《快乐一起分享》(第一课时)教学设计与评析

一、教学设计 [教材分析] “快乐一起分享”是教育科学出版社品德教科书四年级上册第二单元“我们的快乐大本营”主题下设的第一个活动主题.这一内容设计的主要目的是引导学生看到自己身边每个人的可爱,每个人的优点,用笑脸面对每一个人.     

与情绪共处--隐喻绘本故事《穿越喧嚣》解读

主题阐释本期的故事主题是与情绪共处,似乎每个人都感觉在某些时刻想逃离,想躲避,躲避我们的焦虑、不安、担心、不确定。     

世界大舞台文学主题的喜剧展开及其思考

“世界大舞台”是文艺复兴时期欧洲盛行的文学主题,展开就是人生如戏,每个人都是舞台上的演员,这个主题可以有多角度的阐释方式。文章选择了阿拉伯民间故事《一千零一夜》中《睡着的人和醒着的人》,英国莎士比亚的喜剧《驯悍记》,意大利薄伽丘的《十日谈》中第三天第八个故事,试图分析“世界大舞台”主题的喜剧展开方式。     

从“百草园”到“三味书屋”:一次成长必需的修行

《从百草园到三味书屋》作为鲁迅先生的名篇,一直是语文教材中的经典课文,对于它的主题解读也在随着时代发展而变化,教材和教师教学用书在处理其主题时,也发生着变化。每个人的心中都有一个“百草园”,每个人的成长都要经历自己的“三味书屋”,从“百草园”到“三味书屋”蕴含了普遍的人生哲理:从“百草园”到“三味书屋”,不仅仅是空间的跨越,也暗含了时间的跨越,更是一个人成长必需的修行。     

整合优化双主题 实施单元整体教学

单元整体教学不仅是对教材的内容进行整合,而是指向语言训练点主题和情感主题。备课时,教师把教材的每个单元看作一个整体,找准本单元是围绕什么主题来写的,再根据课标对本年段的要求、文本特点和学生实际,深人挖掘、整合优化本单元的语言训练点主题。教学时,     

做个微笑天使

伴随着优美的歌声,我班的主题班会拉开了序幕。“同学们,每个人的心底都有一个美好的愿望。今天班会的主题就是‘愿望’。谁来说说自己的愿望？”话音刚落,学生们七嘴八舌地说开了……     

乡土的味道——“乡土情结”主题阅读

<正>【主题导语】"美不美,故乡水,亲不亲,故乡人。"每个人的心里,都有一方魂牵梦萦的土地。得意时想到它,失意时也想到它。逢年过节,触景生情,随时随地想到它。辽阔的空间,悠邈的时间,都不会使这种感情褪色,这就是乡土情结。每个人对乡土的记忆总是美好的,每个人对乡土的思念总是真挚的,而每个人对乡土的记忆与思念都有一个载体,乡土的味道便是一个重要的载体。     

让主题班会课成为学生演讲的舞台

分析主题班会课的现状,提出让主题班会课成为学生演讲的舞台。主题班会课应设置零门槛,让每个学生有话可说;主题贴近学生,让每个学生有话想说。同时,巧妙设计班会主题,将主题与学生的专业相联系。     

内在的和谐

和谐如今已成为一个鲜明突出的社会生活主题,而真正达成社会的和谐,一个不可忽视的层面是每个人内心的和谐.     

课文中的爱情

爱情是人类永恒的主题,恋爱、婚姻是人生的必然。且不说每个人在幼年时从长辈讲的民间故事里,从儿童读物里,从耳濡目染的戏曲里,接受了诸如牛郎与织女,白蛇娘娘与许仙,梁山伯与祝英台,白雪公主、海的女儿、灰姑娘、青蛙王子与睡美人……更不用说青少年时期读到的许多中外文学名著,再看生活中各种各样的爱情。爱情是人类生活中自然的事情,时代不同,每个人的爱情也都不一样。这也就成了文学作品中的永恒主题。     

品德与社会(人教版)三年级下册教材分析及教学建议(下)

