模拟实验能拉近学生与地球宇宙的距离

在教学地球宇宙内容时,因为在研究对象上不能或不允许进行实际实验,所以为了取得对研究对象的认识,通过模拟的方法,选定研究对象的代替物即模型,模拟研究对象即原型的实际情况,对代替物进行实验,这种实验就是模拟实验。这种实验具有科学实验和科学模型的双重特性,一方面,实验模型以     

小学科学模拟实验的教学策略

模拟是一种间接的实验方法,它是根据研究对象的本质特性,建立或选择一种与对象客体相似的模型,在模型上进行实验研究,然后将研究的结果推广到对象客体中去,从而达到解释对象、认识对象的目的。因此,一般把实际存在的研究对象叫做“原型”,而把相应的模拟装置叫做“模型”。在小学科学课中孩子们的一些科学探究活动受到时间、空间以及条件的限制,他们无法对研究对象进行直接的探究,这就需要教师和孩子们一起对研究对象进行模拟,并用模拟建立的认识去解释研究的对象,从而达成教学目标。     

简易直观教具在生物学模拟实验教学中的应用

模拟实验是根据相似性原理用模型来代替被研究对象,这种实际存在的研究对象叫做“原型”,相应的模型装置叫做“模型”。在研究中实验工具只直接作用于模型而不直接作用于原型,然后将模型实验的结果类推到原型上去,从而揭示研究对象的本质和规律。在中学生物学教学中,由于实验条件、设备的限制,比如DNA分子及蛋白质分子水平上的实验、细胞中染色体的变化和基因的自由组合规律等探索微观方面的实验、自然选择过程和种群密度的调查等宏观方面的实验都不可能在实验室内实际完成,模拟实验在一定程度上可以弥补这个缺憾。     

有效组织模拟实验

模拟实验是指在科学研究中,由于受客观条件的限制,不允许或不能对研究对象进行直接实验,为了取得对研究对象的认识,人们可以通过模拟的方法,选定研究对象的替代物（即模型）,模拟研究对象（即原型）的实际情况,对替代物进行实验,这种实验就是模拟实验。模拟实验的一个突出特点,就是既能使研究对象微型化,又能使研究对象扩大化,还能找出并控制研究对象的理想特征与要素。模拟实验作为类比思维在实验中的应用,根据的是相似性原理,它往往要求模型和研究对象之间具有相似性,模型所处的实验条件与研究对象所处的实际条件之间具有相似性。     

归类解析教材中提升反应现象清晰度的实验设计

化学实验对于化学教学有独特作用,清晰的反应现象又是发挥实验独特作用的重要保证。文章以化学教材实验为原型,归纳整理出提升反应现象清晰度的设计细节:放大、持续和转换,为教师进行实验创新提供可借鉴的设计技巧。     

理想化——物理教学的重要思想

人们在观察客观世界时,常会发现要研究对象的一些性质对现象的过程及其最终结果具有决定性的影响,而另外的一些性质则只起次要作用。为便于研究,人们在观察和实验的基础上,运用抽象思维能力,抓住主要因素,忽略次要因素,使研究对象形式化、纯粹化,用理想模型代替客观原型,这就是     

“微机原理及应用”实践教学的改革与探索

分析了目前"微机原理及应用"实践教学中存在的问题,提出了实践教学的改革措施,通过制定新的实验大纲,优化实验内容;编写配套实验教材,按分层思想设计实验项目;针对不同专业、不同教学对象,提出多层次实践教学要求;改革实验教学的手段和方法、改变考核方式等方面,对实践教学环节进行了改革,提高了学生的动手能力和创新能力。     

五版教材中"探究pH对酶活性影响"实验的比较

以现行五版高中生物学教材中"探究pH对酶活性影响"实验为研究对象,从实验目的 、实验原理、材料选择、实验方案设计、结果分析讨论、进一步探究等维度进行了比较分析,并提出教学建议,以期为高中生物实验教学提供可资借鉴的参考.     

仿真和原型实现相结合的仪表自动化实验系统开发

开发了仿真与原型实现相结合的仪表自动化实验系统,介绍了设计思路和硬件软件构成。该系统不仅能进行仿真,而且能在来源于实物原型的数据分析与仿真的基础上,借助实验软、硬件平台对原型对象进行测量与控制。以单容水箱为例,详述了利用MCGS编程测量系统参数、建立仿真数学模型和实现PID控制的方法,并对比分析了仿真运行与原型实现的结果。     

模拟实验及其开发

一、模拟实验的意义 所谓模拟实验,就是根据相似理论,先设计与自然事物、自然现象及其发展变化过程相似的模型,然后通过对模型的实验和研究,间接地认识原型事物的性质和规律性。 模拟实验具有科学实验和科学模型的双重特性。一方面,它是主体以实物仪器、器材为中介与客观事物发生相互作用;另一方面,实验者所直接研究的对象并非原型事物本身,而是用来代替它们的特制的物质模型。所以,模拟实验可以说是一种特殊的实验,是科学     

