育的桥梁,北京市心理卫生协会与阳光部落于“世界心理健康日”前夕(2006年10月9日)召开“首届海峡两岸阳光心理论坛——2006关注青少年心理健康”。本次论坛是两岸心理学界的首次合作,参与论坛的有海峡两岸知名的心理、教育、医学等方面的专家学者,大陆专家有北京心理卫生协会会长刘福源、秘书长杨风池;中国教育学会家庭教育委员会理事长、北京师范大学教授赵忠心;红枫心理咨询服务中心理事长王行娟;北京青少年服务中心、北京市禁毒教育基地副主任石建春等。台湾专家有:阳光部落执… 相似文献
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《中小学心理健康教育》2012,(16):2-F0002
2012年7月18日-21日,《中小学心理健康教育》杂志社与北京师范大学教师培训学院联合,在京成功举办了首期“积极心理与学校文化建没”研修班。来自全国各地中小学校的校长、学校教育教学管理人员以及班主任、心理教师百余人参加了此次研修活动。 相似文献
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罗芳 《中小学心理健康教育》2008,(20)
随着新课改的推进,中小学心理健康教育日趋整合和渗透,越来越多的中小学教师关注学生心理,也意识到自己的教育教学言行时刻对学生心理产生着影响。所以,教师自身的心理调适、心理成长不仅关乎其身心健康,也对学生健康成长有着极其重要的影响。如何促进教师心理保健,是学校心理健康教育中的一个重要内容。杭州下城区从2005年采取工作坊式的培训来促进教师心理保健,至今已开展了11期,笔者在此呈现近期的一次工作坊,请专家和同行给予指导和建议。 相似文献
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陈丽娟 《中小学心理健康教育》2008,(16)
2008年5月12日~16日,由北京市东城区教工委和教委主办、东城区教师研修中心和东城区教育心理学研究会承办的“东城区心理健康教育研讨周”成功举办。本研讨周开幕式在北京东直门中学召开,教育部中小学心理健康教育专家指导委员会秘书长、北京师范大学博士生导师申继亮、北京教育科学研究院德育研究中心研究员杨忠健、北京市教育学会教育心理学研究会专家组成员胡俊娟、北京市东城区教工委书记袁为民、教委副主任冯洪荣以及东城区德育干部、心理教师和北京市十五个区县的心理健康教育负责人、心理教师两百余人出席了大会。袁为民首先对研讨周的举办表示祝贺,冯洪荣作了“呵护心灵, 相似文献
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刘视湘 《中小学心理健康教育》2008,(6):47
2008年3月1日,由北京师范大学教育心理与心理健康研究所主办,北京师大易度科技有限公司承办的“第三届师大易度中小学心理健康教育研讨会”在京隆重召开。出席研讨会的主要有教育部基础教育司副司长郑增仪先生。教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员、北京师范大学博士生导师、被誉为“中国心理健康教育之父”的郑日昌教授,中小学心理健康教育杂志社常务副主编陈虹女士,北京心理卫生协会学校心理卫生委员会秘书长、北京师大易度科技有限公司总裁刘视湘博士,教育部国家基础教育实验中心学术秘书长李亚平博士等。 相似文献
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班主任实施心理辅导的模式,已经在一些地区进行探索,心理健康教育课程也成为了教师继续教育的重要内容.但是,班主任心理辅导面临的问题不仅是心理健康教育的普及问题,还有班主任角色与心理辅导员角色的相融问题. 相似文献
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徐丽娟 《中小学心理健康教育》2017,(3):8-11
一、“色香味”俱全的心理课
随着人们对心理健康教育的重视,心理健康教育活动课也越来越多地呈现在各级中小学的课堂中,成为学校心理健康教育的主要渠道和有效载体.江苏心理健康教育更是走在全国的前列,江苏省教育厅从2016年秋季学期开始,向全省中小学推荐使用中小学心理健康教育地方教材,小学、初中、高中须每两周开设不少于1课时的心理健康教育课程.这一硬性规定不仅让心理活动课有课可上,有本可鉴,有料可研,更是把一线心理教师的精力聚焦到了对心理课堂实效性的探究上. 相似文献
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《中小学心理健康教育》2013,(14):F0004-F0004
