趣为径,勤作舟

以下几位同学谈了各自的学习体会,或高屋建瓴,或具体入微,或画龙点睛,道出了高二学习的个中三昧.上世纪80年代的中国有句很流行的话:"学好数理化,走遍天下都不怕."20年后的今天,这句话仍然有一定的道理.做事业、做学习,至理相通.如果真正学好了"数、理、化",何愁学不好其他的学科?何愁学业不精、做事不成呢?但愿这组文章能对正在刻苦钻研的你有些许裨益.(张玉玺)     

为成功的人生奠基,需要我……

为成功的人生奠基，是耀华中学的办学理念。作为一名在耀华中学成长起来的教师，我一直在思考这样一个问题。在这一理念之下，需要的教师应该是什么样的。教师一定要爱学生，但是这种爱，绝不只是感性的，而是建立在一个教育工作者对教育的理性思考之上的。多年的实践让我找到了这种理性思考的核心：做教师的关键和难点就是角色的不断转换。而正是由于这种不断的角色转换，使我成为学生需要的教师。     

优化班级管理,创设特色班级

教育是培养人的一种社会实践活动,在班级管理中,班主任是班级的管理者。学生的一举一动、言行举止、成绩的优劣、品德的高低都与班主任有很大关系。多年的班主任实践经验告诉我,班主任要以身作则,心系全体学生,公正地对待每一位学生,实事求是地评价学生,既要有严师的风范,又要有慈母的爱心,严与爱的结合是管理好班级、创设特色班级的秘诀。     

以德为桨,划动语文教学之舟

百业教当先,五育德为首。＂育人为本,以德为先＂,这是学校教育永恒不变的主题。作为弘扬传统文化,培养塑造学生健全人格的学科——语文,应始终伴随道德教育,以德为先。而语文教师在教学过程中应使用符合道德规范的用语,并充分利用教材,以本为本,贯穿德育精神,且运用多种教学方式深化道德教育。德育应为流淌于教学中的血液,带动语文教学的运行;德育应为语文教学中的基本,使语文之厦傲然挺立。     

"五勤"班主任的基本模式

在班级工作中，班主任的决策与管理、组织与协调、教导与服务的多重角色地位，决定了他（她）必须具备一套符合社会、家庭等需要的角色行为。但长期以来，许多班主任却对自身角色及其行为要求缺乏自觉认识。学校在班主任的选派及其考核中也缺乏规范化的依据和具体明确的尺度。因此，归纳并阐述班主任角色的具体行为模式，对于提高班主任的业务素质和班级工作管理水平都是大有裨益的。     

勤鼓励,慎奖励

奖励与鼓励都是促进学生努力学习的外在动力。奖励是对学习结果的肯定,它对学生的学习既有积极的促进作用,同时也具有难以克服的消极影响。鼓励则是对学习行为的激励以及对未来的期待,一般是在学习之前或学习过程中采用,它是调动学生学习积极性的最重要的方式。     

亲作则 劳为先 子成才

“勤俭传家久，诗书济世长。”这副对联至少流传了上千年，足见其生命力和影响力。勤于劳作，俭于消费，日子方长久；勤于读书，明事理，深思熟虑，定有大作为。在带领儿女和亲友子女成长过程中，我一直秉承这一理念，以身作则、身体力行，现在家有儿女初长成。     

感悟班主任行为模式的"五勤"

本文认为，班主任在工作中如能采取一套符合自身角色的基本行为模式，班级工作一定会更科学和完善。     

以决策为动力,以均衡为要务,以文化为引领——谈中学的年级管理

年级管理的最终目的是能促进学校的发展和师生的发展。年级管理需要从学校实际出发,从年级实际出发,增强决策的科学性和实用性;年级管理务必做到可持续发展,力求学科均衡、班级均衡、特色均衡三个方面均能平衡发展;年级需要制度管理,但更需要文化的支撑,强调以人为本,必须有自己的管理文化、目标文化和反思文化。     

"德、爱、严、勤"是做好班主任工作的根本

班主任工作的好坏,直接影响着学校的各项工作.因此,在从事班主任工作中,注重自己的上作方法及一言一行,将对班级管理起着重要的作用.     

以身作则,教书育人

班级是学校的组成单位,班级好校风才会好,班级强校风才会强。在班级管理中,我很注重班级建设给学生带来的影响。要想搞好班风建设,形成良好的班风,就必须加强班主任自身素质的培养与提高,带动和影响学生,从而提高学生的素质。     

以“勤”治班效果好

我从事班主任工作近二十年,所带的班级多次被评为先进集体,取得了令人称道的成绩.要问我治班有何妙策,说出来很简单,它是我从"勤能补拙"的古语和众多成功者勤奋成才的秘诀中悟出来的一个字--勤.     

农村初中班级管理工作浅探

以作者的切身经验,阐述了班级管理工作要坚持"以学生为主体,以教师为主导"的原则。以学生为主体,就是要在教师的引导下,让学生自主管理,也就是把班级管理工作恰当地分配给学生干部;以教师为主导,就是在大的原则问题上,教师要把握好方向,在学生干部遇到问题时,能及时帮助解决。     

亲其师,信其道!——浅谈高中德育工作

"亲其师,信其道"。作为一名高中班主任,严其人应先律其己,不仅要以身作则,还应做到学勤、业精、人正、师诚。在学生心目中要树立威信,也要让他们感觉到安全感,信任感。走进孩子的心灵,了解他们的世界。把学生放在首位,针对存在问题的学生,予其亲、解其惑、纠其错、除其劣、严其行!     

以培养班干部为抓手,促进班级和谐建设

班委是班级管理中的重要环节,是辅导员的得力助手,在班级管理工作中起着非常重要的作用,建设一支合格优秀的班干部队伍是高职院校和谐班级建设工作的重要组成部分。然而,现在高职院校很多班级中的班干部并没有完全发挥出应有的作用,往往呈现出班长、团支书一团忙,其他班干部却似乎无事可做的情景。     

以“技”为桨 棹“道”之舟

<正>不知不觉,做语文教师已二十多年了。二十多年来兜兜转转,走了很多弯路,也有了不少心得。曾经的我充满了人文主义的理想,把“传道”当作语文教师最崇高的追求,但现在我渐渐明白：语文教学,“传道”也需要“技巧”,只有以“技”为基础,才能实现“道”的理想。向“云端”：理想主义的陷阱和大部分刚入职的年轻老师一样,我最初也有着理想主义情怀。在当时的我看来,语文与其他学科有本质区别,即语文教育不应局限于传授知识,而应注重“人的教育”,     

中学班级管理的点滴尝试

从教20余年来,我一直担任班主任工作,在长期的工作实践中,我认为要做一名合格的班主任,带出一个优秀的班集体,就必须把一份爱心全部奉献给学生。既像“严父”又似“慈母”,而最重要的是要与学生们打成一片,做学生的知心朋友,真心成为学生们的良师益友。从而创造出一个良好的班级教育氛围,使教育活动在民主平等和谐的气氛中进行。     

以班级为依托,培养良好习惯

从1997年至今,盘锦教育以其独特的魅力和创新的理念吸引了一批批国内外教育同仁。他们在实地考察后发出了这样的感慨:盘锦是实实在在地搞素质教育。素质教育既体现在学校的管理中,也体现在班集体建设中。那么盘锦是怎样抓班级管理的呢?