激光扫描共聚焦显微镜检测分枝杆菌与溶酶体融合的实验教学设计

介绍了使用经绿色荧光蛋白标记的海分枝杆菌侵染巨噬细胞,再利用激光扫描共聚焦显微技术检测分枝杆菌与巨噬细胞溶酶体融合的实验教学设计。该实验对研究分枝杆菌与巨噬细胞的相互作用以及分枝杆菌的致病机制具有重要意义,同时在教学实验中使学生更深入地理解激光扫描共聚焦显微镜检测技术,并培养学生的实践能力和科研创新意识。     

激光扫描共聚焦显微镜

阐述了激光扫描共聚焦显微镜(LSCM)的原理和构造,分析了LSCM的优点和缺点,如获得清晰的图像,可光学切片、三维重建,实时多通道荧光,ZOOM放大,局部光操作,检测过程快、效果更灵敏、定位更准确。探讨了LSCM扫描方式及应用,如研究多种荧光定位分析,需选择XY扫描;研究标本空间实际位置信息,样品三维图像信息,需选择XYZ扫描;用于研究活体标本随时间的变化,或在不同时间采取不同的处理方法观察标本的荧光变化研究,得选择XYT扫描。并针对目前管理该仪器设备上存在的问题提出一些建议,以期对高校实验室的开放共享提供有益参考。     

融合免疫荧光技术的共聚焦显微镜实验教学实践

为了建立完整的科研实验技能学习体系,构建了高效可行的实验教学课程,并对近年开展的激光扫描共聚焦显微镜技术实验教学课程内容和方法进行了优化和实践。课程将科学理论与实验技能有机结合,把间接免疫荧光技术融合到共聚焦显微镜实验教学中,克服大型成像仪器教学中时间和空间限制。该教学课程帮助学生掌握共聚焦显微镜技术原理、应用和实验方法,提高学生们的实验动手能力和科研素养。     

Zeiss LSM710激光扫描共聚焦显微镜的使用和管理

介绍了Zeiss LSM 710激光扫描共聚焦显微镜(Laser Scanning Confocal Microscopy,LSCM)的配置和技术参数,样品制备要求,图像采集的参数设置原则,日常维护和共享管理等方面。针对LSM 710的主要功能列举了生物医学领域的一些应用实例,如多通道荧光图像采集和自动叠加、荧光共定位分析、Z轴扫描和三维重建,光谱扫描等。LSCM避免了非焦平面杂散光的干扰,其分辨率比普通光学显微镜大大提高,能够进行光学切片和三维重建等,在生物医学领域应用十分广泛。中山医学院的ZeissLSM 710实行开放共享使用,使用率高,已成为学院和各附属医院相关领域常规科研仪器之一。     

双光子共聚焦显微镜在植物学研究中获取高质量图像的应用

介绍了双光子共聚焦显微镜的基本原理和特点,从仪器操作、参数调节等方面记叙了利用双光子共聚焦显微镜FV1000 MPE在植物学研究中如何获取高质量图像的问题,旨在为该仪器的使用者与管理者提供参考,使之更好地服务于的教学与科研研究。     

利用激光共聚焦显微镜对茉莉酸甲酯诱导后细胞形态学检测

通过PI-Hoechst两种荧光染料染色,利用激光共聚焦显微镜观察茉莉酸甲酯诱导后茶条槭细胞膜的通透性,通过红色和蓝色荧光颜色观察细胞核的变化.该方法在悬浮细胞培养后,直接用于实验,不受去除细胞壁、固定等的限制.叙述了具体的实验方法和实验结果.     

蔡司LSM 7DUO NLO激光共聚焦显微镜的应用和管理

介绍了蔡司LSM7DUO NLO激光扫描共聚焦显微镜三个组成部分单光子、双光子和快速扫描的硬件配置和软件功能以及成像和图像分析的应用,例如单、双光子图像叠加,多视野拼接拍摄、三维重构等功能在生命科学研究中的应用。介绍管理该仪器的一些方法和心得,保障仪器为教学和科研工作提供更好的服务。     

激光扫瞄共聚焦显微技术实验教学的思考

开设激光共聚焦技术实验课，通过仪器演示和实验操作，帮助学生理解课堂的理论教学内容，了解和掌握这门新技术，为他们在未来科研工作中利用该技术进行科学研究奠定基础。     

荧光显微镜实验的设计

荧光显微镜技术在光学显微镜领域占有极为重要的地位,但现实中缺少相关的教学实验.介绍了新开发的荧光显微镜实验的设计思想和实现方案,利用落射荧光附件在普通生物显微镜上进行荧光成像实验.学生自制简易标本,以CCD和PC机采集并存储所获图像;尝试跨学科、研究型、开放式实验,教学.     

