学校体育课教学质量评估的实验研究

本文运用因子分析等方法，对原评估指标进行浓缩和归类，建立新的评估指标体系，并对新量表的实用性及可行性作了验证。     

一般高校体育教学评估体系的构建研究

探讨了高等院校体育教师教学评估体系的一般功能,即：测定功能、反馈功能、激励功能。构建了体育教师教学质量评估体系,并确定了体系指标的权重。主要的评估体系包括：学生评教指标体系;专家组评教指标体系;同行教师评教指标体系。     

浅论高校的体育教学评估

近年来,关于体育教学评估的讨论,人们议论较多的是评估方法,很多人提出,把统计学和模糊数学的科学原理运用到体育教学评估上来,力求提出比较科学、可行的评估方法。而对评估的实质和评估的内容研究不够,以致把体育教学评估和体育课评估混淆起来,产生了以体育课的评估代替体育教学评估的倾向。这样评估,不能客观地反映体育教师的实际教学水平。体育教学评估是对教师完成教学任务的情况和他在完成教学任务过程中表现出来的教学能力和教学技巧的评价。体育教学是指体育课的教学。目前高校的体育课一般是两年必修课,因此教学评估是有阶段性的,以一个学期或一个学年或两个学     

体育院系田径课教学质量专家评定体系的设计与应用

在基础教育体育课程改革、体育院校课程改革和高校评估的背景下,体育院校需要建立一套科学、完善的田径专选课教学质量专家评定系统。该文在田径课教学评价指标的建构中,先筛选和确立16项子因素,然后应用层次分析法得出构成一级指标的5个因子。再应用数学方法计算出各个指标的权重,并设计出专家评定指标体系评定量表,按照该量表和给定方法,该体系经专家试用证明,评定指标内部具有良好的一致性,评价结果有效。     

大学体育教学质量满意度评估体系构建

运用文献资料与逻辑分析等方法从"管、教、学"3个方面,对大学体育教学质量满意度进行梳理并建立满意度评估模型。采用特尔菲法与层次分析法确定了由5个一级指标、8个二级指标以及30个三级指标构成的大学体育教学质量满意度评估指标体系,以XX学院15级大学体育管理、教学人员及学生为评估对象,运用模糊综合评判法对指标体系进行验证,评估结果基本满意,表明该评估指标体系具有一定的可操作性和可信度。     

高校体育教育专业田径课堂教学评价体系与评价方法的研究

采用文献分析法、调查法、访谈法、统计分析法,从学生、教师和教学环境三方面,对高校体育教育专业田径课堂教学评价体系构建和评价方法进行了初步探讨,并设计了田径课堂教学评估量表。为高校体育教育专业田径课堂教学评价提供了可能,同时也为高校各学科体育课堂教学评价提供一些借鉴和参考。     

普通高校体育实践课课堂教学质量评价表的研制与实践

运用文献资料法、问卷调查法、德菲尔法、数理统计法、逻辑分析法等,针对领导或督导员、同行教师、学生三类不同评价主体,研制了体育实践课课堂教学质量评价量表,通过选择评价内容要点,构建评价体系,确定评价指标权重,制定评价结果的等级指标,说明统计方法的运用等五个方面进行阐述,并对测评的信度和效度进行检验。     

体育赞助评估体系的研究

运用文献资料法、问卷调查法、特尔菲法等,建立了包含3个一级指标、9个二级指标、22个三级指标的体育赞助评估体系,利用层次分析法确定了各级指标的权重,并通过模糊评价的方法建立体育赞助评估体系数学模型.通过体育赞助评估体系来衡量本次体育赞助活动,为赞助活动的下一次进行提供参考.它不仅对赞助方是否进行体育赞助决策提供了一定的理论基础,同时对被赞助方争取到赞助支持也具有一定的指导意义.     

高等学校体育专业本科学生毕业论文质量Fuzzy综合评估的研究

高等学校体育专业本科学生毕业论文质量的评估,是受多因素影响的一个复杂的动态系统。本文根据目标反馈控制的原理,采取教育评估(测量)的方法,建立一套反映其特征的评估指标体系、加权系数及其量表。通过Delphi专家调查法调查,采用Fuzzy综合评价方法,进行了评估实验研究,其结果表明:学生科研选题和毕业论文质量的评估指标体系及其评价量表,符合总目标要求,具有实用价值;确定合理权重,采用Saatv相对重要程度相关计算方法优于样本平均法;以该方法取代传统的直接经验评定的方法,具有较高的可靠性和有效性。     

2009年赛季中国足球超级联赛16支参赛队技、战术结构差异多元统计分析

针对2009年赛季中超联赛16支参赛队的11项原参数指标进行分析,运用因子分析法提取原参数指标的共性因子,解释其含义,分析影响2009年赛季中超联赛16支参赛队的共性因子,根据因子总分进行排名,并对其进行评价与分析.结果表明,运用原指标对各队技、战术结构进行评价可靠性较低;2009年赛季中超联赛16支参赛队赛季积分排名与因子评定名次存在差异,赛季积分排名并非各队真实实力的反映;该评价体系运用于赛前训练及控制、打击"假球"等方面,实用性好、可操作性强.     

