抑扬顿挫,演绎语文教学的和谐美——浅谈小学语文课堂的和谐教学

<正>美的真谛应该是和谐,这种和谐体现在人身上,就造就了人的美,表现在物上,就造就了物的美,融化在环境中,就造就了环境的美。同时,我们可以说,和谐体现在教学上,造就了教学的美。语文课堂是培养学生"美"的重要阵地,教师必须去研究如何使教学的每一个环节都能体现出"和谐",以美的魅力,去感染、陶冶、净化学生。     

为“政治”添加一抹“人文”色彩——构建思品课教学“和谐课堂”刍议

冰心说:"美的真谛应该是和谐.这种和谐体现在人身上,就造就了人的美;表现在物上,就造就了物的美;融汇在环境中,就造就了环境的美."我将冰心的话进一步延伸——这种和谐体现在课堂上,就造就了课堂的美. 思想品德课的教学目标主要是培养学生具有良好的情感态度和价值观,做到"知、信、行"的统一.要实现这一教育目标,关键在于改进课堂教学,构建和谐的课堂氛围,提高课堂教学的实效性.     

玩耍能使孩子更聪明

儿童通过玩耍来探索世界,这是他们身上天然的学习驱动力。父母要鼓励孩子巧妙、愉快地玩,发展孩子的“玩商”：这不仅能帮助孩子多学知识,还能使他们愉快地生活,与别人和谐相处。具体来讲,玩耍有诸多益处：通过玩耍,儿童能了解自己周围的事物,学会以适当的方式关注圳人;玩耍能培养儿童与他人相处的能力,能促使儿童集中注意力,为以后的学习打下基础;在玩耍中发展儿童天生的好奇心,锻炼他们解决问题的能力,培养自主性;玩耍能促进大脑发育。     

论思想政治课教学艺术的和谐美

冰心老人曾说:“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上,就造就了人的美;表现在物上,就造成了物的美;融会在环境中,就造就了环境的美。”同理,如果把它运用到教学中,就能创造出教学艺术的和谐美。创造教学艺术的和谐美,是思想政治课教学任务、教学目的的内在要求。创造教学艺术的和谐美,可以使学生在有真知、有理性、有情趣的教学艺术中得到美的享受,激起学生向善的热情、追求真理的渴望和对美好未来的向往;创造教学艺术的和谐美,可以提高思想政治课的层次和品位,增强思想政治课的吸引力、感染力和生命力。一、教学内容与教学形式的和谐…     

用审美的眼睛看孩子

随着现代化社会不断前进,当今的教育,特别是小学教育引起了许多教育专家们的关注,他们的与时俱进的强劲呼音,开拓了基础教育改革的新路程。欣赏孩子,以欣赏的心态对待孩子,是“以人为本”的教育理念,可以说“学会欣赏”就拥有了一颗自然、平实的心态,人与人之间就会和谐发展,而和谐的是最美的。孩子的美有三大内涵：生命之美、个性之美、艺术之美。     

顺乎自然 合乎人性——华德福教育中的人性和谐发展观探析

华德福教育提倡善、美、真的教育,教育应与人的天性合作,促进个体身、心、灵的和谐发展;该教育体系主张生-生之间、师-生之间的合作学习和共同做事,使个体能够学会合作、学会做事、并与社会和谐相处。华德福学校与自然融为一体、环境友好,学生亲近自然、爱护环境,在向自然环境学习的过程中与之和谐相处,环境也因之为人类的可持续发展奠定了基础。     

让孩子明白“接受”、“给予”

孩子从小只在家庭、学校生活。但他们是社会人,长大后,必然要到社会这个大熔炉和各种各样的人打交道。我从事小学低年级的教学20年,和同事们追踪调查发现,会正确地“接受”与高尚地“给予”的孩子,长大后他的性格是健全的,心理是健康的。在社会上能够与人和谐相处,生活比较幸福。     

让语文美渗透孩子心灵

语文教学要用＂美＂吸引学生,教育的本质是培养人的道德素质和科学文化素质,造就德、智、体、美全面发展的人才,最终实现人类自身的美化。用语文美在小学语文教学中自然渗透,美化孩子的心灵。激发孩子学习的积极性和主动性,从中受到美的熏陶。促使自己的语言美、行为美。     

