基于MATLAB的仿真技术在电力电子技术实验中的应用

电力电子技术作为一门专业核心课程,重要性不言而喻.引入MATLAB仿真技术可解决很多传统实验教学存在的问题,提高学生的实践、创新能力.以单相半波可控整流电路为例介绍仿真实验教学过程.结果表明,仿真实验增强了学生的学习兴趣,加深了学生对电路工作原理的理解,培养了学生的综合分析、设计能力,对之后的课程设计和毕业设计等有很大帮助.仿真实验教学效果良好,教学质量也有显著提升.     

带平衡电抗器双反星形可控整流电路的深入理解和分析

针对大功率双反星形可控整流电路的教学中,学生在某些知识点的理解上存在的困难和共性问题,搭建了仿真实验电路,利用仿真电路详细讲授带平衡电抗器的双反星形可控整流电路的工作原理,分析该电路中平衡电抗器的作用,然后将此电路拓扑与三相全控桥电路进行比对,并给出了仿真结果。理论分析和仿真实验验证的结合,使学生对该知识点的理解和掌握更为透彻。     

基于MATLAB的单相双半波可控整流电路仿真研究

本研究利用MATLAB/Simulink软件的电气原理结构图建模方式,实现不同性质负载下的单相双半波可控整流电路的建模与仿真,通过分析与比较仿真波形,掌握单相双半波可控整流电路的工作原理与分析方法,得出有关电量与触发延迟角α的关系,理解不同负载特性下电量参数的数值关系。     

单相桥式全控整流电路的MATLAB仿真分析

单相可控整流电路中应用最多的是单相桥式全控整流电路。本文使用MATLAB软件对带电阻负载和带阻感负载的单相桥式全控整流电路进行了仿真分析。实例证明,仿真的结果与理论分析结果基本一致。实践表明,在教学中将MATLAB仿真分析与理论教学相结合,有利于提高学生的动手能力,也有利于学生对理论知识的理解和掌握。     

半波可控整流实验电路的设计及测试

本文论述了利用可控硅元件,设计半波可控整流实验电路的原理,并给出了实例具体说明.     

浅谈三相桥式全控整流电路的波形分析方法

三相桥式全控整流电路是现代电力电子技术中具有重要作用和广泛应用的一种电路。以三相半波可控整流电路为基础,论述三相桥式全控整流电路的组成,并采用描点法和假设法对三相桥式全控整流电路的波形分析画法进行阐述。     

基于MATLAB／SIMULINK的电力电子实验仿真

电力电子技术是一门实践性很强的专业基础课,为加深理论知识,加强该门课程的实验教学效果,本文提出了一种基于MATLAB／SIMULINK实验的设计思想,开发出相应的仿真平台,并建立了三相半波可控整流电路的动态仿真模型,给出了仿真实例并验证了模型的正确性,从而为电力电子实验教学提供了一个有效的辅助工具．     

从“月相变化”的制作谈Flash形变动画的地理实验教学

以案例的形式,探讨Flash实验教学中形变动画的教学,通过由易到难的逐步学习模仿演示型实验,帮助学生掌握Flash形变动画的制作基本技能,并对学生提出创新性实验的迁移要求.     

基于教育信息化的模拟电路虚拟仿真实验建设

利用Adobe Flash Professional CC设计了常用电子仪器使用、常用二极管实用电路设计、晶体三极管静态工作电压设置与工作区判别、晶体三极管小信号线性放大电路设计、集成运算放大器线性应用电路设计等5个模拟电路虚拟仿真实验项目。通过模拟电路虚拟仿真实验建设,整合了传统模拟电路实验教学内容,改革了传统实验教学方法。     

超音频感应炉DSP全数字化控制系统设计

采用不控整流和移相式谐振逆变主电路满足了超音频感应炉的功率调节需求,避免了传统的可控整流和常规逆变电路的实现方法,采用数字锁相环实现感应炉的频率跟踪,基于TMS320LF2407ADSP芯片设计了超音频感应炉全数字化控制系统的硬件电路,并给出了软件流程图。控制系统达到了自动调功、调频、在线监测监控的目的。     

民族高校细胞生物学实验教学改革探索

为了进一步培养民族高校学生的实验技能,在细胞生物学实验课程教学中,实验课教学小组通过不断改革教学方法,适应新的教学体系,及时调整实验教学内容和形式,以及建立完善的成绩评定体系,把好教学质量关,充分发掘学生的潜能,增强学生学习的自信心和兴趣,从而达到提高学生实验技能的目的.通过对近4年的细胞生物学实验成绩的分析,结果显示,实验对绝大多数学生在提高专业技能、培养独立工作能力、提高分析问题和解决问题能力、提高自主学习意识和能力、增强团队协作意识等方面有很大帮助.     

