空气热胀冷缩演示器的制作

一、所需材料带盖大口塑料瓶、200W灯泡、灯头、电插头各一、电线4-5米、自行车内胎气门两个(不要芯)、气球一个、502胶水少许。二、制作方法1.在塑料瓶盖子的中心处和其它地方打两小孔(注:两小孔不要相临太近),分别安上自行车内胎气门,上紧镙丝,然后再滴上502胶水,以免漏气。2     

制作导体、绝缘体演示器

材料：音乐卡(最好带发光二极管)，两根带夹子的导线，电池，铜丝，钥匙，硬币，橡皮，木棒，塑料片．     

关于空气的两例演示器

第一例：从纸质的“空气流动演示箱”到“风的形成演示器” 在探究《风的形成》一课中，我们研制出新的教具和学具，成功地揭示了风的成因，捕捉住了蜡烛燃烧发出的热量使空气流动而形成的微风。     

自制“空气有重量”演示器

利用实验室中的天平,自制“空气有重量”演示器,能让学生直观地看到空气有重量。     

焦耳定律演示器的改进与制作

针对现有教材在演示焦耳定律时设计方案存在不足,以及实验室配置的焦耳定律演示器存在缺陷,对实验器材进行改进和自制,可大大增强可视性,缩短实验时间,满足定性和定量探究要求,有效提高课堂演示和探究效率。     

楞次定律演示实验器的创新设计

楞次定律是高中物理中的重要内容，但是学生比较难于接受，无论老师怎样讲解，很多学生还是不能深入地理解其基本原理。必须使用实验仪器演示，才能更好的说明问题。目前使用的铝环楞次定律演示器，演示效果不是十分理想。为能更好的演示楞次定律实验，我们设计了一个新型楞次定律演示器。它制作简单，实验演示现象明显直观，便于老师讲解，让同学们学习楞次定律时，使深奥难懂的物理规律变得形象化，从而使同学们对物理产生深厚的兴趣。     

热传递及导热材料导热性能演示器

小学科学课程标准中“热”的部分要求学生“了解热总是从高温物体传向低温物体,直到物体温度相等为止”,并开展“调查材料的导热性能”的活动。为了在课堂演示实验中让学生更加清晰形象地观察到各种现象．笔者动手制作了教具“热传递及导热材料导热性能演示器”。该教具最大的特点是,控时、单列演示或可并列演示、成功率100％、效果明显。     

尖端放电演示器的制作及使用

尖端放电演示器是为尖端放电教学设计的一种演示尖端放电现象的实验仪器。做好尖端放电现象实验是进行导体上的电荷分布及避雷针原理教学的基础,同时也能使学生更易理解空气放电的原。其研制过程介绍如下。1高压发生部分1.1电路原理图如图1所示。1.2制作关键T2使用的是彩电输出变压器,在其磁芯上绕制线圈作为初级线圈,不用原来的初级线圈,     

自制“力的分解”演示器

目前,在高中物理受力分析教学时,学校实验室缺少一种便于学生直观观察、容易加深其理解的演示仪器。传统方法是采用圆盘加小绳子的以定量演示(平行四边形法则)为主的演示仪器,该方法的缺点是,一是绳子绕来绕去,不仅难以说明问题,甚至不易被学生理解。二是纯理论的教学让学生难以接受和理解。由于硬杆受力情况比较复杂,无法用绳子演示,很多学生对框架结构里硬杆受力情况的理解存在     

用现有仪器零件组装光的折射、反射演示器

人教版（2003年）高中物理第三册P11“观察全反射现象”，是采用半圆形玻璃砖来做演示实验的。为了拓展该实验，让学生加深对教材内容的认识和理解，笔者设计了用水代替玻璃做该实验的演示器。因制作有一定难度，实验员韩独石用现有仪器零部件，组装成简易演示教具。试做实验，效果理想。现介绍给同行，供参考试用。     

基于静止和运动两种状态下的惯性演示器

目前我们的中学物理实验,对惯性定律演示仪器的研究尚未完全突破．换言之,也就是对动态物体惯性的演示仪器的研究至今进展甚微．因此,教师在讲授动态物体惯性时,不能结合仪器,采取边演边教的授课方式使学生获得生动的感性认识,以致学生对动态物体惯性的概念也就得不到充分的理解．为此,笔者认真研究了现有的惯性演示仪器,在理解现有仪器的原理的基础上,尝试进行了惯性定律演示器的改进研究．     

自制探究安培力演示器

1仪器的特点及用途 实验装置如图1所示． （1）特点：①本实验仪器利用牛顿第三定律原理,放在电子天平秤上的磁铁会受到等大的反作用力,电子称的示数会发生变化．读出数值m,间接测量出安培力的大小．     

用现有仪器零件组装光的折射、反射演示器

人教版(2003年)高中物理第三册P11"观察全反射现象",是采用半圆形玻璃砖来做演示实验的.为了拓展该实验,让学生加深对教材内容的认识和理解,笔者设计了用水代替玻璃做该实验的演示器.因制作有一定难度,实验员韩独石用现有仪器零部件,组装成简易演示教具.试做实验,效果理想.现介绍给同行,供参考试用.     

自制“摩擦力演示器”

初中物理九年级第十三章"力和机械"第三节"摩擦力"中的探究实验为"探究影响摩擦力大小的因素",该实验用到了"摩擦力演示器"。该演示器存在一定的不足,为了增强实验演示效果和可操作性,笔者自制了"摩擦力演示器",现介绍如下。     

用现有仪器零件组装超重失重演示器

人教版高一物理第3章第7节“超重和失重”内容,演示的仪器和方法较多。而笔者在研究拓宽现有仪器使用范围的课题时,又用实验室现有仪器零件及器材,组装成一种构造极为简单而操作十分方便的超重失重演示器,觉得在贫困地区学校有推广意义,故特作介绍。     

自制竖直平面的圆轨道运动演示器

竖直平面的圆周运动是高中物理的重点知识之一,也是近几年高考的一个热点。其中,做圆周运动在最高点的临界速度和动力学分析一直是教学中的难点。为了突破这一难点,强化模型的功效,增强学生的感性认识,笔者设计制作了竖直平面的圆轨道运动演示器,并在实际教学中取得了较好的效果。     

用温度传感器定量演示焦耳定律

焦耳定律实验是初中物理教材中1个非常重要的验证性演示实验,该实验装置如图1所示,装置主要部分是在2个密闭的烧瓶中放置了2个不同阻值的电阻。将2个电阻串联通电一段时间后,空气吸收     

激光通讯演示器的制作——激光特性的应用实例

新课标人教版高中物理选修3-4就激光的特点作了全面介绍。激光能象无线电波那样被调制而被用于传输声音和图像,在通讯领域有着广泛的应用。但在教学过程中教师只能照本宣科,学生对激光的了解也仅限于课本,没有真实感受。也无法体现新课标理念的要求,那么能否利