高中生生涯规划教学案例分析

生涯规划的五大部分是知己、知彼、决策、目标、行 动。高考改革后,学生可以根据自己的趣、对未来的职业规划确定高考选考科目。生涯规划指导有利于帮助学生清晰地了解自己的职业兴趣类型和在职业选择中的主观倾向,科学制订高中三年的学习目标与学习计划,为规划学业、职业和人生做准备。     

依优势学科选适合专业

2022年高考渐近,考生和家长也在为志愿填报积极绸缪,其中专业的选择不仅决定了考生大学期间将要学习的知识内容,更是考生生涯规划与学业规划的纽带,影响乃至决定了考生未来就业方向和发展潜力.如何进行专业选择,如果明白大学专业同高中学科之间的内在联系,根据自己擅长并有学习兴趣的科目选择相关的专业,可有的放矢.     

新高考改革对大学新生学业适应的影响：抑制还是增强？

从2014年开始试点实施的新一轮高考改革旨在深化高中素质教育,重塑学生高中阶段的学业经历,以期实现高中教育与大学教育之间的有效衔接。在升入高等院校之后,这些经历过首轮新高考改革的学生在入学后的学业适应状况如何?其新生阶段学业表现及专业兴趣是否优于尚处于传统高考模式之下的其他区域的升学者?为回应上述问题,本文基于全国高校教学质量与学生发展调查数据及访谈资料,使用双重差分倾向得分匹配方法(PSM-DID)探究新高考改革对大学新生学业适应的影响效应,评估新高考改革的政策成效。我们研究发现,受走班制、选考制等对学生高中学业基础的影响,新高考改革使得大学新生的学业表现略有下滑。但令人欣慰的是,随着生涯规划教育在高中阶段的强化,新高考改革显著提升了大学新生对就读专业的兴趣。此外,新高考改革对大学新生学业适应的影响具有异质性,对于来自教育资源薄弱区域的大学新生而言,其学业适应下滑更为明显。     

我的能力我的梦——高中生生涯规划课能力探索教学案例

一、案例实施背景 现今,高中生生涯规划的意识还很淡薄.多数学生清楚地知道自己的目标是"考大学",至于考什么大学,学什么专业,或者将来有意向从事什么工作,未来想过怎样的人生,却没有仔细思考过.学生缺乏生涯规划的意识,与目前教育模式缺乏差异性与选择性以及生涯规划教育的缺位不无关系.2014年,国务院正式发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,对高考改革作了部署,上海、浙江等地将开展高考改革试点,2014年秋季新入学的高中一年级学生将不分文理科,学生可根据自己的兴趣、未来大学想学的专业及职业规划确定高考选考科目,这些改革措施从高考制度上给了学生更大的选择空间.此次高考改革犹如一剂强效催化剂,使高中生生涯规划教育得到了前所未有的关注,实践层面的探索也越来越多.     

“三位一体”高中生涯规划教育体系的实践——以晋江市紫峰中学为例

新高考改革考验着学生的选择力,在对高中进行生涯规划教育的实践中,紫峰中学构建了围绕高中不同年级的生涯目标为出发点,从课程学习、实践体验、活动研究三个途径,纵向连贯高中三年,横向融合生涯规划专题类课程、生涯规划体验类课程、生涯规划研究类课程的"三位一体"高中生涯规划教育体系,帮助学生在自我、教育与职业资源、自我与环境关系中获取相关信息,以此提高学生的学业规划能力、职业规划能力、生涯决策能力。     

新高考视域下高中生物学课程渗透生涯教育的启示

新高考政策增加了选考科目的种类,科目选择与个人兴趣、职业生涯密切相关。《高中生物学课程标准》(2017年版)将职业规划列入选修模块,要求高中教师在教学中有意识、有目的地渗透生涯知识,有助于学生正确认识自我、合理规划未来。目前高中生物学课程中渗透生涯教育仍处于探索阶段,根据现阶段中学现状,从生物学教学、管理和生涯意识三个方面提出建议,尤其是在生物学实验课和选修课模块中渗透生涯教育,以期为教育工作者及学生提供参考。     