关于Lusin定理的教学研究与实践

在实变函数的教学实践中,通过对Lusin定理进行教学实践探索,深深体会到,只有通过深入的教学实践研究,才能逐步加深对教学内容的理解掌握,才能启迪学生智慧、培养学生的创新能力和想象能力、激发学生学习数学的兴趣。这是把数学教活的最根本的一环。     

改进综合性、设计性实验考核办法提高学生实验能力

以“模拟与数字电路实验”课程为例,简述了改进学生实验考核办法的必要性,提出了一个有效的可操作的综合性、设计性实验考核办法,并讨论了该考核办法的实施效果和存在的问题.改革学生实验考核办法不是目的,而是手段,通过改进学生实验考核办法,达到激发学生实验兴趣、规范学生实验过程、提高学生实验能力的目的,从而提高实验教学质量和学生的综合素质.     

机械工程测试技术教学实验系统的开发

机械工程测试技术课程涉及的知识抽象且理论性、工程性强,只有通过直观的实验操作帮助学生理解,才能达到最佳的学习效果。针对这一特点,采用虚拟仪器技术开发出基于LabVIEW平台的集虚拟仿真与机械测试为一体的综合实验系统。改变了传统的实验教学模式,采用循序渐进的方式,将实验内容划分为基础性实验、综合性实验、探究性实验3个部分。基础实验部分紧贴书本,帮助广大学生理解和消化基础理论知识。综合性实验及探究性实验则与工程应用相结合,帮助学生加强对测试系统的认识、理解及应用能力;同时也有利于创新能力的培养。     

细胞生物学实验教学改革研究

实验教学是细胞生物学课程的重要组成部分。我们在细胞生物学实验中进行了实验教学的探索与改革．通过开放实验室；调整实验教学内容体系，引入电视生物辅助教学；建立完善的成绩评定体系。把好教学质量关等几个方面的改革，充分发挥了实验室的潜能，培养了学生的创新意识兴趣，从而达到提高学生综合素质的目的．     

“构造地质学课程设计”的开发与实践

通过对“构造地质学课程设计”教学的系统研究,提出了综合阅读巢湖北部地区地质图,绘制构造纲要图和剖面图,分析构造沉积演化历史的构造地质课程设计方案,并探索了课程设计的教学方法、实施方案、评价体系和存在的问题。实验教学效果表明：课程设计有助于培养学生运用构造地质学及其相关课程理论知识独立思考和解决构造地质问题的能力,大大提高了学生综合素质。     

课堂心理实验:创新高师公共心理学教学的手段

心理学是一门建立在实验基础上的科学.纵观心理学的发展史,我们可看出,正是因为实验心理学的发展,心理学有了自己的自然科学基础,才使心理学完全从哲学中分离出来,成为一门独立的科学.随着科学技术的进步,实验心理学研究方法与手段不断完善,心理学越来越深入地揭示了各种心理活     

化学实验教学中学生思维能力的培养

从“全面推进素质教育”的一个侧面,即在化学学科教学中,论述了通过实验教学的有效途径对学生进行思维能力培养的思路和方法.内容包括在化学实验教学中如何创导思路和精心设计实验两大部分,同时结合所举实例,指出了使用以上方法加强实验教学,能够充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,在培养学生的思维能力和科学方法上提高学生的素质,从而达到提高教学质量的目的.     

工科专业实验课教学改革探讨

改变传统的实验课模式,增强学生间的互动和师生间的互动教学,并通过改革评分标准,引导学生重视实验课的实践过程,提高学生上实验课的兴趣和质量。     

参与式教学思想的认识与实践

参与式的课堂教学思想，就是指突出学生发展的主体性，体现“一切为了人的发展”的教学理念，现有的资源，特定的环境，最大限度，有效地达成培养目标，实现师生双体角色的“交互”变化的一种教学思想。