心情日记

2005年9月7日星期三晴今天,我们马老师说,从下个星期起,要上晚自习,而且作业量要加大! 顿时,我感觉好紧张。我又想自己还是个小学生呢,初中、高中、大学、上班! 压力肯定比现在多的多,我只能用这样的办法安慰(wei)自己了,因为我每天还要弹琴,做练习册,在家自学。在人的一生中,压力和挫折(cuo zhe)总是伴随着你,只要勇于面对,就是成功。人就是在压力和挫折中成长、进步的嘛。回到家,突然又感觉不知多会儿已经适应了,觉得不做还不太对劲儿。真怪!我刚才还觉得压力大,适应不了,可一进家门倒变了。再回忆起经过的那些挫折,还不都是有一个紧张——忍耐——适应——解决的过程吗？     

数学心情日记

12月11日星期二天气:妙哉,倒行!我爷爷是个怪老头.他若走在大街上,回头率是百分之百,比超女还能吸引人的眼球呢!你问为啥?都是因为他的走路方式.他老人家腿脚健全,并没有什么与众不同,怪就怪在他总爱倒着走.比如我们如果想向西     

数学心情日记

11月9日星期四天气:拼图游戏——浩楠这些天我迷上了拼图游戏,哈哈,甭提多有趣了!每当那些支离破碎的图片经过旋转、平移、定位,然后拼成一幅幅精美的图案时,我都会有     

数学心情日记

我有个毛病,凡事好刨根问底,于是大伙儿给我起了个绰号“好问者”,不过今天的事儿让我“相当”没面子,事情是这样的,今天我想难为一下我们班的数学王子,于是搜肠刮肚想出了个问题：“为什么两点之间线段最短？”     

数学心情日记

一次函数——my friend 这些天我结识了一个新朋友，她不但有简洁优美的线条，更有着深刻的思想内涵，自从认识她以后，我就一直与她形影不离哦！在我心中，她是任何人都无法取代的……嘿嘿，我可不是早恋哟，因为她不是girl,她是“一次函数”！     

数学心情日记

OCT月18日星期三天气:游刃有余"游刃有余"这个词出自《庄子·养生主》中"庖丁解牛"的故事.一个姓丁的厨师,宰牛时技艺超群.他说,牛身上的骨节间是有空隙的,而刀刃却并不厚,用这样薄的刀刃刺入有空隙的骨节,那么在运转刀刃时一定是宽绰而有余地的.其实,世上事物虽然纷繁复杂,     

魅力动漫心情日记 成就学生斑斓生活——小学高年级开展动漫心情日记，促进学生心理健康的实践研究

小学高年级学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键阶段,处于心理的骤变期,在成长中容易出现如焦虑、胆小、孤独等心理症状.如何关注小学高年级孩子心理的变化,及早预防和矫正他们的心理问题,让他们愉快地开展学习和生活,已越来越引起教育界和社会的重视.     

数学心情日记

最近也不知道咋回事儿，越是有难度的题越能激发我的解题欲望！可能是因为最近我连续几次在数学测试中勇夺桂冠，无人能敌的缘故吧，呵呵，我真是越战越勇，所向披靡咧。     

数学心情日记

我昨天遇到一件事，很郁闷，放学的时候公交车上超挤，车上简直是水泄不通，人就跟头里的沙丁鱼似的挤着，有一个女人站在门口，     

我的心情日记

今天我很高兴。 今天我把一张明信片找了出来，上面有一匹骏马，我给爷爷奶奶看，他们说上面是一匹马，可我非说是一头小鹿。到后来，我大哭大闹，他们居然也跟着我说这是鹿，连是硕士的爸妈也跟着说是鹿，我才破涕为笑。     

数学心情日记

陷阱 我们学校最近在铺电缆,到处挖洞,今天我以前的同学来学校找我玩,他看到大大小小的坑,又看见一排排穿着军装的同学在军训,不禁大声感叹：“你们学校军训真正规呀,还挖了这么多的战壕。”     

数学心情日记

有一天,三角形遇到了因式分解,三角形傲慢地对因式分解说：“在所有的几何图形中,我最有魅力了！     

妙用“心情日记”,让孩子爱上写作

根据《语文课程标准》,明确写作教学要"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达"。这不仅是对"传统写作"的否定,更是对"自主写作"与"创新写作"的追求。如何让学生自由表达,创新发挥爱上写作呢?"心情日记"的引入不失为明智的选择,结合实际不仅能优化教学,还能催开学生"兴趣"、"创新"之花。     

数学心情日记

1月5日 星期六 天气 角色转换 今天班里转来一位新同学,老师把她领进教室后,她先做了一个简短的自我介绍：“虽然我是新转来的,但是我未必会是最优秀的,未必会是最漂亮的,未必会是学习最好的！”同学们对她的谦虚报以热烈的掌声,     

我让幼儿记“心情日记”

一年前，我积极倡导我班家长参加帮幼儿记“心情日记”的活动。所谓记“心情日记”，是指幼儿将一天中发生的、与自己情绪有关的事情以绘画的方式记录下来，家长则帮助幼儿记录下他们的语言。活动开展一年来，收到了不错的效果。     

“心情”教育及其作用

教师以良好的心情去面对学生，并在教育中影响感染学生，从而使学生以良好的心态接受教育和待人处事。这是一种潜意识的教育，其实质就是心情传染。开展“心情”教育，教师的爱心是关键。“心情”教育的核心是教师以满     

我在快乐中享受——班主任工作心情日记

每每看到操场上飞舞的一群又一群天真无邪的精灵,我的脑海中便会情不自禁的想起2002年担任六年级班主任的那段快乐的日子。同时,那一张张久违了却又如同昨日般熟悉的面孔就会一一浮现在我的眼前。可以说,那帮孩子是我教学生涯中的一个奇迹。说是奇迹其实一点也不过分,因为和他们在一起,无论是学习还是生     

运用心理日记 进行辅导教育

当前,一些中小学生不同程度地存在着心理问题,应引起教师的重视并采取积极有效的措施,帮助他们尽快恢复健康,顺利完成学业。教师的细心、热心、耐心、知心,可以缓和学生的心理冲突,避免和减少心理疾病的发生。要帮助学生解决心理问题,首先要了解他们的内心世界,知道他们在想什么。怎样走进学生的心灵深处呢？我采用了写心理日记的方法,号召学生每天写一篇日记,写日记时要注重反映自己的心理,真实记录所想、所感、所愿,喜怒哀乐、悲苦愁怨、爱恶惧忧……我通过阅读日记,了解把握学生的心理问题,再通过手中的笔与学生沟通,展开…