“声音在不同物体中的传播”实验的改进

声音在不同物体中的传播效果是否相同呢?对于这一点学生没有生活经验,教师仅凭语言也无法讲清楚,因此,设计声音在不同物体中的传播实验非常重要。一、实验原型及不足之处1.实验原型。学生以铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙线等作为     

创新开放实验项目管理方法研究

本文以开放实验项目为研究目标,通过对开放实验的历史回顾,总结了开放实验的一般规律;以创新型开放实验为研究对象,分析了创新型开放实验的基本特征,提出了创新型开放实验的基本模型,并结合PMP管理模式,对创新型开放实验的管理模式进行了探索。在此基础上,阐述了中国计量学院质安学院创新型开放实验管理方法的构想与实践效果。     

生物学模拟实验

模拟实验是科学研究的一种重要的实验方法.模拟实验存在"原型"和"模型".模拟实验设计特别强调目的性原则、简便可行性原则、安全性原则.     

改革基础化学实验 提高学生综合素质

从基础化学实验教学体系、实验内容、实验教材、实验方法等方面做了教改探讨。对如何培养学生的创新思维和综合素质，提出了设想。     

浅论教材实验的内涵、功能和现状

教材实验是指在教材编写完成之后、正式推行之前,于一定规模和典型性范围内对教材进行试用和论证的过程。教材实验是教材开发中的重要环节,是检验教材质量和提升教材科学性、适应性的关键步骤。教材实验兼具促进和评价两大功能,有利于教材编写质量提高和教材评审的开展。当前我国教材实验存在着实验周期较短、数据收集缺乏规范、实验结论模糊、理论研究较为滞后以及实验评价被长期忽略等问题。提高教材实验水平需要政府、学校、教师、出版机构等多方面协调合作、加强管理,共同促进教材实验和教材质量的健康、可持续发展。     

探究实验中试验组和对照组的确定

义务教育初中生物学新课程标准实验教材中含有很多探究性的实验。这些实验设计的一个基本原则就是要设计对照实验（或称对照组）。在确定实验组和对照组时,首先要明确该实验的目的。实验组是针对实验目的来控制、干预研究对象而进行的实验操作,是用来证明实验假设的,对照组是为了排除其他无关因素或非研究因素的干扰而进行的操作。     

自动驾驶汽车实验教学平台研发

自动驾驶已成为未来汽车技术发展的主要方向之一。为使学生理解并掌握自动驾驶核心技术,研发了基于快速控制原型的自动驾驶汽车实验教学平台。平台集成了感知传感器、快速控制原型设备及线控底盘系统,能够基于MATLAB/Simulink搭建自动驾驶控制模型,并借助快速控制原型设备实现自动驾驶功能的开发与实验,为高校教学与实践奠定实验基础。     

2003年高考生物试题中的模型与模型方法分析

一、生物学中的模型和模型方法高中生物教材在用语言表述生命现象和生命活动规律的同时,经常提供相应的模型。所谓“模型”,是指模拟原型(所要研究的系统的结构形态或运动形态)的形式。它不再包括原型的全部特征,但能描述原型的本质特征。模型方法是以研究模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法,是逻辑方法的一种特有     

电力电子电路探索性实验研究与实现

围绕高等院校开设创新类实验中的关键问题,研讨了探索性实验内容的设计方法,并以电力电子电路探索性实验为例说明方法的应用。针对本科教学实验受限于设备数量、场地面积等,提出了集约式探索性实验平台的构建方案。并设计了"广对象、宽理论"的实验内容框架以提高学生的实验自由度,打破以往实验教学中研究对象和方向单一的局限性。为了提高沟通效率、控制实验时长,提出了一种空间二维实验主题实施模式,并以三相全桥逆变电路故障诊断来说明设计原理。其设计思路是将所研究的问题分解在3个平面上,并在每个平面上具体指出研究对象和方式,直观呈现问题、模型、方法等基本脉络。最后建立科学的考核体系,从理论和实践难度两个角度独立分析,客观评价学生在实验过程中的各种能力。     

初中生物教学中几个模拟实验研究及其改进

初中生物模拟实验是根据实验＂模型＂和＂原型＂对象的相似性原理,通过模拟的方式来创建模型对象,并对模型对象的实际情况及其过程进行实验研究,完成探究活动,从而建构相关生物学知识和技能,培养学生的科学素养。在初中生物教学中,由于受到材料准备和安全因素等的制约,很多活动很难直接完成其探究,甚至有的活动不可能实施。