让孩子快乐地绘画

<正>"新纲要"中指出,要"引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的兴趣"。我们以赏画于玩、学画于嬉、教画于乐为主导思想,培养幼儿在快乐中学会感受美、体验美、鉴赏美、创造美。喜欢画画,是孩子的天性,在纸上留下的每一根线条,每一个色块,都是他们表达情感的结果。因此,绘画     

家庭教育中父母与孩子沟通策略思考

在现代化社会中,家庭教育是大众较为关心的一件事,很多家长在幼儿教育上花费了很多的精力,但是如何有效、合理地在孩子处于幼儿园时期进行家庭教育对父母来说也是较为困难的一件事。但是对孩子来说,良好的家庭教育能够让他们在健康、温暖的环境中成长,从而树立健全的人格,在成长的道路上有正确的价值观。作为家庭教育的主体,父母要正确与孩子沟通,融洽相处,让孩子在充满爱、理解的家庭中成长。     

孩子学习了绘画就是学习了审美吗？

答：孩子的绘画（我们称为涂鸦）是他们表达思想和情感的方式,在他们的画中是没有美与丑之分的。这时,如果得到老师或者家长的肯定或者否定,就会在儿童的意识中播下审美的种子,这种审美的标准对于孩子来说起着至关重要的作用,也许会影响到孩子的一生。从这个意义上说,孩子学习绘画的过程,就是一种对美的理解和认知的过程。成人给予怎样的引导,孩子就会受其影响而形成相应的审美认知。     

鼓励孩子交一个好朋友

孩子除了要认识周围的物理世界。发展认知能力来理解周围的物理现象，更重要的是，还要认识我们生活在其中的人类社会，要学习认识人，认识人是怎样思想、怎样交流、怎样相处的，这就是社会交往学习。那么，就让孩子从交一个好朋友开始，逐步培养他们的交往能力吧!     

"七彩池":让孩子学会倾诉烦恼

一年级的学生刚进入小学，换了一个新的环境，与陌生的同学相处，与自己不认识的老师共同学习，总会产生一种莫名的恐惧与不安。而当与同伴在共同学习中发生了不愉快，在学习中遭遇困难时，或者受到老师的批评时，由于年龄小，他们不知道该如何解决，于是有的就用无端发脾气、无理取闹、故意做出一些不良行为来表达自己的想法。如任其发展，孩子就有可能成为一个粗野、     

思想政治教学中如何构建和谐课堂

思想政治的课堂教学美在于和谐。在课堂教学中要努力创造和谐美．如师生关系的和谐美、学习内容的和谐美、课堂组织的和谐美,只有这样才能逐渐实现生态化教育,把孩子从一个自然人造就成一个社会人,更关注人类,学会如何与自然、与社会乃至与自身和谐共处。     

论小学科学探究性学习中的创新能力培养

《小学科学课程标准》明确指出:积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动。帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处开发创造潜能为他们终身的学习和生活打好     

让学生亲身经历科学探究过程

如何细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为终身学习和生活打好基础,这是科学教育的宗旨。     

校风建设的两个理论问题

教育的目的是要使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面得到全面、健康、和谐的发展,使他们掌握科学知识并接受正确的社会规范、价值观念而成为有益于社会的人。因而,对学生而言学校教育的过程实质上是其个性社会化过程的一个至为重要的关键阶段,在人的个性社会化的整个过程中,社会化所赖以实现的教育环境起着决定性的作用。教育环境包括两个方面,即社会大     

让科学教学充满生活情趣

科学课程标准指出:要细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作、与环境和谐相处,为后续的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。科学课程学习还有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并丰富他     

小学科学实验教学中的小组合作学习

科学课程标准提出:科学教育要使学生了解科学、技术与社会的关系;乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。小组合作学习是新一轮课程改革所积极倡导的学习方式之一。因此,在小学科学实验教学中,教师恰到好处地引导学生进行小组合作学习,可以有效地提高教学效果。     

教育孩子，先教育自己——家庭教育漫谈系列之四

生育是人的自然行为,也是社会行为;教育却是人的社会行为,不是自然而然就能做好的。人要终身学习,要学习如何做一个好家长。家长应当对自己严格要求,营造良好的家庭氛围,与孩子平等相处,在孩子的教育上有限作为。要教育孩子,先教育自己。