刍议生态球模型的制作及失败原因

苏科版七年级上册《生物》第一章有一个DIY作业,要求制作一个生态球,很多生物教师没有引起足够的重视,有的上课时讲一下,有的一带而过地要求有兴趣的同学课后做一下,有的干脆不讲。笔者认为,这个生物模型大有可为,我们应认真督促学生做好这个模型。     

中学生物实验教学初探

1.加强实验教学,关键在教师。实验比课堂的理论教学需付出更艰辛的劳动,我省有的教师在实验设备严重不足的情况下,自己动手采集和制作动植物标本,自制或改装实验仪器,保证了实验课的正常开课,有的积极创造条件用幻灯和电影配合实验教学;有的建立了小型生物园和简易温室,开展了作物栽培和动物饲养等活动,如市八中十多年来带领学生开展食用菌培养、单倍体育种、激光育种和体细     

生物标本、模型制作的意义和作用

有经验的生物教师都知道,组织学生亲手制作标本、模型,能够极大地调动学生的学习积极性,而且非常有利于学生获得相关的生物知识.     

云锡举办生物标本制作培训班

云锡公司所属中小学的大部分生物教师和小学自然常识教师很少做过生物标本,不熟悉生物标本的采集制作。为使他们掌握采集制作生物标本的技     

指导学生制作生物标本的体会

指导学生制作生物标本的体会贺兰一中朱惠珍指导学生制作各类动植物标本,是培养学生热爱生物学,激发学生的学习兴趣,培养和提高学生动手能力的有效途径。怎样正确引导学生制作各类生物标本呢？我的具体做法和体会是：一、引导学生根据动、植物季节在特点,有计划地适时...     

提高师范生能力的一种方法

在过去一年中,我们以提高自己的教学能力为目的,主动联系学院附近的几所中学,分组到这些中学协助教师辅导学生进行生物课外科技活动。期间开展的活动内容有:生物知识讲座、校园植物挂牌、动植物标本的采集与制作（其中主要是蜡叶标本的制作、叶脉标本的制作和青蛙透明骨骼标本的制作）以及整理学校植物园等活动。通过这些活动,培养了学生对生物课学习的兴趣,提高了他们学习的积极性,受到     

采集和制作标本促进教学

几年来,我结合教学,利用当地丰富的生物资源,采集和制作各种生物标本400余件,并使其在教学和科普活动中发挥了良好的作用。一、有利于提高课堂教学质量运用生物标本进行直观教学既体现了生物学科本身的特点,又符合学生的心理特征和认知规律,特别是教师自己利用当地资源,采集、制作生物标本进行直观教学,会使教学内容更丰富、更生动,因而更能有效地激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性,使课堂教学的效果得到提高。例如在进行“鸟的多样性”一节教学时,我首先让学生观察各种鸟的生态标本,其中不仅有教     

浅谈初中生物实验教学的现状与发展

<正>1初中生物实验教学的现状1.1地区差异较大很多一线的中学生物学教师都明白,实验对学生学习生物学知识非常重要。但是由于地区的差异性较大,不同地区的教学资源发展不均衡,有的地区生物实验教学很规范,有相对固定的时间让学生到学校的生物实验室做实验;有的地区比较落后,教学资源也比较欠缺,学生根本没有机会做生物实验,甚至有的学校根本没有生物实验室。这样一来,不同地区的     

生物课外活动与素质教育

目前,我国的传统教育方式已遇到严重挑战,为了培养适合现代化社会的新型人才,由应试教育向素质教育转轨,开展多层次多渠道的生物课外活动就成为必然。近一年来,笔者就如何通过开展课外活动培养学生素质进行了初步探索。并取得了一定效果。1 提高教师对开展生物课外活动的认识是开展好活动的前提在高考取消生物考试的情况下开展生物课外活动,有的教师认为这是自找麻烦。然而,衡量一位生物教师的教学能力,不仅要看他的课堂教学成果,还要看他能否组织和指导学生开展生物课外活动,因为生物学中的许多实验活动,如动、植物标本的采集和制作很难在课堂上系统完成。开展多种形式的课     

让生物教材中的讨论发挥作用

在全面推进素质教育走进新课程的今天，生物教材也在不断改革，其中之一是在生物新教材中设置了很多必要的讨论题，如高二生物第二章就设置了六个讨论题。很多教师对这些讨论题未加关注，有的满足于把答案说给学生，有的留给学生课后讨论，大部分教师未能善加利用。我觉得如对新教材中的讨论题合理开发利用，“讨论”这种教学方法，一定会在课堂教学中发挥重要作用。     