缘史立志 规划人生——高中历史教学与职业生涯规划教育融合的实践

随着新高考方案的实施,学生可以根据自身的特长和有意求学高校的要求选择学科。相对于传统的文理分科,学生要充分了解自身的优点和不足,掌握职业要求和就业方向,初步规划自己未来所要上的大学、所选的专业、所从事的职业。在高中阶段,学校是实施生涯规划教育的主阵地,学校要科学指导学生进行职业生涯规划。学校实施专门的职业生涯规划教育课程存在专业教师少,课时有限等问题。因此,以各学科教学为载体开展高中职业生涯规划教育是一种有意义的实践。     

高中生生涯规划课程之"选科探索"案例分析

针对当前高中生普遍存在自我认知不足、信息掌握不全、科学决策能力不强等问题,许多学生在做"7选3"决策时往往不够客观、理智,导致在大学与专业的志愿填报乃至职业选择方面较为被动.如何科学合理地指导学生选择关乎当下又指向未来的选考科目,促使学生从被迫选择转向自主选择,是当下高中生生涯规划教育的重要内容.本文围绕"选科探索"这一主题,从选科意向初步调查、了解大学专业及其与高中科目适切性调查及决策团体辅导等方面提出了一些策略,以期帮助学生找到最适合自己的方案并做出最优选择.     

生涯规划谋发展科学施教促成才

2018年河北省进入新高考,考试科目、计分方式、录取模式等方面都有很大的变化.这一系列的变化需要家、校、师、生四方合力,做好中学生生涯规划教育工作:发挥好学校这一学生生涯规划教育主战场的关键作用;正确发挥教师这一学生生涯规划教育导师的指导作用;恰当发挥家长这一学生生涯规划教育助手的协助作用;充分发挥学生对自身学习生涯规划的主体作用.学生通过生涯规划教育,尽早明确未来的职业方向,选择适合的学习科目,从而能够在高考报名时选报合适的专业和大学,提升学生的学习动力.     

高考改革背景下高中历史学科学业规划指导方略 ——"高考改革背景下高中历史学科规划行动研究"研究报告

"高考改革背景下高中历史学科规划的行动研究"为河北省规划办课题,在新高考背景下,课题组成员对沧县县域内三所农村高中历史学科的学业规划进行研究,经过两年的探索,基本完成了既定的研究目标,学生在学考、选考及大学专业和未来职业规划方面思路更加清晰,历史教师的专业化成长迅速.     

生涯规划教育对高中生科学选科的指导意义

高中阶段是学生选择未来人生发展方向的关键期,随着高考综合改革方案的公布,高中生生涯规划已经逐渐成为高中学校教育工作的重要组成部分。由于高中生普遍存在自我认知不足、信息掌握不全、科学决策能力不强的问题,许多学生在选择学科组合时往往不够客观理智,从而导致将来的学习、工作会出现一系列问题。如何科学合理地指导学生选择符合自身实际情况又指向未来的学科组合,使学生能够自主选择而不是被动选择或盲从,是目前高中生涯规划教育的重要内容。     

论大学生涯规划

大学时期是青年期,是专业理论学习集中期,因此是读研或工作的基础阶段,可谓人生的黄金期,但又是感性期。缓解这一矛盾的是理性。以提高自身基本素质与就业能力为目的,以扎实四个学年的基本理论与实践学习为目标,以职业规划、学业规划、交往规划的完善为主要内容,及时发现——简化分析——有效解决问题,是大学生涯的主要矛盾,因此是大学生涯规划的主体。     

高中生生涯规划教育实践路径探索

对于整个学生时代而言,高中生涯是最重要的一个阶段,起着承上启下的作用。它不仅仅是帮助学生充分认清自己做出适合自身规划的阶段,更是初步了解社会制定自身日后发展方向的重要过程。高中生在高中生涯阶段应该逐步确定自己的人生计划,选择合适的教育方式,提高上课的学习热情,使得自身潜力得以激发。只有充分利用好高中生涯这一阶段,所有学生才能发展正确的未来道路。在高中期间,校方应该协助教师引导学生们制定一套行之有效的生涯规划教育实践路径。     