2013年6月10日至11日,由《中小学心理健康教育》杂志社、西南大学心理健康教育研究中心与重庆市社会心理学会联合主办的首届“全国中小学校园心理剧培训及研讨会”在成都成功举行。教育部中小学心理健康教育专家指导委员会两位委员——北京师范大学心理健康与教育研究所所长边玉芳教授, 相似文献
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贾晓波 《中小学心理健康教育》2005,(7):35-36
近年来,天津市在开展中小学心理健康教育过程中采取了一些新措施,大致做了六项具体的工作: 第一,进一步健全和完善心理健康教育的管理体制.天津市成立了心理健康指导委员会,各学校也都分别建立了指导委员会和领导小组.从2004年开始,天津市对指导委员会的成员进行了新的调整,由心理健康教育的专家任组长,组员包括天津市各高校的教师、学校专职的科研人员、心理辅导教师、心理医生和教委的主要领导五部分人员,目前天津市中小学心理健康教育的主要工作部署基本上由这个指导委员会来承担. 相似文献
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陈丽娟 《中小学心理健康教育》2008,(15)
2008年5月12日~16日,由北京市东城区教工委和教委主办、东城区教师研修中心和东城区教育心理学研究会承办的“东城区心理健康教育研讨周”成功举办。本研讨周开幕式在北京东直门中学召开,教育部中小学心理健康教育专家指导委员会秘书长、北京师范大学博士生导师申继亮,北京教育科学研究院德育研究中心研究员杨忠健、北京市教育学会教育心理学研究会专家组成员胡俊娟、北京市东城区教工委书记袁为民、教委副主任冯洪荣以及东城区德育干部、心理教师和北京市十五个区县的心理健康教育负责人、心理教师两百余人出席了大会。袁为民首先对研讨周的举办表示祝贺,冯洪荣作了“呵护心灵,为学生的成长奠基”的工作报告。 相似文献
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边玉芳,北京师范大学脑与认知科学研究院、北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授、博士生导师,北京师范大学心理健康与教育研究所所长,教育部中小学心理健康专家指导委员会委员。《中国教师》:近年来,教师对学生恶语相加、身体惩罚、器官伤害等现象时有发生。您怎样看待这些现象?责任是否全在于教师职业道德的丧失?边玉芳:我认为要一分为二地来看待这个问 相似文献
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心理健康教育课程是高校普及心理健康教育的重要手段,当前,从教育部到各省市自治区对心理健康教育都非常重视,大部分高校开设了心理健康教育必修、必选或选修课程.心理课程评价是指导高校心理健康课程发展的有效杠杆,也是完善心理健康教育课程设计、改进教学方法、提高教学效果的有效途径.心理健康教育课程的评价方法主要有档案袋法、心理测试法、调查问卷法等. 相似文献
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本研究采用北京师范大学教育心理与学校咨询研究所自编问卷对103名来自北京、吉林、河北等7省市的中小学心理健康教师的工作现状及其专业成长需求进行调查,结果发现:我国中小学心理健康教师整体的专业化水平有待提高,目前仅39.8%的教师为心理学专业背景。并且心理学背景的心理健康教师比其他专业背景的教师在很多方面存在优势:从教原因多为专业对口,且为专职;在心理健康教育工作上用的精力更多;能够采用更加丰富的课程形式;在应对困难个案时选择转介给专业的心理机构;在专业成长需求方面对团体咨询技能的需求更高。在家校合作方面,不同专业背景的心理健康教师各有擅长,心理学背景的教师更擅长通过家长讲座和家长咨询或辅导的模式,而非心理学背景的教师更擅长通过家长交流会的模式。 相似文献
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体验式培训:开启心灵之门的艺术--中美心理辅导教师培训模式的差异 总被引:1,自引:0,他引:1
陆春凤 《中小学心理健康教育》2005,(7):10-11
随着学生的心理健康问题逐渐被社会所重视,学校越来越需要了解学生心理、能为学生心理健康成长提供指导与帮助的教师.国内外一些心理健康教育机构纷纷举办各类学校心理辅导教师培训,本人有幸参加了三期国内、三期国外心理教育机构主办的学校心理辅导教师培训.后者是由美国中美精神心理研究所主办,由美国著名心理辅导专家、中美精神心理研究所教授张宝蕊博士授课.在培训中,我体验到与国内侧重"讲座式"培训不同,美国教育机械的培训更倾向于"体验式".以下是我对体验式培训的几点认识: 相似文献