生物教师要提高手动能力

中学生物学教学大纲中指出:生物学是一门实验科学,实验、观察标本的采集和制作等在生物教学中占有十分重要的地位。大纲还要求教师应该积极地制作直观教具,密切结合教学内容使用教学挂图、标本、模型、幻灯和教学电影等进行教学。由此不难看出,对于生物教师来说,不仅要有一定的讲课水平,还应具有较强的动手能力。动手能力是生物教师必须具备的     

浅谈高中生物教学的有效策略

很多从事高中教学的教师可能有相似的体会,即很多学生存在偏科的现象,很多学生把注意力多放在了语文、数学、英语三大主科上面,而忽略了对于生物的学习,有的学生甚至认为生物是理综里面分值最低的学科,所以对于生物的学习十分不重视,这种观点是十分错误的。这种思想导致了学生对于生物的学习动力不足,而且也提不起兴趣来。所以提高高中生物教学质量是广大生物教师普遍关注的问题,尤其是新课改后,生物教学由原来的理论知识向实践的动手能力倾斜了。这无疑对高中生物教师的教学水平以及生物的授课内容和方式都提出了更高的要求。     

动物躯壳标本

生物学教学中,常常要用到模型、挂图、活体生物、生物标本等直观教具。其中学生最感兴趣的,还是生物标本与活体生物。但受季节、地域及学校条件的限制,不少生物教师在教学中无法获得活体生物及生物标本,影响了教学效果及教学质量。教学实践中,我发现部分动物的躯壳没有物尽其用,试将其制成躯壳标本,用于教学,效果不错。如常见的蝉、虾(部分)、蟹、河蚌及螺类等。现简介如下: 一、躯壳标本的采集、制作与保存 1、躯壳的采集 由于制作该类标本的材料主要是动物的躯壳,所以既可以采集活体动物,如蟹类、螺类等;也可以只在野外采集动物的空外壳,如蝉的蝉蜕、贝类的空贝壳等;还可以收     

谈谈几种标本的采集和制作

在自然教学中,为了观察、研究的方便,并激发学生的学习兴趣,应提倡学生采集和制作各种标本。 标本可分岩石标本、植物标本和动物标本等。 一、采集和制作岩石标本 根据学过的各种岩石的特征,教师可指导学生按岩石的颜色、光泽、构造等采集和制作各种标本。 花岗岩,花斑状、粒粗,俗称“麻石”。主要由三种不同矿物组成,白色的是石英,肉红色或淡黄色的是长石,黑色的是云母。它硬度大,遇盐酸不冒气泡。 大理岩,呈白色,有的具有美丽的花纹,颗粒均匀紧密,遇盐酸冒泡。     

如何摄好一堂录像课

近年来,为了避免人员组织的繁琐,很多资源类比赛都用录像课的形式上报,看到很多作品缺少制作技术和经验,教师也不太注意授课方法,有的课堂呆板,有的走动的太多,有的学生发言不在镜头内,达不到录像课的预期效果。笔者把录像课在拍摄过程中出现的常规问题进行了总结,并把自己多年在制作录像课和专题片的一点经验与大家分享。     

如何制作真菌标本盒

采集真菌标本用于教学、科研。然而有的生物教师苦于无处搁置。那么如何制作这类标本盒呢?     

浅谈生物实验教师的职能

实验教师不仅要有一般教师掌握和运用教材的能力、语言表达能力、了解分析学生心理状态和个性特征进行因材施教的能力、教育组织能力、自我调控能力等,还要具有进行实验教学的特殊能力。如建立,使用、管理实验室的能力,使用调试仪器的能力,指导学生实难的能力等。而生物实验教师还要具有制作标本和野外实习的能力。因此,生物实难教师对自己的工作应提出更高的要求。     

展览学生作品,提高教学质量

对学生创作的生物作品,进行展览评比．能有效地促进生物学的教学,激发学生学习兴趣,增长生物学知识,提高教学质量。1．展览生物画．提高绘图能力将学生绘制的生物形态结构挂图、生物生理挂图、人体生理卫生挂图;学生画的革履虫、农藻等极图;茎形态简笔画、叶构造简笔画,及学生摄制的名贵花卉图片展出,师生参观评比,取长补短,收获很大。2展览生物标本,提高生物技能把学生制作的植物腊叶标本、动物浸制标本、鸟类剥制标本、骨胳透明标本、昆虫展翅标本、动物躯壳标本、生物拟态标本。生物发育史标本等进行布置展览。学习优质标本的…     

合适的科学成果展望 完整的学生实验规程

在中学生物课教学时,激发、调动学生学习兴趣的形式与手段很多,如野外实习、标本的采集与制作、生态调查、课外活动,等等。这里我仅就生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈个人的一些看法和体会。     

合适的科学成果展望 完整的学生实验规程

在中学生物课教学时,激发、调动学生学习兴趣的形式与手段很多,如野外实习、标本的采集与制作、生态调查、课外活动,等等。这里我仅就生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈个人的一些看法和体会。