话“浙疆”山水，规未来之期——指向生涯规划教育的普高地理项目化学习课堂建构

在新高考改革和新课程方案背景下,教育需更加注重学生的个性发展和未来发展,因此普高生涯规划教育备受重视,而普高地理教学亦需在落实学科核心素养的基础上唤醒学生生涯规划意识。在生涯理论的指导下,立足于地理课程标准,遵循学科知识逻辑和学生认知思维逻辑完成问题链的建构,以此推动项目化学习课堂进程,落实项目目标,从认知层面、学业规划、职业规划三个角度渗透生涯规划教育。     

《新高考模式下的高中生涯规划指导》

高中阶段开展职业生涯规划教育是引导学生正确认识自身的个性特质、现有与潜在优势,帮助他们重新对自己的价值进行定位并使其持续增值的重要举措。截止2018年,已经有浙江、上海等14个省市进入新高考模式,新高考改革由试点阶段进入逐步推广阶段,如何科学规范实施职业生涯规划教育迫在眉睫。目前高中生涯规划教育有着诸多不足和问题。一是受“应试教育”的惯性影响,将生涯教育内容狭隘地理解为升学指导,且缺乏阶段性和连续性。二是大部分高中科任教师往往囿于其大学所学专业和相关行业,再加上比较繁重的高中教学任务,很难有时间全面、系统了解高校专业和社会职业,生涯教育专业化水平较低,难于为学生提供实质指导。本书聚焦于高中教师的生涯规划指导能力的形成与提升。     

浅谈新高考背景下高中生职业生涯规划课程设计

新高考以专业为导向,前置了有关学生发展路径的生涯规划问题。高中阶段生涯规划课程的目标要以培养学生的核心素养为导向,促进学生终身发展。该阶段的教学内容主要包括两大模块:自我认知和职业探索。新高考背景下高中职业生涯规划的课程设计,要紧紧围绕选科指导方向和职业发展方向的目标性教育为主线,还要更新教学方法和进行有效资源整合。     

高中电化学基础教学与生涯规划教育的融合研究

高中阶段是学生学习生涯中迈向大学的铺垫时期,由于高中阶段的学习影响着学生未来的发展,因此,高中教育教学活动的开展也受到更多的重视。化学作为高中阶段的一门重要学科,其中一项重要的教学内容即为电化学,由于此部分知识内容庞杂多样,因此也为学生的学习以及理解带来诸多的困难,高中电化学知识内容的学习也面临着生涯规划教育。为此,本文主要针对高中电化学基础教学与生涯规划教育的融合展开深入探讨,阐述内容如下。     

高职学生学业生涯规划影响因素探究

学业生涯规划是指学生根据自身个性特点和兴趣爱好,结合社会未来发展需要,在学习期间对学业及学业目标所进行的安排和规划。针对当前存在的学生缺乏对自己的客观认识、学习动力不足、学习态度不端正、学习纪律松散等影响着学生做出科学有效的学业生涯规划问题,从打造专业化的学生学业生涯指导团队出发,引导学生利用科学的方式做好自我定位,同时做好学生管理工作,做好学生的专业教育,培养学生的良好学习习惯等方面入手,有效开展学业生涯规划教育。     

县域高中生涯规划教育的现状、困局与出路

随着课程改革的不断深化,高中阶段的生涯规划教育开始受到更多的关注。尤其是新高考改革对中学生的生涯规划能力、大学专业的选择能力与生涯适应力影响极大,使得各高中学校只能积极开展生涯规划教育。在现有条件下,以农村生源为主的高中学校生涯规划教育应该如何开展成了大部分县域高中面临的课题。文章分析归纳了县域高中生涯规划教育的现状和面对的困境,并对提高县域高中生涯规划教育的效果提出了向内挖潜、向外共享和向上借力的对策和建议,为县域高中学校生涯规划教育提供了思路。     

高中阶段学生生涯规划教育摭谈

教育部要求对高中学生及时进行基于就业指导的生涯规划教育,生涯规划可以帮助学生更好地审视自己,让他们根据自己的特点合理选择大学及专业。本文初步阐述了高中阶段对学生进行生涯规划教育的必要性,以及生涯规划教育的主要指导内容和实施策略。