体育院校档案管理体系与教学评估体系的对比研究——以武汉体育学院为例

从校本研究的视角出发,分析主要教学评估指标体系和武汉体育学院教学档案目录体系间的内容,发现武汉体育学院教学档案目录在结构和内容上与主要教育教学评估指标体系存在较高重合率;教学档案的利用率最高,在一定程度上反映了教学档案在档案工作中的重要地位;教学档案与教育教学评估工作存在密切关系,但如何使档案工作更好服务于评估工作仍需做更进一步深入研究。     

我国青少年女子柔道运动员身体素质测试指标及评价标准的研究

运用问卷调查法、主成分分析法及因子分析法,筛选出具有代表性的、能够反映出柔道运动项目特点的身体素质的指标,在此基础上建立了我国青少年女子柔道运动员身体素质测试指标结构的评价模型,并制订了身体素质发展水平的评价标准,为女子柔道运动员专项运动素质训练的科学化,以及从素质方面进行运动员选材提供参考。     

师范专业认证背景下体育师范生师德表现评价指标模型的构建

本文是在已有文献资料和专家学者观点基础上构建体育师范生师德表现评价指标模型的。研究方法：首先,运用质性研究软件Nvivo12.0对资料数据进行三级编码,初步构建体育师范生师德表现评价指标结构关系;其次,通过专家调查,优化评价指标体系;再次,通过项目分析、信度分析和探索性因子分析,对评价指标进行再次优化;最后,以结构方程模型作为实证检验手段,确立拟合度较好的评价模型,并通过相关变量间的路径系数,分析评价模型中每个潜变量的变化;同时,采用因子分析法获得各指标因子的权重系数。研究结果：师范专业认证背景下体育师范生师德表现评价指标体系由2个维度以及12个观测指标构成,2个构面潜变量的变化都是多个因素协同作用的结果。     

CBA联赛近三年参赛球队成绩与其外援技术发挥的典型相关分析

运用文献资料、数理统计、多元线性回归分析、典型相关分析等方法,对2007至2010年三届CBA联赛各届球队与外援的技术统计指标进行量化,研究其相关性,并得到各自的第一典型变量。研究表明:外援的各项技术指标与所在球队成绩指标的第一典型相关系数达到0.025的显著水平;反映外援技术特征的典型变量主要由出场次数决定;反映球队成绩特征的典型变量主要由胜率决定,出场次数和胜率是正相关的。     

山东工大体育教学评估指标体系的设计与实施

山东工业大学体育教学部在建立健全体育教学规范化管理制度的基础上，设计制定了体育教学评估指标体系。该体系遵循评估教案与教学实践、评估内容的全面性与指标权重主次、评估教学过程与教学效果、量化数据与终结评价相结合，力求评估的公正、准确和可操作性，取得了较好的效果。     

信息化背景下高等学校自我评估体系的研究

分析了国内外开展高等教育评估的基本模式和发展趋势,通过对我国新一轮教学评估的内容和方案的解读,分析了在信息化背景下高校评估对测评手段和工具的要求,通过对信息技术在评估中的应用现状进行的分析,指出了完善网络教学评估系统所需要解决的问题,为国家和有关专门机构开展院校评估和专业评估提供了参考。     

体育教师的教学评估及其管理

对学校体育教学评估的意义、方法和评估过程中的行为管理进行了探讨。具体内容包括：设计评估标准的原则，评估的具体内容及方法；评估过程中的人际关系，对教师的评价和行为监督，目标检查及组织评定等。     

我国小学校园足球训练质量评估指标体系研究

本文采用文献资料法、德尔菲法、层次分析法等,对我国小学校园足球训练质量评估指标体系进行研究。结果认为：在遵循指标科学性、重要性、操作性原则的基础上,通过对小学校园足球训练质量本身及训练环境的系统分析,初步构建了由教练行为、学生行为、训练环境3个一级评估指标、11个二级评估指标、46个三级评估指标构成的评估指标体系。     

基于泛函分析的大学生体育舞蹈综合素质动态变化的量化评估模型

为了深入分析与评估大学生体育舞蹈综合素质变化情况,确立了一种用于系统化评估大学生体育舞蹈综合素质变化的整体思路,选择了评估参照信息并给出其测度方法;结合当代体育舞蹈特色确定了评估指标并给出评估指标的计算方法;随后,基于泛函分析方法建立了大学生体育舞蹈综合素质动态变化的评估模型,说明了模型的功能及使用方法,以湖南商学院为例进行评估实验验证了本文方法可行性、实用性、有效性。     

体育优质课定量评估方案研究

运用模糊多元决策理论与方法 ,建立了体育优质课综合评估的数学模型。它能定量显示参评教师教学质量水平的分值 ,评估结果可信度高 ,可供学校体育教学评估参考使用。