(二)单元结构和教学建议本单元共有三个主题。主题一:不一样的你我他;主题二:换个角度想一想;主题三:分享的快乐。主题一:不一样的你我他。本主题有三个教学重点:第一是了解自己的特点,意识到每个人各有不同。第二是能够认识到不同的人有不同的想法,要学会理解和尊重他人的想法和选择。第三是观察同学身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。     

“生涯教育”为学生幸福人生奠基

人的一生应该怎样度过？什么样的人生能够不断实现生命价值,并使其具有更高的社会价值？这是人类社会一个永恒的探索主题。它关系到每个人的幸福,关系到国家和社会的进步!     

说说你的名字

每个人都有自己的名字,每个人的名字都有不同的意思。名字常常代表着父辈对孩子的期望与祝福。这次发起的总动员,主题是“说说我的名字”。你可以回家问问爸爸妈妈:为什么要给你起这个名字呀?这个名字有什么特殊的意义吗?或     

遇到你的"精灵" ——隐喻绘本故事《伊尔的"了不起"》解读

主题阐释 本期的主题是关于你心中的精灵,相信每个人心中都有一个属于自己的精灵,她充满好奇和开放的眼睛,就像伊尔一样,让我们看到自己的了不起,也看到别人和世界的精彩.     

教师让教育更美好——兼谈目标化管理如何落地

集团实施目标化管理以来,每个月总园长都会对当月的目标管理主题进行解析,以此来规范和引领分园的管理。2010年初,总园长在年度计划会上公布了2010年每个月份的管理主题,并进行了简单的说明。这不仅方便我们分园在制定年度计划时就考虑如何把主题融入园所工作,更方便我们对每个月的主题进行提前思考。     

我们应该快乐地生活——《用快乐打造生活》赏析

时间在延续,生活在继续,任何人都只能是历史长河中的一名匆匆过客。一个人来到世间,应该怎样度过短暂的一生?马德在《用快乐打造生活》一文中告诉我们:每个人都应该快乐地生活着。阅读这篇文章,我们可以从中学到以下几个方面的写作技巧: 一、独具慧眼,善于从司空见惯的生活中发掘富于哲理的主题。生活中,每个人都出过门,坐过车,跟各类相识不相识的人叙过家常,聊过天。别人可能把这种经历当成过眼烟云,而马德却从跟车夫的谈话中捕捉到了一个极富哲理的主题——用快乐打造生活。人活着就得生活。不知是     

千里走单骑

■本期主题:单行车小道,单车,背影……这样的画面总是停留在很多人的记忆里,无论是经历过的还是没有经历过的——每个人的心中都有一辆单车,一条路……     

“文本研习”“问题探讨”“活动体验”内涵界定

一、问题的提出现行苏教版高中教材(必修)是2004年经全国中小学教材审定委员会初审通过,目前在苏浙等试验区使用的新课标教材。它一改传统的单元编排体例,根据主题来选文组元,每个模块从"人与自我"、"人与社会"、"人与自然"三个向度设置专题,每个专题采用"文本研习"、     

内在的和谐

和谐如今已成为一个鲜明突出的社会生活主题,而真正达成社会的和谐,一个不可忽视的层面是每个人内心的和谐。我有位走动颇勤的朋友时来我处煮茶小坐,     

让每一位学生都有机会成就“第一”的梦想

教学是一门永远都无法穷尽的学问,因为每一天每一个瞬间可能都是一个永恒的主题,主题中有教师有学生,而这一切都浓缩着无穷的爱,浓缩着教师无尽的希望。没有哪个教师想把学生往坏处引导。教师心中永恒的主题是"让每个学生都成为第一",即使这是一个不可能实现的梦想,但是每个人都是按这个梦想去实践自己的人生价值的。学期初学校把一个比较特殊的班级交给我。特殊是因为全班45人,有30人是属于"闲暇"录取的,其中还有十几名学生是艺术生。这样的班级是很难管理的。开学不到一个月,全年级的"问题学生"我们班占了一半。这样就开始我的一段不一样的育人之路……