结构光照明显微镜的实验教学设计

结构光照明显微成像技术具有超高分辨率、对样品光损伤小、拍摄速度快等优点,被广泛用于细胞内精细结构、蛋白精确定位、活细胞动态观测等科学研究中。在实验教学中加入大型精密仪器结构光照明显微镜DeltaVision OMX SR的内容将增强教学的实用性和应用性。在实验教学设计中重视理论课程教学,通过小组教学、开放性实验等方式培养学生动手和独立思考的能力,培养学生的创新意识,帮助学生提升综合实验能力。     

绿色荧光蛋白的原核表达和纯化及鉴定的实验设计与实践

该文以绿色荧光蛋白FRP为实验对象,通过设计原核蛋白表达、镍柱亲和纯化、荧光光谱分析、SDSPAGE电泳分离、Western blotting免疫印迹及蛋白质质谱鉴定等内容的生物化学综合实验,提高学生的生物化学实验技能。荧光光谱分析表明,纯化的GFP蛋白的最大激发波长为480nm,最大发射波长为500nm,与已知的GFP荧光光谱基本相同。SDS-PAGE电泳分离发现,GFP的亲和纯化效果好,且纯化得到的GFP分子量约为27kDa,与理论值相符。该实验适用于生物科学专业本科生系统完整地学习蛋白质表达、纯化和鉴定的实验方法,具有很好的综合性,取得非常好的教学效果。     

地面激光扫描三维重建技术的实验教学平台构建

建立地面激光扫描三维重建技术的实验教学平台,该平台利用多媒体教学手段介绍理论知识、提供点云数据获取和三维重建的技术路线和数据处理方法。设计出实验教学平台总体框架,在此框架下建立以技术原理、技术流程和工程应用案例为主要内容的教学平台,以专业点云软件和在线式实验环境为依托,建立了实验教学平台网站,开放若干自主学习型、综合设计型和研究创新型实验项目,使学生熟练掌握地面激光扫描三维重建技术,培养并提高学生的学习和研究能力。     

激光加电场诱变改良姚安三角大香糯水稻研究

我们采用激光加电场诱变的方法对云南省姚安县的地方水稻品种三角大香糯进行改良,其目的是要降低植株高度,缩短生育期,提高产量并保持品种的良好特性。经过连续五年的试验、探索和研究其样品在试验地及原产地都出现了正向变异的较好宏观表现。同时结合田间实验对激光加电场诱变水稻的作用机理进行了分析研究。     

益智仁水提取物对脑老化小鼠海马SOD活力及蛋白含量的影响

[目的]观察益智仁水提取物(A lp in ia oxyphylla M iq.fru it,AOF)对脑老化小鼠海马SOD活力及海马蛋白含量的影响.[方法]选用健康成年昆明种小鼠60只,雌雄各半,随机数字表法将其分成5组:对照组、模型组、脑复康组、AOF低剂量组、AOF高剂量组.用D-半乳糖皮下注射诱导小鼠脑老化模型,采用学习记忆行为训练和生化测定结合的方法,观察AOF对小鼠学习记忆能力的影响,测定海马组织超氧化物歧化酶(SOD)和海马蛋白含量.[结果]①AOF对脑老化小鼠学习记忆能力的影响:模型组达标所需训练次数显著高于对照组(p<0.01),AOF低、高剂量组达标所需训练次数显著低于模型组(p<0.01).②AOF对脑老化小鼠海马SOD活力的影响:模型组小鼠海马SOD活力显著低于对照组(p<0.05),AOF低、高剂量组小鼠海马SOD活力显著高于模型组(p<0.05).③AOF对脑老化小鼠海马蛋白含量的影响:与对照组比,模型组小鼠海马蛋白含量显著降低(p<0.01);与模型组相比,AOF低、高剂量组小鼠海马蛋白含量显著增高(p<0.01).[结论]AOF可提高脑老化小鼠海马SOD活力,增加海马蛋白含量,对D-半乳糖诱导脑老化小鼠的学习记忆障碍具有显著的改善作用.     

夏热冬暖地区教学办公建筑节能设计实践探索——以福建工程学院新校区某建筑设计为例

根据建筑功能要求和当地气候特点,在总体规划和单体设计中,科学合理地确定建筑朝向、平面形状、空间布局、外观体型、间距,选用节能型建筑材料,保证建筑外维护结构的保温隔热等热工特性,应用节能技术措施,尽可能减少建筑物能耗,获得理想的节能效果.